殷小慶

如何較快地提高學(xué)生的寫作能力，是當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中一個很突出的問題。訓(xùn)練學(xué)生寫觀察日記，教給學(xué)生觀察事物的具體方法，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從以上三個方面，對小學(xué)作文教學(xué)進(jìn)行了探析。

觀察能力作文教學(xué)改革我在教學(xué)實踐中，放棄以命題作文為主的訓(xùn)練方法，作了一些新的嘗試。如指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，從培養(yǎng)觀察能力入手，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。經(jīng)過幾年時間的訓(xùn)練，已經(jīng)取得了良好的效果。

一、訓(xùn)練學(xué)生寫觀察日記的好處

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，調(diào)動寫作的積極性。寫觀察日記，學(xué)生從自己最感興趣的事物入手，“凡是干的、玩的、覺得有意思的就記”。學(xué)生掌握了寫作的主動權(quán)，成了作文的主人，他就樂于觀察，樂于寫作。這樣就改變了過去學(xué)生畏懼作文、厭惡作文的局面。

2.有利于開拓學(xué)生的思路，培養(yǎng)實事求是的文風(fēng)。寫觀察日記，教師把主要注意力放在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力上，而不是臨到作文課就忙于給學(xué)生擬題目、定提綱、提供詞語。學(xué)生則可以根據(jù)自己的實際感受，按照自己的思路，用自己的語言，表達(dá)客觀事物；可以克服過去說空話、說假話，言之無物、千篇一律的弊病。

3.有利于提前進(jìn)行寫作訓(xùn)練，較快地提高學(xué)生的寫作能力。寫觀察日記，沒有固定不變的程式，“一句兩句也可以，幾百字也可以”。可以提前從二年級開始訓(xùn)練，先寫一兩句話，三四句話，繼而聯(lián)句成段，聯(lián)段成篇，逐步提高。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、思考、寫作的良好習(xí)慣。寫觀察日記，教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生留心周圍的事物，隨時觀察，隨時記錄下來。這樣堅持不懈，可以形成良好的習(xí)慣。

5.有利于培養(yǎng)閱讀能力、觀察能力、想象能力和思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。寫觀察日記，把觀察客觀事物、進(jìn)行思維和運用語言進(jìn)行表達(dá)，緊密地結(jié)合在一起進(jìn)行訓(xùn)練，三者互相促進(jìn)。這樣既能鞏固課堂上所學(xué)的語文知識，提高學(xué)生理解語言文字的能力，又可以使學(xué)生的觀察力、想象力和思維力得到發(fā)展。

二、教給學(xué)生觀察事物的具體方法

小學(xué)生，尤其是低年級兒童，知覺的無意性、情緒性比較明顯。他們?nèi)鄙儆邢到y(tǒng)的觀察能力，往往東看一眼，西看一眼，沒有條理。他們觀察不精確，往往只注意鮮明的顏色、生動的神態(tài)和刺激性較強的部分，忽視細(xì)微的然而是重要的部分。針對這種情況，我著力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)他們的觀察能力。

1.指導(dǎo)學(xué)生按一定次序觀察事物，使思維與表達(dá)有條理。觀察要有順序，按怎樣的順序，應(yīng)該根據(jù)對象來決定。觀察景物，我引導(dǎo)學(xué)生注意空間順序。這一般有兩種方法。一種是：取一個固定的觀察點，按照一定的方位次序（如由遠(yuǎn)及近，由上到下，由左到右），對景物進(jìn)行觀察。另一種是：隨著觀察者腳步的移動，不斷變換觀察點，按空間位置的轉(zhuǎn)移進(jìn)行觀察。觀察一人一物，我指導(dǎo)學(xué)生按照由整體到部分，從輪廓到細(xì)部的順序進(jìn)行觀察。觀察運動著的事物，我則指導(dǎo)學(xué)生注意時間的變化，弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣？”并按這樣的順序記下來。

思維是人腦對客觀事物的概括的反映。由于學(xué)生觀察時是有條理的，思維就有條理，寫出的日記也自然層次清楚了。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察事物，在腦子中形成清晰的形象，使文章內(nèi)容寫得具體。在觀察活動中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽，摸摸、聞聞、嘗嘗，用多種感官去認(rèn)識事物的特點，引導(dǎo)他們自言自語、相互議論，使事物在腦子里形成具體、鮮明的形象?；顒雍螅页３＝柚菔?、畫圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶，要求他們用自己的語言描繪事物的形態(tài)，以加深印象。學(xué)生觀察得仔細(xì)，印入腦中的形象具體清晰，所以寫出來的文字也就比較清楚而形象化了。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用比較的方法，學(xué)會捕捉事物的特點。客觀事物是豐富多彩的，每件事物各有它自身的特點。如果把兩件事物放在一起比較，或者對同一事物在不同時間里的情況進(jìn)行比較，便會發(fā)現(xiàn)它們的異同或變化，從而抓住事物的特點。引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行比較，是培養(yǎng)他們觀察能力的有效方法。

4.啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，鞏固觀察的結(jié)果，豐富觀察的感受。作家孫犁說：“觀察時，還要聯(lián)想?！蔽以谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、培養(yǎng)他們的觀察能力時，很重視啟發(fā)他們聯(lián)想，發(fā)展他們的想象力。我還啟發(fā)他們，由眼前所觀察的事物，引起對往日情景的回憶，或?qū)ξ磥淼你裤?，來補充眼前的觀察，以加深學(xué)生對眼前事物的認(rèn)識，豐富觀察的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察時，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，既可以鞏固觀察結(jié)果，豐富感受，又可以發(fā)展他們的想象力。這對提高學(xué)生的作文水平有著重要的意義。

5.指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)觀察、反復(fù)寫作中，不斷提高觀察和表達(dá)能力。我們要想發(fā)現(xiàn)事物的特點，只憑看一眼、聽一聽是不行的，許多事物要經(jīng)過反復(fù)觀察才能抓住它們的特征。因此，對學(xué)生觀察日記中出現(xiàn)的問題，我很少批評指責(zé)，也不包辦代替。批評指責(zé)多了，會挫傷學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生畏難、厭惡情緒。教師僅在文字上修改潤色，也無助于學(xué)生觀察、寫作能力的提高。我堅持耐心輔導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)觀察的實踐中，不斷提高觀察能力。

此外，要提高學(xué)生觀察和寫作的水平，必須與閱讀教學(xué)密切配合。在講讀課文時，對于課文里寫得特別準(zhǔn)確的句子或片斷，我注意引導(dǎo)學(xué)生分析、體會、想象，從中學(xué)習(xí)作者觀察事物和描寫事物的方法。有時，我還讓學(xué)生分角色表演，再現(xiàn)課文中的情景，讓學(xué)生揣摩生活和文章之間的關(guān)系。有時，則引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材，學(xué)習(xí)作者觀察、寫作的方法去觀察、記敘生活中類似的事物。

我還注意適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的少年習(xí)作和文學(xué)作品，讓他們摘錄、聽寫、背誦，仿作其中觀察精確細(xì)致、描寫生動具體的語句和段落，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

三、持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

習(xí)慣是一種強大的力量，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對他們以后的寫作有極其重要的意義。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常教育學(xué)生積極參加各種有益的活動，有計劃地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，培養(yǎng)觀察的興趣，教給觀察的方法。這些，都有助于良好的觀察習(xí)慣、寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。除此以外，我還注意以下問題：

為了培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的好習(xí)慣，我經(jīng)常鼓勵同學(xué)們觀察，表揚好人好事。我把學(xué)生分成6人一組，輪流值日，每人每周值日一次。輪值同學(xué)負(fù)責(zé)觀察同學(xué)中突出的事情，并認(rèn)真記小組觀察日記，向全班匯報。為了培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的好習(xí)慣，我還引導(dǎo)學(xué)生對一些事物進(jìn)行長期觀察和比較。

通過將近兩年的訓(xùn)練，學(xué)生對觀察和寫作有了興趣，都樂于觀察，愿意寫作，觀察能力和表達(dá)能力都有提高，作文基本上做到通順具體。通過觀察、寫作訓(xùn)練，開拓了視野，豐富了知識，學(xué)生的思維得到了較好的發(fā)展。因此，學(xué)生作業(yè)少，負(fù)擔(dān)輕，學(xué)習(xí)效果卻較好。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解、分析能力也就較強了。

觀察、寫作訓(xùn)練，也是一項生動具體的思想教育活動。學(xué)生在活動中受到形象的教育，對分清是非、辨別美丑、陶冶情操，都有很好的作用。現(xiàn)在，指導(dǎo)孩子們觀察生活，批閱他們的觀察日記，也成了我生活中的一種樂趣。