萬眾

有生命力的高中政治課，不可或缺兩個要素：一個是“思想”，一個是“現(xiàn)在”。這兩點既是高中政治課的原動力，又是制約教學(xué)效果的“瓶頸”。而多媒體技術(shù)在高中政治課堂教學(xué)中的有效使用，則實現(xiàn)了將學(xué)科“瓶頸”迅速轉(zhuǎn)化為“路徑”的新突破。

一、豐富教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人說：“工欲善其事，必先利其器?！倍嗝襟w技術(shù)作為一種重要的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容主題相關(guān)的圖片、音樂、視頻資料進行整合運用，圖、文、行、聲并茂，從而創(chuàng)設(shè)出一個個生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速進入一種喜聞樂見、輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。例如教授人教版高中政治必修三文化生活第六課第一框題《源遠流長的中華文化》時，筆者播放了中央電視臺《開心學(xué)國學(xué)》欄目的主題曲《龍文》的影視片斷。富有中華傳統(tǒng)絲竹之音的優(yōu)美旋律、蘊含歌頌中華文字奇巧精妙的豐富歌詞把學(xué)生帶到了中華傳統(tǒng)文明的古老世界。片中飽含意境的水墨山水動畫、神奇曼妙的漢字演變過程，無一不刺激著學(xué)生的大腦皮層。一首歌曲的影視資料用來說明中華文字的博大精深，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎，撥動了學(xué)生的心弦，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了他們求知的好奇心，培養(yǎng)了他們強烈的民族自豪感。

二、展現(xiàn)生成過程，突破學(xué)生視覺限制

多媒體課件運用得當(dāng)，不僅能夠幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力，還能讓學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)思維能力。用傳統(tǒng)的靜態(tài)圖示難以解決的問題，可以通過動態(tài)的展示幫助學(xué)生有效解決。例如在人教版高中政治必修一經(jīng)濟生活第二課第一框題《影響價格的因素》的教學(xué)中，要求學(xué)生理解等價交換不是指每一次的具體交換行為都是等價交換，而是指存在于整個交換過程中，存在于商品交換的“趨勢”之中。這一知識點始終是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點。利用多媒體的動畫模擬、過程演示，使價格這一曲線圍繞價值上下波動的靜止圖變成動態(tài)圖，讓學(xué)生從中觀察到整個變化過程，邊觀察、邊思考、邊討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力，形成正確的概念，促進思維向縱深發(fā)展，其分析問題的能力和解決問題的素養(yǎng)也有了很大的提高。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生知識面

高中思想政治課要求“堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一的理念。緊密聯(lián)系我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，與時俱進地充實和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)當(dāng)今世界和我國發(fā)展的時代特征，顯示馬克思主義科學(xué)理論的強大力量”，“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊理念。要立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊”。

由此可見，把握時代脈搏，讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活實際，提高分析和解決問題的能力是新時期高中思想政治課的重要功能。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為這一功能的實現(xiàn)提供了極為便利的條件。網(wǎng)絡(luò)新聞的及時性、廣泛性，學(xué)生操作的簡便性都為學(xué)生學(xué)習(xí)政治課知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力提供了平臺。筆者多年來堅持在任教班級中指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，在每節(jié)課前搜索最新的國際國內(nèi)重大時事新聞。利用課前五分鐘的時間，讓小組選派代表對這些時事進行分析。如在學(xué)習(xí)人教版必修二第八課第二框題《我國處理國際關(guān)系的決定因素：國家利益》時，讓學(xué)生提前搜索當(dāng)時的重大國際時事“美國擬對敘利亞動武”，通過各方態(tài)度及各國媒體的評論，運用教材知識分析得出“國家利益和國家力量是決定國際關(guān)系的因素”這一結(jié)論。

這些措施使學(xué)生的視野拓寬了，教學(xué)內(nèi)容豐富了，學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識。多媒體網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的自主活動空間。學(xué)生在主動探索未知空間，獨立地發(fā)現(xiàn)問題，豐富自己知識的過程中，對教師的依賴性相對減少，逐漸掌握正確的閱讀、分析、運用知識的方法，也經(jīng)常使學(xué)生感受到成功的喜悅。

多媒體教學(xué)手段作為教育信息化的重要手段已經(jīng)發(fā)展多年，并逐漸成為課堂教學(xué)的主流手段之一。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和發(fā)展，傳統(tǒng)計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息的結(jié)合更成為提高課堂教學(xué)效率新的增長點。這一手段在教學(xué)實踐中不斷磨合，不斷成熟，其特點和優(yōu)勢會日益凸顯。當(dāng)然，其中存在的問題還需要廣大教育工作者在實踐中不斷改進和完善，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建更廣闊的平臺。

（責(zé)任編輯 袁 妮）