魏子森

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院，湖北 武漢 430205）

淺析國防教育在思想政治教育中的價(jià)值研究

魏子森

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院，湖北 武漢 430205）

思想政治教育是提高全民思想覺悟的重要途徑,隨著人們物質(zhì)追求的日益滿足,對(duì)于精神文化的追求度越來越高,因此思想政治建設(shè)亟待加強(qiáng),而國防教育作為思想政治教育的一項(xiàng)重要方面,在增進(jìn)全民的國防思想以及領(lǐng)土主權(quán)問題等方面發(fā)揮著重要作用,本文就著重闡述國防教育的相關(guān)知識(shí),通過這種知識(shí)的傳輸了解國防教育在思想政治教育中的地位以及相互關(guān)系,借此來引導(dǎo)人們加強(qiáng)國防教育。

國防教育；思想政治教育；價(jià)值

一、國防教育的內(nèi)涵

（一）國防教育的含義

國防就是國家的防務(wù)，是指國家為了防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)統(tǒng)一，領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事及軍事相關(guān)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化等方面的活動(dòng)，國防教育即是對(duì)于對(duì)于全民傳授這些國防相關(guān)的知識(shí)和技能，包括對(duì)于增進(jìn)全民的國防思想意識(shí)，提高警惕，相關(guān)的國防素質(zhì)以及武器使用方法，這對(duì)于整個(gè)民族提高抵御外族的侵略，保衛(wèi)領(lǐng)土和主權(quán)的安全是十分重要的。

（二）國防教育的內(nèi)容

1.國防技能教育

國防教育之中比較重要的就是國防技能的學(xué)習(xí),在國防教育之中,只有通過學(xué)習(xí)一些實(shí)戰(zhàn)的技能才能夠在合理的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土完整,提高國防的綜合實(shí)力，這些技能方面包括：

對(duì)于輕武器的了解，包括對(duì)于輕武器的物理結(jié)構(gòu)的了解，熟練地掌握每一個(gè)部分的功能，通過這種功能的了解來不斷地學(xué)習(xí)適應(yīng)武器環(huán)境，為后續(xù)的射擊的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)，射擊的練習(xí)主要是通過射擊的理論的學(xué)習(xí)，射擊的動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，以及射擊所達(dá)到的一種穩(wěn)定性和境界，在這里，極大地提升全民的國防安全技能。

對(duì)于國防的一些專業(yè)戰(zhàn)術(shù)和軍事地形，野外訓(xùn)練的了解與掌握，在這些國防教育方面，初步了解戰(zhàn)斗的基本類型和戰(zhàn)斗樣式，在戰(zhàn)斗之中需要遵循什么樣的原則以及單兵作戰(zhàn)的動(dòng)作，獲得比較全面的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，同時(shí)還要了解戰(zhàn)斗中地圖的重要作用以及地形對(duì)于戰(zhàn)斗行動(dòng)的重要作用，通過這種的行為來學(xué)會(huì)簡單的軍事地形以及軍事地圖知識(shí)，在技能學(xué)習(xí)的最后方面，通過行軍，宿營，以及對(duì)于野戰(zhàn)生存的了解來初步具備一些單兵作戰(zhàn)的相關(guān)的知識(shí)，通過這種知識(shí)的了解來獲得簡單的國防技能。

2.國防思想教育

國防思想教育在于通過思想覺悟的提高來不斷地適應(yīng)國防的需要,這種教育形式主要是通過國內(nèi)外國防環(huán)境的了解以及我國先進(jìn)的軍事思想教育來實(shí)現(xiàn)的。

對(duì)于國際戰(zhàn)略環(huán)境的認(rèn)識(shí)以及國際軍事格局的演變來加深對(duì)于目前國防形勢的認(rèn)知，通過這種的認(rèn)知來提醒人們要不斷地提高警惕，毫不松懈的抓好國防建設(shè)，提高自身的國防技能，以應(yīng)對(duì)風(fēng)云突變的世界軍事環(huán)境。

了解和掌握目前我國先進(jìn)的軍事思想，這些思想包括毛澤東在革命戰(zhàn)爭時(shí)期形成的軍事思想，鄧小平新時(shí)期軍隊(duì)建設(shè)思想，江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想，胡錦濤關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述，通過這些軍事理論的簡單學(xué)習(xí)，了解自革命戰(zhàn)爭以來我國先進(jìn)的軍事指揮思想，通過這種思想學(xué)習(xí)來提高自己的軍事素養(yǎng)，提高對(duì)于國防教育的認(rèn)識(shí)。

二、國防教育在思想政治教育中的價(jià)值分析

（一）歷史角度

我國國防制度從第一個(gè)王朝夏朝的建立到鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)束，歷經(jīng)了兩千多年，在這之中，國防建設(shè)一直是各個(gè)王朝的一項(xiàng)重要制度，從秦漢時(shí)期的長城的建設(shè),防御外族的入侵，到火藥的發(fā)明用來進(jìn)行抵御外辱，以及明朝海軍的建設(shè)，這些都是十分重要的國防制度，但是，隨著鴉片戰(zhàn)爭的開始，我國的領(lǐng)土主權(quán)完整遭到了不斷踐踏，主權(quán)淪喪，人民被蹂躪，國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)停滯，各種不平等條約的簽訂，讓更多的人們意識(shí)到了國防教育的重要性以及加強(qiáng)國防建設(shè)的重要性，以史為鑒，因此，新時(shí)代我們注重國防教育在全民思想政治教育之中的地位，以此加強(qiáng)全民國防素養(yǎng),避免歷史悲劇重演。

（二）社會(huì)科學(xué)角度

從社會(huì)科學(xué)角度看，社會(huì)是人類社會(huì)發(fā)展的相關(guān)產(chǎn)物，在整個(gè)人類社會(huì)之中，在人類文化的發(fā)展歷程之中，思想文化教育是比較重要的方面，這種的思想文化領(lǐng)域最重要的一種精神就是愛國主義，愛國主義主要是通過對(duì)于一代又一代的年輕人的國防教育來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)整個(gè)社會(huì)群體都需要一種安全感,這種安全感存在與一定的范圍，需要一定的群體去維護(hù)，而對(duì)于其他的群體來說,就需要不斷地進(jìn)行更新，因此，從社會(huì)科學(xué)角度來說，國防教育能夠樹立人們的憂患意識(shí)，通過有計(jì)劃，有組織的學(xué)習(xí)這些理論與實(shí)踐活動(dòng)，能夠增強(qiáng)人們的自律意識(shí)，以及培養(yǎng)社會(huì)人們的集體榮譽(yù)感，通過這項(xiàng)的學(xué)習(xí)，來團(tuán)結(jié)民眾，共同鞏固國防力量，同時(shí)為戰(zhàn)時(shí)儲(chǔ)備豐富的軍事人才資源，這對(duì)于國防建設(shè)的持久性來說是十分必要的。

（三）從心理學(xué)角度

國防教育中對(duì)于思想教育的培養(yǎng)是必不可少的方面,通過對(duì)于群眾思想教育的培訓(xùn)來樹立國家形象以及樹立愛國主義的情操,從而改變?nèi)藗冃睦锏囊环N扭曲,通過對(duì)于心理的塑造來完善群眾的認(rèn)識(shí),從心理上產(chǎn)生一種對(duì)于國家的依賴感以及奉獻(xiàn)國家的高尚情操,,通過對(duì)于群眾簡單的軍事訓(xùn)練,能夠更好地鍛煉一個(gè)人的吃苦耐勞的精神以及磨練個(gè)人的意志力,通過這種的軍事技能的學(xué)習(xí),從整體之上改變一個(gè)人的心理觀念,完善個(gè)人人格,通過這種學(xué)習(xí),為群眾灌輸了一種國家意志,引領(lǐng)群眾形成科學(xué)的世界觀,人生觀以及價(jià)值觀,引導(dǎo)群眾樹立遠(yuǎn)大的理想,同時(shí)在鞏固國家統(tǒng)一,維護(hù)國家統(tǒng)治方面有著積極意義。

（四）從軍事角度

我國的國防教育針對(duì)的是一些大學(xué)生或者社會(huì)青年，國防教育在這些人群之中開展，為祖國的戰(zhàn)略防備打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這些人群經(jīng)過初步培訓(xùn)，將成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，維護(hù)國家主權(quán)的后備力量，同時(shí)，通過這種學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)于軍隊(duì)以及軍事有了簡單的了解，激發(fā)了他們對(duì)于軍隊(duì)以及軍旅生活的向往，為后期的軍隊(duì)的征兵工作減輕了障礙，保證了軍隊(duì)新鮮血液的輸送，為國家國防力量的持續(xù)強(qiáng)大奠定了基礎(chǔ)。

三、國防教育與思想政治教育的相互關(guān)系

（一）目標(biāo)的統(tǒng)一性

國防教育的主要目的是通過對(duì)于群眾的國防教育知識(shí)，國防教育技能以及思想的教育，來達(dá)到群眾對(duì)于愛國主義精神以及保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整和統(tǒng)一的培養(yǎng)，而思想政治教育主要是通過對(duì)于群眾思想教育來達(dá)到思想覺悟的提升，這兩者最終達(dá)到群眾思想境界以及人格品質(zhì)的重大提升，同時(shí)，從社會(huì)政治學(xué)角度觀看，在維護(hù)國家領(lǐng)導(dǎo)以及遵循國家意志方面具有統(tǒng)一性，這些教育的最終落腳點(diǎn)都是為了維護(hù)國家的統(tǒng)一，同時(shí)為國家建設(shè)培養(yǎng)值得信賴的高素質(zhì)人才，根本目標(biāo)是統(tǒng)一的。

（二）內(nèi)涵的包容性

在內(nèi)涵方面,國防教育與思想政治教育存在著相互依賴,相互補(bǔ)充的關(guān)系,兩者是辯證存在的，國防教育方面是思想政治教育的一部分,而且國防教育所提倡的愛國主義精神,社會(huì)主義集體價(jià)值觀,以及敬業(yè)奉獻(xiàn)的各種精神,都是思想政治教育之中比較重要的部分，同時(shí)，思想政治教育之中對(duì)于各種科學(xué)價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，在一定程度之上鞏固強(qiáng)化了國防教育的相關(guān)理論，而且，國防教育之中的技能的學(xué)習(xí)鍛煉了人們的思想意志，這些思想意志以及優(yōu)良品格的鍛煉對(duì)于思想政治教育來說也是十分重要的，二者是相互促進(jìn)的，并且，通過對(duì)于思想政治的學(xué)習(xí)，不斷地指導(dǎo)人們投身于國防教育之中，成為促進(jìn)國防教育深入開展的重要方面。

（三）時(shí)代的創(chuàng)新性與資源的共享性

國防教育與思想政治教育相同，都具有時(shí)代特色，在一定的環(huán)境背景之下，這兩種教育緊緊圍繞著時(shí)代發(fā)展背景，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)行思想創(chuàng)新，成為最具有創(chuàng)新性的教育方式，同時(shí)這些內(nèi)容還具有資源的共享性，在教育之中可以通過相同的實(shí)踐教育方式進(jìn)行，同時(shí)由于他們的目標(biāo)具有統(tǒng)一性，因此，在教育之中互相滲透，通過資源的共享來達(dá)到信息共通，從而獲得相同的目的。

四、國防教育在思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

（一）國外國防教育的現(xiàn)狀

在西方發(fā)達(dá)國家，國防教育一直是青年教育的一項(xiàng)重要課題，以美國為例，在美國，為了維護(hù)世界霸主的地位，美國對(duì)于國防教育格外重視，首先是在上世紀(jì)五十年代推行《國防教育法》，把國防教育以法律形式規(guī)定下來，通過強(qiáng)制性來推行國防教育計(jì)劃，同時(shí)，把國防教育列為與中小學(xué)自然學(xué)科、數(shù)學(xué)等同等重要的地位，從小開始培養(yǎng)學(xué)生的國防意識(shí)，同時(shí)，美國還積極的進(jìn)行學(xué)校教育學(xué)科的改革，對(duì)于教材進(jìn)行了相關(guān)的改革和補(bǔ)充，以積極適應(yīng)國際軍事結(jié)構(gòu)和軍事水平的需要，通過這種硬性指標(biāo)來不斷獲得國防教育的發(fā)展。

其次，在國防教育硬件配置方面，注重對(duì)于戰(zhàn)略專家的引進(jìn)，美國通過高薪聘請(qǐng)了許多國際軍事人才，這些人才成為軍事教育的一個(gè)重要部分，通過這種人才引進(jìn)戰(zhàn)略為美國培養(yǎng)了眾多的預(yù)備役軍官，加速了美國國防教育的進(jìn)程。

再次，依托地方教育體系來不斷地進(jìn)行軍事國防教育，同時(shí)積極籌建軍民兩用學(xué)校，在這些學(xué)校之中積極普及軍事思想，將思想教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容列入到教育體系之中，因此，通過這種全民性的教育，廣泛推廣美國的國防戰(zhàn)略以及軍事思想，成為國防教育的重要工具之一。

總之，無論是美國還是西方發(fā)達(dá)國家，在國防教育方面都采用軟硬結(jié)合的方式，對(duì)于國防教育納入制度化教育之中，同時(shí)引進(jìn)人才成為人才培養(yǎng)的長效機(jī)制，不斷拓展與鞏固國防教育成果。

（二）我國國防教育的現(xiàn)狀

在我國，國防教育的起步比較早，早在上世紀(jì)五十年代我國就通過了《兵役法》，對(duì)于適齡青年依法服兵役，并且在一些院校推出了軍事教育課程試點(diǎn)，并逐步推廣，到目前，我國大部分高校已經(jīng)將軍訓(xùn)和國防教育作為新生入學(xué)的必備.課程之一，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國防教育的內(nèi)容也是不斷豐富，從單純的軍事訓(xùn)練到理論的學(xué)習(xí)再到德智體美全方位的學(xué)習(xí)國防知識(shí)，我國國防教育在半個(gè)多世紀(jì)之中獲得了迅速的發(fā)展，但是，與發(fā)達(dá)國家相比，國防教育還存在很大差距。

同時(shí)由于我國經(jīng)歷了社會(huì)變革，在這些社會(huì)變革之中，思想政治發(fā)生了很大的變化導(dǎo)致了對(duì)于國防教育的缺失，并且國防教育與思想政治教育是相輔相成的，思想政治的變化導(dǎo)致了錯(cuò)誤的國防教育方式以及方法的運(yùn)用，并且，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國的教育制度一直存在著弊端，這些弊端只是注重應(yīng)試教育而忽視了對(duì)于德智體等思想政治以及國防方面的教育，因此，這些方式嚴(yán)重影響了國防教育的進(jìn)一步推進(jìn)，成為思想教育方面的缺失，阻礙了國防事業(yè)的發(fā)展。

五、提高國防教育在思想政治教育中價(jià)值性的途徑

（一）改革教育制度，改變思想，提升意識(shí)

要明確國防教育在思想政治教育之中的重要性，通過通過對(duì)于這種意識(shí)的提升來不斷的關(guān)注國防教育，同時(shí)要積極的改革教育制度，要把國防教育納入到教育體系之中，要落到實(shí)處，避免應(yīng)試教育對(duì)于國防教育的影響，同時(shí)，需要克服形式主義的影響，真抓實(shí)干，將社會(huì)各個(gè)群體的國防教育工作落實(shí)到每一個(gè)方面，通過這種改革來不斷改變?nèi)藗兊乃枷胍庾R(shí)以及錯(cuò)誤觀念，從而樹立國防教育的觀念。

（二）引進(jìn)制度，改變傳統(tǒng)，加強(qiáng)建設(shè)

在國防教育之中注意對(duì)于國外先進(jìn)制度以及經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)，在發(fā)達(dá)國家十分注重對(duì)于軍事專家以及戰(zhàn)略專家的引進(jìn)，我們也應(yīng)該積極的引進(jìn)人才以及先進(jìn)的管理思想，加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，通過這種建設(shè)來改變傳統(tǒng)教育對(duì)于國防教育的束縛，通過引進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，來建立一些國防教育的長效機(jī)制，從而在一定程度之上改變舊觀念，普及國防教育以及思想政治教育的新觀念。

（三）變革方式，豐富內(nèi)涵，提高效率

提高國防教育在思想政治教育之中的地位重在變革國防教育的方式，注重實(shí)踐教育方式，提高群眾參與的積極性，同時(shí)豐富國防教育的方式，理論與技能相結(jié)合，思想教育與實(shí)踐教育相吻合，深入群眾之中，不斷促進(jìn)國防教育改革，同時(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，從實(shí)際行動(dòng)之中來提升國防教育水平，豐富形式，豐富內(nèi)涵建設(shè)，在增加趣味性的同時(shí)增加全民國防教育的普及性，不斷地推進(jìn)全民的國防教育水平以及思想道德觀念。

六、總結(jié)

當(dāng)今世界風(fēng)云突變，國防教育是一個(gè)國家國防建設(shè)的基礎(chǔ)性措施，只有，也是思想政治教育之中不可或缺的重要部分，國防教育與思想政治教育是相輔相成的，具有依賴關(guān)系，只有加強(qiáng)國防教育，提升國防教育在思想政治教育之中的地位與有效性，加強(qiáng)國防教育建設(shè)，注重先進(jìn)制度以及經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)，著力提升群眾的國防技能以及國防思想意識(shí)，才能真正為國防建設(shè)提供源源不斷地后備力量支持，成為國防建設(shè)以及思想政治建設(shè)的重要基石。

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[3]陳新喜.淺析高校國防教育對(duì)大學(xué)生思想政治教育的意義[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2011，（19）.