許萍，劉佳超，高郁

（1.黑龍江科技大學(xué)國際合作處，黑龍江哈爾濱，150022）（2.黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，黑龍江哈爾濱，150080）

高校外籍教師外語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的淺探
——以黑龍江科技大學(xué)中外合作辦學(xué)項目參考為例

許萍1，劉佳超2，高郁1

（1.黑龍江科技大學(xué)國際合作處，黑龍江哈爾濱，150022）
（2.黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，黑龍江哈爾濱，150080）

外語教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系著中外合作辦學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，本文結(jié)合黑龍江科技大學(xué)中加合作辦學(xué)項目為例，指出高等教育在中外合作辦學(xué)項目中所暴露的主要問題，并提出了解決問題的對策方法。

外語教學(xué)；外籍教師；質(zhì)量監(jiān)控；中外合作辦學(xué)項目

教學(xué)工作作為高校工作的核心主題，是教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證，是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，同時也是學(xué)校綜合實力的反映。由此可以看出一個科學(xué)完善、運(yùn)行高效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的重要性，它既可以規(guī)范教學(xué)運(yùn)行，又是保障人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。在中外合作辦學(xué)項目運(yùn)行過程中，若想提高外語教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變外籍教師的教學(xué)態(tài)度，促進(jìn)其不斷提高自身的綜合素質(zhì)，必須不斷完善外籍教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。近年來，隨著學(xué)校中外合作辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，工作重點(diǎn)也逐步向國際化辦學(xué)方向發(fā)展轉(zhuǎn)變，為了更好地抓住機(jī)遇促進(jìn)大學(xué)發(fā)展，促進(jìn)國際化教育教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，切實提高外語教育教學(xué)水平和質(zhì)量，本文根據(jù)我校新形勢發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校中外合作辦學(xué)的實際情況，在總結(jié)過去經(jīng)驗基礎(chǔ)上，對外籍教師外語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控作了如下探討。

一、高校外籍教師外語教學(xué)監(jiān)控的基本方法與內(nèi)涵

教學(xué)質(zhì)量是一個內(nèi)涵十分豐富的概念，從各個角度分析看待教學(xué)質(zhì)量，從不同類別層次去審視教學(xué)質(zhì)量，它的概念都是不盡相同的。從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控著手分析，教學(xué)質(zhì)量就是指教師教學(xué)結(jié)果所達(dá)到的程度，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控也就是促使教師教學(xué)任務(wù)盡可能地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。而事實上，由于教學(xué)活動會帶來長效性、多面性的效果，所以無法用一個機(jī)械定量的方式來判斷教學(xué)質(zhì)量而完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目的，這也不是學(xué)校的初衷。所以說，通過對教學(xué)過程的嚴(yán)格控制監(jiān)管，而達(dá)到加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的提高，這應(yīng)該是高校共同奮斗的目標(biāo)。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的基本內(nèi)涵是一個囊括測試、測定、評價、評定等多方面內(nèi)容并具有一定概括總結(jié)性的概念。不能單一地把某一特定方向的內(nèi)容或者強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略其他。不能僅僅把評價，尤其是上一級領(lǐng)導(dǎo)部門的評價作為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的唯一方式，要將日常中的所有評價與監(jiān)控，通過全方面的、全過程的、經(jīng)常性的方式來綜合性的督促教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)和提高。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的具體實施

教學(xué)質(zhì)量是高校發(fā)展之根源，高水平的教學(xué)質(zhì)量方可培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的人才，所以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是提高教學(xué)質(zhì)量行而有效的舉措，同時對改進(jìn)、提高教學(xué)工作具有十分重要的作用，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的制度化運(yùn)行實現(xiàn)了對教學(xué)質(zhì)量動態(tài)管理。結(jié)合我校中外合作辦學(xué)項目，我校在構(gòu)建外籍教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系做了如下工作：

1.實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，必須有科學(xué)的思想、觀點(diǎn)、方法作指導(dǎo)，實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控必須有正確的指導(dǎo)思想。我校通過鼓勵外籍教師自身的繼續(xù)教育、教研活動、跨文化學(xué)習(xí)等方法，增強(qiáng)外籍教師自身的文化素養(yǎng)，提升其教育教學(xué)水平，并能夠懂得用全面發(fā)展的觀點(diǎn)來指導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的具體落實。

2.實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，要構(gòu)建一個健全的監(jiān)控系統(tǒng)體制。為了保障和提高外籍教師每一節(jié)的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校安排教師集體備課、學(xué)科教研活動和教師繼續(xù)教育等時間，并建立相應(yīng)的外籍教師職責(zé)、考核、教學(xué)管理等規(guī)章制度，以確保教學(xué)計劃的順利實施。在監(jiān)控過程中，要對相關(guān)因素進(jìn)行系統(tǒng)監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取恰當(dāng)?shù)拇胧鸩秸{(diào)節(jié)改善系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使得該監(jiān)控系統(tǒng)及時得到完善，發(fā)揮更大的效用，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校分級管理。我校采取由備課組長落實分配具體教學(xué)工作，專業(yè)負(fù)責(zé)人監(jiān)督外籍教師具體工作完成情況，教學(xué)院長主抓院系總體教學(xué)工作。國際合作處設(shè)有外籍教師監(jiān)督責(zé)任人，教務(wù)處設(shè)有分管教學(xué)、教研主任，校級有主持全面工作的校長和分管教學(xué)、教研、教務(wù)、德育、總務(wù)、黨務(wù)、群團(tuán)工作的校長。各個崗位分工明確，同時還有行政管理和教輔人員，也承擔(dān)著部分教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作，從而使得所有教職員在不同的層面、崗位上共同發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的職能。

三、促進(jìn)外籍教師教學(xué)監(jiān)控創(chuàng)新

教學(xué)過程，是一個縱橫交錯的系統(tǒng)，是諸多要素的結(jié)合體。影響、控制教學(xué)質(zhì)量的因素也形形色色，因此教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控須要根據(jù)影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素來找到教學(xué)質(zhì)量的可控點(diǎn)，從教學(xué)運(yùn)行的各個環(huán)節(jié)多方面分析，改善教學(xué)質(zhì)量，從而完成教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的目標(biāo)。結(jié)合我校外語教學(xué)現(xiàn)狀，從以下幾點(diǎn)著手來促進(jìn)外籍教師教學(xué)監(jiān)控工作。

第一，在外教中實施“名師、精品課程工程”。牢牢鞏固教育教學(xué)工作在學(xué)校中的核心地位，積極鼓勵外籍教師自主提升教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制。首先要摒棄傳統(tǒng)的外語教學(xué)模式，將競爭機(jī)制植入外籍教師授課系統(tǒng)中，選擇一部分課程實行競爭教學(xué)；設(shè)立名師講壇，學(xué)校和院系不定期聘請知名學(xué)者來校開展授課藝術(shù)講座、示范教學(xué)等，用以提升、改善外教的教學(xué)水平。同時，設(shè)立外籍教師教學(xué)獎項，獎勵長期從事語言教學(xué)工作，注重教學(xué)改革與實踐，教學(xué)水平高，效果好的外籍教師。

第二，實施“優(yōu)秀教材”建設(shè)工程，完善教材選用制度。積極鼓勵優(yōu)秀外籍教師，專業(yè)學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師參與編寫高質(zhì)量、有特色的教科材料，并提倡和鼓勵外籍教師推薦先進(jìn)的外文教材。

第三，大力加強(qiáng)實踐教學(xué)，構(gòu)建大學(xué)生實踐教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，切實提高大學(xué)生的實踐能力。針對外語專業(yè)的學(xué)生來說，我校鼓勵外籍教師加強(qiáng)大學(xué)生外語的聽說訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的外語綜合應(yīng)用能力。鼓勵外籍教師參與教學(xué)模式改革，為我?，F(xiàn)存的語言教學(xué)教育現(xiàn)狀提出寶貴意見。例如，從原來的以課堂語法、閱讀、理解教學(xué)為主轉(zhuǎn)變到以提高學(xué)生的聽說能力及外語綜合應(yīng)用能力上來，從原來教學(xué)方式單一逐步轉(zhuǎn)向活躍充實的教學(xué)氛圍上來。

第四，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，營造良好的育人環(huán)境。學(xué)習(xí)西方國家育人的新途徑，廣泛深入開展體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化活動。通過開展形式多樣的“外教小課堂”教育和豐富多彩的“西方課堂”教育，加強(qiáng)大學(xué)生對外來文化的了解和學(xué)習(xí)欲望、開拓思維，塑造新時期大學(xué)生的嶄新形象。

外籍教師的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是一個不斷發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)工程，內(nèi)容涉及到辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)、教育教學(xué)管理等諸多環(huán)節(jié)。隨著國際化教學(xué)改革的不斷深入，我們應(yīng)不斷更新教育觀念改善教育教學(xué)工作。同時鼓勵外籍教師不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)質(zhì)量，全面提高外籍教師的培養(yǎng)質(zhì)量。

［1］刁春梅.高校外籍教師的聘用與管理［J］.文教資料，2011（3）.

［2］劉旭亮.試論如何發(fā)揮外教在大學(xué)英語教學(xué)中的最大效益［J］.海外英語，2010（6）.

［3］馬松青.基于教學(xué)評價的外語教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究［J］.英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（10）.

［4］王建英，李小華.外語專業(yè)本科教育教學(xué)質(zhì)量管理與監(jiān)控體系的研究［J］.考試期刊.2007（7）.

［5］杜祥培.試論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的主要環(huán)節(jié)及其標(biāo)準(zhǔn)［J］.中國大學(xué)教學(xué).2005（2）.

編輯∕高偉

許萍（1985－），女，黑龍江科技大學(xué)國際合作處實習(xí)研究員，碩士，研究方向：外語教學(xué)。