德國應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)國際化辦學(xué)對我國高職教育的啟示——以代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為例

張敬玲

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇無錫 214153)

德國的應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)主要培養(yǎng)技術(shù)工程師，在德國教育體系中的地位與我國的高等職業(yè)教育類似。2014年暑期，筆者參加了由學(xué)校與德國BSK國際教育機構(gòu)組織的德國職業(yè)教育研修班。培訓(xùn)在德國代根多夫應(yīng)用科技大學(xué)進(jìn)行。通過專題講座、聽取報告、交流參觀等形式，系統(tǒng)地了解德國雙元制辦學(xué)模式、教師資格、專業(yè)建設(shè)和科研項目等方面的情況，特別是其國際化辦學(xué)模式。

一、代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國際化辦學(xué)特點

德國代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)是德國的一所公立應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。成立于1994年，目前有在校生5000多人，位于德國經(jīng)濟(jì)、技術(shù)及科技十分發(fā)達(dá)的巴伐利亞州的代根多夫市，有5個院系:土木工程系、企業(yè)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)信息系、電子與媒體技術(shù)系、機械系、繼續(xù)教育學(xué)院。其辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，是德國最好的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)之一。

國際化辦學(xué)是該校的一大特色，國際化辦學(xué)主要由國際學(xué)術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)，該校與國際大學(xué)簽定合作協(xié)議，與世界50個國家的140多所大學(xué)建立了伙伴大學(xué)關(guān)系，與伙伴大學(xué)互認(rèn)學(xué)位，鼓勵學(xué)生去國外學(xué)習(xí)和實習(xí)，鼓勵教師與員工作為訪問學(xué)者與訪問員工進(jìn)行國際化交流，在代根多夫?qū)W習(xí)的學(xué)生，完成了基礎(chǔ)課程后的第二學(xué)期，可以到德國以外的國家繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)校鼓勵學(xué)生通過海外學(xué)習(xí)提高語言技能，了解學(xué)習(xí)與工作環(huán)境，體驗當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，發(fā)展學(xué)生的個性，全面提高素質(zhì)。

代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)國際化辦學(xué)的學(xué)習(xí)方式有三類，即國外學(xué)習(xí)、國外實習(xí)和暑期學(xué)校。國外學(xué)習(xí)有三種方式，其一是ERASMUS項目:Erasmus是一個歐洲學(xué)生交流計劃，促進(jìn)和支持所有在歐洲學(xué)習(xí)的學(xué)生的流動，各大學(xué)不收取學(xué)費，幫助學(xué)生尋找公寓和房間，對在伙伴大學(xué)完成的學(xué)習(xí)給予學(xué)術(shù)認(rèn)可。其二是伙伴大學(xué)學(xué)習(xí)，對于世界范圍內(nèi)留學(xué)或不屬于ERASMUS計劃的學(xué)習(xí)。在每年4月中旬，所有的申請者都將收到一封電子郵件，里面會告訴他們哪個伙伴學(xué)校將為他們提供學(xué)習(xí)的機會。申請通過后，提交學(xué)習(xí)協(xié)議，辦理出國留學(xué)手續(xù)。其三是非伙伴大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以選擇任何一所向往的大學(xué)，學(xué)校全力以赴幫助學(xué)生實現(xiàn)學(xué)習(xí)計劃。

海外實習(xí)是隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校為學(xué)生提供全球化實踐能力的機會，鼓勵學(xué)生去國外實習(xí)，國外實習(xí)比較復(fù)雜，很多信息需要學(xué)生自己查找，學(xué)校24小時更新網(wǎng)站實習(xí)信息，并提供一對一的服務(wù)，每學(xué)期舉辦如何去國外學(xué)習(xí)的講座，幫助學(xué)生查找德國在國外的企業(yè)目錄，落實實習(xí)企業(yè)。教師要檢查實習(xí)內(nèi)容是否與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相符，才能簽定實習(xí)合同，實習(xí)費用由德國學(xué)術(shù)交流中心提供，越來越多的工程系列學(xué)生前往中國德資企業(yè)實習(xí)。

暑期學(xué)校通常是學(xué)生利用3－8周訪問一個國外的暑期學(xué)校。暑期學(xué)校課程緊密結(jié)合專業(yè)課程、語言課程和有關(guān)國家自身文化的課程。

二、代根多夫應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的啟示

經(jīng)過近十年的發(fā)展，我國高等職業(yè)教育已經(jīng)占據(jù)高等教育的半壁江山，成為教育體系中的主要組成部分。如何推進(jìn)我國高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，培養(yǎng)社會需要的技術(shù)技能人才，還需進(jìn)一步探索和研究。盡管我們和德國在歷史文化、教育體制、國情等方面有著較大差異，但德國應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)國際化辦學(xué)做法及特點對我國高職教育的發(fā)展和改革有諸多可借鑒之處。

(一)多方籌集資金，加大國際化教育投入力度

德國大學(xué)注重引入政府、企業(yè)、機構(gòu)與個人的投資，如ERASMUS項目政府投資，國外實習(xí)費用就是由德國學(xué)術(shù)交流中心機構(gòu)投資。我國政府也應(yīng)出臺相應(yīng)法律法規(guī)，明確規(guī)范政府、企業(yè)與學(xué)校三者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。高職院校可借鑒德國的經(jīng)驗，打破高職教育資金完全依賴政府的局面，開辟資金引入源頭，與企業(yè)建立良好的經(jīng)濟(jì)共同體的合作關(guān)系，為有意報效國家教育事業(yè)的企業(yè)和個人提供資金投入的平臺，打造一個國際化教育投資模型。

(二)拓展合作渠道，豐富國際化教育形式

德國大學(xué)鼓勵學(xué)生走出國門，深入學(xué)習(xí)其它國家學(xué)校的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，借鑒德國的經(jīng)驗，我國高職院校要積極與國內(nèi)外其它有特色的學(xué)校建立伙伴關(guān)系，增加合作項目，培養(yǎng)學(xué)生國際化視野。短期內(nèi)開通專業(yè)學(xué)習(xí)渠道，打通伙伴學(xué)校相關(guān)專業(yè)的綠色通道，讓學(xué)生無障礙地走出校門，走進(jìn)伙伴學(xué)校，重點學(xué)習(xí)特色專業(yè)。在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)略異校的風(fēng)彩，捕獲先進(jìn)的人文精神，享受濃郁的校園文化，建立深厚的友誼，并與本校的相應(yīng)元素融會貫通，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。同時，高職院校要不斷優(yōu)化國際化辦學(xué)條件，培養(yǎng)優(yōu)秀涉外師資，以一流的教學(xué)質(zhì)量，吸引國外留學(xué)生來校就讀，做大做強海外留學(xué)生教育項目，以弘揚中華文化為己任，為國外留學(xué)生提供漢語、傳統(tǒng)文化、技術(shù)技能培訓(xùn)。借鑒德國學(xué)校開展學(xué)生暑期國際交流活動，我國高職院校要重視學(xué)生暑期活動規(guī)劃，創(chuàng)新理念，跨地區(qū)跨國界探索專業(yè)與人文知識，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，豐富人生閱歷，多角度體驗異地生活環(huán)境，在深入學(xué)習(xí)過程中，品嘗成長的快樂，不斷提升學(xué)習(xí)和生活的能力。

(三)做實專業(yè)合作基礎(chǔ)，推進(jìn)國際辦學(xué)模式本土化

積極推行中外教育合作項目，實行中外雙方共同管理，實現(xiàn)管理機制國際化。中外共同管理項目，共同負(fù)責(zé)招生、實習(xí)、日常教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生管理工作，采用課程教材、教學(xué)大綱和考試質(zhì)量監(jiān)控國際化，為打造具有國際教育背景的復(fù)合型人才打下堅實基礎(chǔ)。建設(shè)一支水準(zhǔn)過硬、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有國際化視野的專業(yè)涉外教師團(tuán)隊，采取引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合，實現(xiàn)教師隊伍國際化。一流的師資是吸引生源的重要保障，根據(jù)對外教學(xué)師資建設(shè)規(guī)劃，打造一支強大的涉外教師團(tuán)隊。強化師資培訓(xùn)，選派專業(yè)教師到國外接受培訓(xùn)進(jìn)修;加大引進(jìn)力度，吸引海外留學(xué)生回國工作;聘用一批外籍教師來校任教，直接把國際教學(xué)經(jīng)驗帶入課堂。組織合作項目的教師集體研討教學(xué)、共同備課，實現(xiàn)團(tuán)隊內(nèi)部中外教師深層次的磨合與交流。高職院校要以培育適應(yīng)區(qū)域國際化發(fā)展需求的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，按照“產(chǎn)教研”一體化要求建設(shè)實訓(xùn)大樓，逐步擴(kuò)大外語專業(yè)面，營造國際化教學(xué)環(huán)境。

(四)密切校企合作，加強工學(xué)交替

德國學(xué)生國外企業(yè)實習(xí)是在完成一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課后進(jìn)行的，實習(xí)內(nèi)容與專業(yè)完全一致，并有一定資格的工程師指導(dǎo)，實習(xí)完成后進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計，實現(xiàn)工學(xué)交替，鑒于此，我國高職院校要密切校企合作，俗話說“謀則立，不謀則廢”，教師與學(xué)生不能盲目下企業(yè)，要有預(yù)案，將專業(yè)問題與專業(yè)項目帶到企業(yè)，加強與企業(yè)的技術(shù)交流，零距離地培訓(xùn)與研討，在學(xué)習(xí)的過程中深入研究專業(yè)技能，消化專業(yè)知識，明確專業(yè)方向，領(lǐng)悟團(tuán)隊精神，陶冶企業(yè)情操，提煉企業(yè)文化，與企業(yè)建立深厚的情感，讓學(xué)生全身心地融入到企業(yè)之中，為企業(yè)騰飛發(fā)揮推進(jìn)器的作用，真正實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

三、結(jié)束語

高職院校要樹立國際化的教育理念，實施國際化戰(zhàn)略和措施，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建國際化教育平臺，推動高職國際化辦學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，實現(xiàn)生源國際化，培養(yǎng)過程國際化，就業(yè)國際化，為更多學(xué)生提供國際學(xué)習(xí)交流的機會，在更高水平、更寬領(lǐng)域?qū)W習(xí)和就業(yè)，促進(jìn)高等職業(yè)教育的更高更快發(fā)展。

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