優(yōu)化教師的教學行為，提高課堂教學的實效性

馬曉麗

摘 要 一直以來大家都在思考如何提高課堂教學的實效性，我想優(yōu)化教師的教學行為是最關(guān)鍵所在。首先教師要理解課標、深入研究教材、回歸教材意圖；其次在課堂教學中通過巧設(shè)問題，激發(fā)學生主動思考，實現(xiàn)對知識的理解和建構(gòu)；再次教師要注重營造學習數(shù)學的氛圍，讓學生在“娛樂”中學習，在合作中學習；最后教師要注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，最終達到提高課堂教學實效性的目的。

關(guān)鍵詞 理解課標；巧設(shè)問題；營造氛圍；構(gòu)建師生關(guān)系

隨著新課程改革和素質(zhì)教育教學的推進，我們今天的教學可以定位教學的目標是“課堂教學的實效性”。下面結(jié)合教學實踐就優(yōu)化教師的教學行為，提高課堂教學的實效性。

一、理解課標、深入研究教材、回歸教材意圖

首先要想有效地組織數(shù)學教學活動，讀懂、吃透教材是我們教師邁出的第一步。一是從紛亂的實際問題中獲取有用的信息，抽象成數(shù)學問題，這是第一個轉(zhuǎn)化，也是新課標提倡的建模；二是分析其間的數(shù)量關(guān)系，用數(shù)學方法求解，并在實際中檢驗，這是第二個轉(zhuǎn)化，學生能學以致用。有針對性的培養(yǎng)學生提取有用信息、整理分析相關(guān)信息的能力，為更好完成第一個轉(zhuǎn)化打好基礎(chǔ)。

其次我們在個人備課時要還原教材的本意，摳細節(jié)。要細究教材中每一個主題圖，每一個練習題，每一處、每一點都要問一問“為什么”，通過我們教師多思多問體會教材的編寫意圖，發(fā)現(xiàn)教材存在的價值。然后創(chuàng)造性地選擇比教材內(nèi)容更貼近學生生活，更激發(fā)學生學習熱情的問題作為素材，來內(nèi)化學習目標，讓學生認識到數(shù)學就在身邊，從而產(chǎn)生巨大的學習動力，“要我學”當然水到渠成的變?yōu)椤拔乙獙W”。

再次我們還要以整體視野尋找教材內(nèi)在的體系、脈絡(luò)。做到“既見樹木又見森林”。要弄清本節(jié)知識點與前后單元甚至上下年級的關(guān)系，既要一課一研，又要全盤一研，每一個點在數(shù)學鏈上的作用和點與點彼此的關(guān)系我們必須心中有數(shù)。

二、巧設(shè)問題，激發(fā)學生主動思考

1.創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學生的求知欲望

為了讓數(shù)學課堂充滿生機和活力，創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學情境非常重要。根據(jù)教學需要，圍繞教學目標和重難點，創(chuàng)設(shè)貼近學生現(xiàn)實生活，貼近學生學習起點，緊貼數(shù)學學習主題，內(nèi)容真實，形式樸實的數(shù)學教學情境，才能達到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學情境真正在教學中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學課堂教學效益。

2.合理創(chuàng)設(shè)梯度訓練題，提高課堂練習的實效性

數(shù)學練習題是學生鞏固理解所學知識，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神的主要途徑。練習是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，成功的課堂教學必須有較高的練習質(zhì)量做基礎(chǔ)。為提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，減輕學生的課業(yè)負擔，教師設(shè)計好練習題是十分關(guān)鍵的一環(huán)。題目做得多，不如做得精，學習的真諦“在于多悟，而不在于多練”。要想充分發(fā)揮數(shù)學練習題的功能，教師必須在新課程理念下精心設(shè)計好練習題。練習題既要關(guān)注學生的學習需要，又要重視學生能力的培養(yǎng)，使練習題教學與新課程、新理念同步，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)能力。達到舉一反三、觸類旁通的效果。3.設(shè)計遞進的問題，進行思維訓練

設(shè)計層層遞進的“問題串”，讓學生在問題的解答中暴露思維過程。在此過程中我們注重了學生的思維發(fā)展，能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，使學生變得樂學。

三、注重營造學習數(shù)學的氛圍，提高教學的實效性

1.開展好題大家分享活動

學生在做題過程中會遇到一些課堂上沒有見過的題，而且對提升思維能力極有幫助，老師把關(guān)后讓學生將此題展示給大家，再由同學們研究，提出不同解法，形成學習數(shù)學的氛圍，分享學習的快樂。

2.班級與班級之間開展比、趕、超活動

在所教的兩個班級中各選出同等層次的學生進行擂臺賽，還要到對班下挑戰(zhàn)書，提出挑戰(zhàn)口號，激起同學們學習的熱情，抓住了學生的“好勝”心理，調(diào)動學習數(shù)學的積極性。

3.關(guān)注后進生，培養(yǎng)自信心

每天的午自習和當堂小測，老師批后將出現(xiàn)錯誤的卷子交給后進生，讓他們負責改錯，然后返給當事人，并指出錯誤原因和改正意見，漸漸的后進生有了自信，同時在班級又營造了和諧的氛圍，不會出現(xiàn)尖子生歧視后進生的現(xiàn)象。

四、構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系，提高課堂教學的實效性

1.在教學中，我和孩子們做了如下約定

（1）每周的數(shù)學輔導課，正常講授內(nèi)容后，要預留10分鐘做游戲，比如兔子舞表演、徒手傳遞蘋果……這樣，每周的這節(jié)數(shù)學輔導課，學生不覺得厭煩，相反很盼望這節(jié)課的到來。

（2）課堂上紀律出現(xiàn)問題的學生（老師的紀律問題也算上，一般指上課手機忘靜音了）我們也有自己的“懲罰”——“籃球火”熱身舞等等。其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。課堂上要求學生做到的，老師也要做到。

2.建立新時期高效課堂

在當前新課程改革的形勢下，新的課程標準特別強調(diào)要建立和諧的課堂氣氛，而和諧的課堂氣氛需要融洽的師生關(guān)系，因此，建立良好的師生關(guān)系應(yīng)是新時期教師必備的一種能力。良好師生關(guān)系的核心是理解與尊重，教師要有一種民主精神，善于傾聽學生的想法，善于和學生平等交流。正值青春期的初中生有較強的逆反心理，他們的情感很容易在行動中表現(xiàn)出來。我們在教書育人中選擇適合學生年齡特點的一些做法會極大的調(diào)動學生學習的積極性，使學生在融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學習數(shù)學”。

想說：

為師者，只要我們能夠用心去鉆研教育教學方法，一定會打開知識的寶庫，尋找到提高課堂教學時效性的途徑；

為師者，不滿足于對學生知識的傳授，還要努力成為點燃學生思維的火把，思維的“門”會為學生開啟；

為師者，只要你用心做，用心想，就能夠有收獲。我覺得自己就是茫茫沙漠中的一粒沙，廣袤無垠的草原中的一根草，但我想在有所收獲時我會有一種莫大的成就感，尊嚴感，幸福感！