陶朱斌

摘 要 在新課程改革的背景下，文章提出在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何突出學(xué)生的主體參與地位，并從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；參與度

目前，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在著許多與新課程標(biāo)準(zhǔn)極不適應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，主要表現(xiàn)在：忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視知識(shí)發(fā)生過(guò)程，忽視了教學(xué)中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。致使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)效率低下，因此，在目前新課程改革的背景下分析和探討教學(xué)行為中如何突出學(xué)生的主體參與，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式就顯得尤為重要。

一、以生活問(wèn)題引入新知，引發(fā)學(xué)生參與興趣

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為教師和學(xué)生是課程的共同開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。組織學(xué)生品味生活中的學(xué)習(xí)資源是教師的一項(xiàng)重要職責(zé)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，高于生活，用于生活。從而引導(dǎo)學(xué)生更多著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的探索，在學(xué)習(xí)的同時(shí)更好地認(rèn)識(shí)世界，激發(fā)學(xué)生的主體參與的熱情。

通過(guò)教師對(duì)解決問(wèn)題中思維過(guò)程展現(xiàn)的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中逐步展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)講認(rèn)識(shí)，通過(guò)討論找方法，通過(guò)溝通找結(jié)論，使學(xué)生的探索更靈活、更主動(dòng)，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題中主體參與成功的喜悅，使學(xué)生的主體參與更加深入。

總之，在新課程教學(xué)實(shí)踐中我覺(jué)得要提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程上做文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；突出學(xué)生的主體地位。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)充當(dāng)組織者和引導(dǎo)者的角色，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)現(xiàn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我會(huì)學(xué)”。