林愛華++龔林瀚

摘 要 現(xiàn)代教育的目的之一是造就愛好學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)者，而不是培養(yǎng)那些應(yīng)試教育下被動(dòng)學(xué)習(xí)的高分低能兒。新的課程改革和新的教育理念注重的就是引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)方式，即自主性學(xué)習(xí)，它是通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與來培育他們的自主意識(shí)、自主能力、自主習(xí)慣。如何在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、體現(xiàn)學(xué)生的主體性成為當(dāng)前體育教育教學(xué)的一個(gè)問題。

關(guān)鍵詞 自主學(xué)習(xí)；模式；角色定位

一、自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)方面的含義

（1）自主學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制，也就是學(xué)習(xí)者指導(dǎo)和控制自己的學(xué)習(xí)能力。

（2）自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法以及使用學(xué)習(xí)材料的控制權(quán)，即指學(xué)習(xí)者在以上這些方面的自由選擇程度。

（3）自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，即學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身的條件和需要制定并完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的模式。

二、自主式體育課上課模式

1.自主式體育課準(zhǔn)備部分的模式

自主式體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、勇于創(chuàng)新的空間。

2.自主式體育課基本部分的模式

（1）自主式體育課基本部分能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容是由教師根據(jù)教學(xué)大綱確定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也必須圍繞教師制定的教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，這就必然造成學(xué)生吃不飽與吃不了的現(xiàn)象。在崇尚健康第一、以終身體育為目標(biāo)的今天，肯定不能適應(yīng)學(xué)生為了健康和參與各種不同的體育項(xiàng)目的要求。

（2）自主式體育課基本部分能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都會(huì)自覺的進(jìn)行練習(xí)，并會(huì)努力的思考并解決練習(xí)時(shí)遇到的問題，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）自主式體育課基本部分能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個(gè)群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受壓抑的機(jī)能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。

3.自主式體育課結(jié)束部分的模式

結(jié)束部分的主要任務(wù)是消除運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的疲勞。自主式的體育課結(jié)束部分不必拘泥于形式，只要有利于身心放松的活動(dòng)都可以采用。如聽一段旋律優(yōu)美的音樂，同學(xué)之間相互按摩等，重要的是讓學(xué)生掌握最適合自己的放松手段，為今后的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

三、自主式體育課中教師角色的定位

1.當(dāng)好組織者

正如美國(guó)教育家杜威說的“學(xué)校最大的浪費(fèi)在于兒童在學(xué)校中不能完美自由地運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，采用自己的方法去取知”。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師成為課堂教學(xué)的組織者，這時(shí)的組織是指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等教學(xué)過程中一系列環(huán)節(jié)的有效的、藝術(shù)的組織。

2.當(dāng)好引導(dǎo)者

新課程標(biāo)準(zhǔn)和新的教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師既是課堂教學(xué)的組織者又是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者。作為引導(dǎo)者，教師要精心設(shè)計(jì)問題情境，設(shè)身處地地從學(xué)生的角度考慮問題，從學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)考慮教學(xué)方法的選擇，這種引導(dǎo)不只是引導(dǎo)學(xué)生解難釋疑，而關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

四、教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要注意下面幾個(gè)方面

1.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

心理學(xué)家告訴我們：兒童心理是在外界環(huán)境的影響下發(fā)生和發(fā)展起來的。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。

首先，建立民主平等的師生關(guān)系。教師要親切，語言要有感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵(lì)學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難。

其次，給學(xué)生多提供獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。新課程倡導(dǎo)讓學(xué)生帶著問題學(xué)，比如在講到接力跑交接棒技術(shù)時(shí)，教師可以先不講如何交接棒，而是讓學(xué)生自由的發(fā)揮，之后教師可以利用接力棒兩端不同的顏色引出要講的主題，此時(shí)，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，思維的興奮點(diǎn)都集中在教師的問題上，內(nèi)心產(chǎn)生了對(duì)新知識(shí)的渴求，由此引發(fā)交接棒技術(shù)，教師接著介紹幾種常用的交接棒方式，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)，找出最適合他們的交接棒方式。

最后，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如通過某一學(xué)年的體育學(xué)習(xí)，能掌握2-3項(xiàng)自己喜愛的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和技能，既發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生掌握了從事體育活動(dòng)和享受體育生活的方法。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)高。

2.適時(shí)的指導(dǎo)和總結(jié)

“授之以魚，不如授之以漁”?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的模式，要求老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等的、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師起的作用只是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)方法、知識(shí)與技能，獲得廣泛的體育運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

五、結(jié)論

學(xué)習(xí)是個(gè)復(fù)雜的過程，除了自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)學(xué)習(xí)，還有很多因素影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以，學(xué)習(xí)過程也是多元的偶合體，為了使教學(xué)效果更有效，課堂上要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，改進(jìn)教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展，從而提高他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、適應(yīng)社會(huì)生存的能力。

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