莊秋琴

閩南理工學(xué)院黨政辦公室，福建石獅，362700

民辦高?；鶎狱h組織工作是民辦高校黨建工作的一個(gè)重要組成部分，是民辦高校黨建工作中最基礎(chǔ)的工作，在堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、加強(qiáng)黨的自身建設(shè)、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作等方面發(fā)揮著監(jiān)督保障、協(xié)調(diào)服務(wù)的作用。但是，由于民辦高校在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理制度、組織機(jī)構(gòu)、人員配備、生源構(gòu)成等方面存在著特殊性，民辦高校的基層黨組織工作仍處于摸索和逐步規(guī)范化階段。因此，在新的形勢下，如何結(jié)合民辦高校實(shí)際，加強(qiáng)民辦高校基層黨組織工作的創(chuàng)新，成為民辦高校黨建工作規(guī)范化建設(shè)中一個(gè)亟待解決的問題。

1 民辦高?；鶎狱h組織工作的特殊性

民辦高校的基層黨組織同公辦高校的基層黨組織一樣，在學(xué)校的教學(xué)、科研和管理的第一線中發(fā)揮著重要作用，但民辦高校在諸多方面存在著特殊性，其基層黨組織工作與公辦高校相比，具有以下特點(diǎn)：

一是管理體制上的特殊性。民辦高校實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校（院）長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)體制的不同必然導(dǎo)致管理體制的差異。在隸屬關(guān)系上，民辦高校基層黨組織一般隸屬于省、市教育工作委員會(huì)，但其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)基本上沒有政府的支持與投入，都來自于學(xué)生的學(xué)費(fèi)和創(chuàng)辦者的個(gè)人投資，其黨組織負(fù)責(zé)人由民辦高校董事會(huì)聘任，與舉辦者是一種雇傭關(guān)系。為節(jié)約辦學(xué)成本，民辦高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備上盡量精簡，經(jīng)常出現(xiàn)身兼數(shù)職、一人多崗的現(xiàn)象，特別是民辦高校基層黨組織班子的人員構(gòu)成，基本上都是兼職，這種特殊的管理體制勢必給民辦高?；鶎狱h組織工作帶來很多新問題。

二是基層黨組織工作對象的復(fù)雜性。民辦高?；鶎狱h組織的工作對象是廣大師生，民辦高校招生規(guī)模擴(kuò)大后，生源日益增多和復(fù)雜化，特別是“90后”大學(xué)生的性格特點(diǎn)、思想觀念和行為方式較之“80后”大學(xué)生更具特殊性，在各種思潮的沖擊下，學(xué)生的思想傾向、行為特點(diǎn)極易出現(xiàn)偏差和錯(cuò)誤。同時(shí)，民辦高校師資結(jié)構(gòu)具有“兩頭尖”（即年輕教師和退休教師偏多，中間骨干力量薄弱）的特點(diǎn)，師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師缺乏應(yīng)有的歸屬感。工作對象日漸復(fù)雜，給民辦高校基層黨組織工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

三是基層黨組織工作內(nèi)容和方式的創(chuàng)新性。由于基層黨組織工作對象的復(fù)雜性，要求不斷創(chuàng)新民辦高?；鶎狱h組織工作的內(nèi)容和方式?；鶎狱h組織工作的內(nèi)容要結(jié)合“90后”大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)前景、心理特征等特點(diǎn)，創(chuàng)新工作內(nèi)容，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；同時(shí)，基層黨組織工作的方式方法也有特殊性，陳舊的灌輸、說教等方式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢新要求，需要不斷創(chuàng)新工作內(nèi)容和方式。

2 民辦高?；鶎狱h組織工作的現(xiàn)狀分析

以泉州市民辦高校為例，其基層組織現(xiàn)狀如下：“泉州市現(xiàn)有民辦高校9所，其中本科2所，獨(dú)立學(xué)院1所，高職院校6所。目前，6所高職院校歸屬泉州市委教育工委管理，共有在校生31 553人，教職員工2 334人；建立黨委的有6所，黨員總數(shù)1 475人（其中正式黨員766人，預(yù)備黨員709人），占民辦高校在校師生總數(shù)的4．3%。其中學(xué)生黨員787名，占在校生總數(shù)的2．5%；教職工黨員688名，占教職工總數(shù)的29．5%?！雹俦窘M數(shù)據(jù)來源于泉州市委教育工委的匯報(bào)材料和課題組成員的問卷調(diào)查。

近年來，泉州市民辦高校在各級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，積極探索民辦高校黨建工作的新思路、新舉措，扎實(shí)有效地推進(jìn)民辦高校黨建工作規(guī)范化建設(shè)，取得了一定的成績，但仍存在諸多不足。

2．1 對黨組織自身定位認(rèn)識(shí)不夠到位，黨組織的政治核心作用不突出

目前，部分民辦高校黨組織在某些具體問題上仍存在對自身定位認(rèn)識(shí)不到位的問題，黨組織的政治核心作用發(fā)揮得不夠突出。一方面，很多民辦高校黨組織主要負(fù)責(zé)人都是公辦高校退休的領(lǐng)導(dǎo)干部，在公辦高校從事多年的黨務(wù)工作，已經(jīng)形成思維定勢，到民辦高校擔(dān)任黨組織負(fù)責(zé)人后難免會(huì)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，這就限制了民辦高?；鶎狱h組織作用的發(fā)揮。另一方面，有些民辦高校黨組織負(fù)責(zé)人認(rèn)為在民辦高校都是董事長享有決策權(quán)，學(xué)校的人事管理、招生就業(yè)、財(cái)務(wù)等大權(quán)都掌握在董事會(huì)手里，認(rèn)為民辦高校黨組織難有作為，因而產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的偏差，工作消極應(yīng)付，認(rèn)為學(xué)校黨組織只要做好發(fā)展黨員工作、抓好黨員隊(duì)伍建設(shè)即可，其他事宜均為董事會(huì)和學(xué)校行政的分內(nèi)之事，導(dǎo)致黨組織的監(jiān)督保障、協(xié)調(diào)服務(wù)的作用不能充分發(fā)揮［1］。

2．2 基層黨組織工作制度不健全，機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員配備不合理

民辦高校辦學(xué)時(shí)間普遍較短，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制、辦學(xué)條件等客觀因素的影響，學(xué)校自身的各項(xiàng)管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠健全和完善，基層黨組織仍存在相關(guān)規(guī)章制度不健全、機(jī)構(gòu)設(shè)置不夠合理、人員配備不足等問題。很多民辦高校沒有建立相應(yīng)的基層黨組織工作制度，表現(xiàn)在沒有建立長期有效的理論學(xué)習(xí)制度和組織生活制度，導(dǎo)致黨的基層組織渙散無力和部分黨員理想信念不堅(jiān)定，黨員意識(shí)淡薄，黨組織和黨員的作用都不能充分發(fā)揮。很多民辦高校沒有建立黨務(wù)工作部和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)，在人員上也只配備一名專職黨務(wù)干部或黨務(wù)秘書，更有甚者，有的民辦高校黨組織負(fù)責(zé)人只是一名“光桿司令”。同時(shí)，多數(shù)民辦高校黨委班子成員都是兼職從事黨務(wù)工作，主要精力都在行政工作上，對基層組織工作了解不夠深入，缺乏相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重束縛了基層組織工作的開展。

2．3 黨員隊(duì)伍難以穩(wěn)定，黨員先鋒模范作用難以發(fā)揮

黨組織規(guī)模小、黨員人數(shù)比例低、黨員先鋒模范作用不明顯是民辦高校普遍存在的現(xiàn)象。民辦高校實(shí)行聘任制，一部分教職工是公辦高校退休的老教師，另一部分則是剛剛走上社會(huì)的應(yīng)屆大學(xué)生。很多民辦高校的黨員教師認(rèn)為待遇的多少與對工作的付出是成正比的，不愿意多奉獻(xiàn)，也不愿意亮出黨員身份，黨員組織觀念不強(qiáng)、黨性意識(shí)淡薄，先鋒模范作用得不到有效發(fā)揮，這就嚴(yán)重束縛了基層黨組織工作的開展。此外，民辦高校學(xué)生黨員比例偏低，特別是在高職院校，學(xué)生黨員的數(shù)量少、發(fā)展工作受限，先鋒模范作用得不到發(fā)揮。據(jù)調(diào)查，泉州市民辦高校的學(xué)生黨員僅占在校生人數(shù)的2．5%左右，與公辦學(xué)校相比，差距甚大。一方面，民辦高校多數(shù)是高職高專學(xué)校，很多高校經(jīng)過培養(yǎng)和考察，能基本符合黨員條件發(fā)展入黨的學(xué)生，大部分是畢業(yè)班學(xué)生，有的甚至是臨畢業(yè)前發(fā)展的，一經(jīng)發(fā)展為預(yù)備黨員，組織關(guān)系立即轉(zhuǎn)出，這是高職高專院校普遍存在并且是制約其組織工作的一個(gè)瓶頸問題。加上近年來民辦高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，發(fā)展黨員工作的步伐難以跟上學(xué)生數(shù)量的增長速度，也導(dǎo)致了學(xué)生黨員數(shù)量遲遲無法上升。此外，高中與高校之間在入黨積極分子培養(yǎng)和黨員管理的銜接等方面也存在不少問題，很多民辦高校在銜接上工作不到位，也不夠主動(dòng)，影響了學(xué)生黨員的數(shù)量［2］。

2．4 基層黨組織在財(cái)力上的支持和保障不到位，工作難以開展

從總體上看，民辦高校董事會(huì)是支持基層黨組織工作的，但對基層黨組織工作在財(cái)力上的支持和保障仍然不夠到位。有的高校董事會(huì)沒有把黨建工作擺上議事日程，認(rèn)為基層黨組織工作是為配合行政工作而開展的，基層黨組織活動(dòng)只是在形式上走過場，無需投入更多的人力和財(cái)力。思想認(rèn)識(shí)上的偏差，導(dǎo)致民辦高校董事會(huì)辦學(xué)重心都傾向于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才引進(jìn)和培養(yǎng)等方面的硬建設(shè)，對于教職工和學(xué)生的思想建設(shè)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、黨建工作等方面的軟建設(shè)認(rèn)識(shí)和投入不足。在黨建經(jīng)費(fèi)投入方面都盡量精簡，缺乏相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)支持，黨組織活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和活動(dòng)場所得不到保障，黨組織活動(dòng)難以開展。

3 創(chuàng)新民辦高?；鶎狱h組織工作的建議

民辦高校實(shí)行的是董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校（院）長負(fù)責(zé)制，黨委要充分發(fā)揮監(jiān)督保障、協(xié)調(diào)服務(wù)的作用，及時(shí)推動(dòng)并參與學(xué)校內(nèi)部管理，積極參與學(xué)校的黨政聯(lián)席會(huì)議，并形成相關(guān)制度。

3．1 準(zhǔn)確定位，協(xié)調(diào)黨組織與董事會(huì)、行政領(lǐng)導(dǎo)班子的關(guān)系

一方面，民辦高校黨委要積極建立與董事會(huì)的溝通協(xié)商機(jī)制，在溝通過程中，董事會(huì)和黨委都應(yīng)堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)方向，以學(xué)校的中心任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，坦誠地交換意見，并達(dá)成共識(shí)，形成工作合力，更好地推動(dòng)民辦高校各項(xiàng)工作的順利開展。此外，在黨建工作中，黨委應(yīng)將黨建工作的重要事宜和工作成績及時(shí)向董事會(huì)通報(bào)，并取得董事會(huì)的支持和幫助。例如，M學(xué)院黨委就建立了與董事會(huì)的溝通協(xié)商機(jī)制，在機(jī)構(gòu)的設(shè)置、黨務(wù)干部的任免、重要活動(dòng)安排等重要問題上積極與董事會(huì)進(jìn)行溝通，邀請董事會(huì)出席并參加黨委有關(guān)會(huì)議，并通過書面匯報(bào)、編印工作簡報(bào)等形式，向董事會(huì)通報(bào)黨委的工作情況，使董事會(huì)充分認(rèn)識(shí)到黨建工作對保障學(xué)校其他工作的作用，以此爭取董事會(huì)對黨委工作的人、財(cái)、物等方面的支持和幫助。另一方面，黨委要積極參與學(xué)校有關(guān)基本建設(shè)、人事安排、人才培養(yǎng)、招生收費(fèi)、圖書資料采購等重大事項(xiàng)的研究、討論與決策，建立黨政分工協(xié)作、堅(jiān)持民主決策等工作機(jī)制，并形成黨政聯(lián)席的相關(guān)制度，加以健全和完善，從而為推動(dòng)民辦高校的發(fā)展、改革和穩(wěn)定發(fā)揮應(yīng)有的作用［3］。

3．2 優(yōu)化設(shè)置，加強(qiáng)民辦高校黨組織自身建設(shè)

民辦高校要提高黨建工作的科學(xué)化水平，首要就應(yīng)該以基層組織建設(shè)年活動(dòng)的開展為契機(jī)，結(jié)合自身實(shí)際，在優(yōu)化基層組織設(shè)置、創(chuàng)新基層黨組織工作內(nèi)容和方式等方面加強(qiáng)基層組織建設(shè)。

第一，優(yōu)化基層黨組織體系設(shè)置。隨著民辦高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，教師隊(duì)伍和學(xué)生數(shù)量日趨增多，特別是本科高校中專升本黨員的比例日益增多，給學(xué)生支部帶來了相當(dāng)大的工作壓力。因此，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化基層黨組織體系的設(shè)置，以適應(yīng)民辦高校辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次的要求。根據(jù)調(diào)查，多數(shù)民辦高校的支部設(shè)置一般以系、部、處、室等為單位建立，這樣的設(shè)置總體上看是比較有利于支部活動(dòng)的開展，但難免存在個(gè)別大系黨員人數(shù)過多，給支部活動(dòng)造成極大不便的情況，因此，是否可以探討在教研室和科研團(tuán)隊(duì)中建立黨支部，或者將系里的教師和學(xué)生黨支部分開設(shè)置，從而進(jìn)一步擴(kuò)大基層黨組織的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面；在民辦本科高校中，也可以借鑒公辦高校的有效做法，嘗試以專業(yè)、年級為單位建立大學(xué)生黨支部，并逐步探索在大學(xué)生公寓、社團(tuán)、宿舍等建立黨支部的新路子，充分保證基層黨組織在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的全覆蓋，使學(xué)生黨員更好地發(fā)揮先鋒模范作用。

第二，創(chuàng)新基層黨組織工作內(nèi)容和方式。首先，在基層黨組織開展活動(dòng)時(shí)，要轉(zhuǎn)變思想觀念，黨員活動(dòng)并不是單純地傳達(dá)文件精神、討論發(fā)展黨員工作或者表決心、提要求等內(nèi)容，其活動(dòng)形式不再是簡單地召開會(huì)議、發(fā)放學(xué)習(xí)材料等形式，而是應(yīng)當(dāng)立足于民辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)，從廣大師生的學(xué)習(xí)、工作、生活的實(shí)際出發(fā)，緊密結(jié)合當(dāng)前形勢要求，利用課堂教學(xué)、黨團(tuán)組織生活、講座、報(bào)告和豐富多彩的文體活動(dòng)等形式，將基層黨組織工作的內(nèi)容貫穿到民辦高校的教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作中去。其次，可以大膽地嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，搭建基層黨組織活動(dòng)平臺(tái)，嘗試應(yīng)用“電子黨務(wù)”“網(wǎng)上黨建”等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。很多民辦高校在發(fā)展中都有兩個(gè)校區(qū)辦公的問題，可以嘗試開展網(wǎng)絡(luò)組織生活，通過網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)上黨課等多種形式，將信息化與黨建工作相結(jié)合，加強(qiáng)和改進(jìn)基層黨組織工作內(nèi)容和方式。同時(shí)，在搭建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)時(shí)，也要注重網(wǎng)上黨組織活動(dòng)氛圍的營造，利用校園網(wǎng)增設(shè)關(guān)于基層黨建的新版塊，或者開通專題網(wǎng)，及時(shí)宣傳報(bào)道基層黨組織工作開展情況［4］。

3．3 穩(wěn)定隊(duì)伍，創(chuàng)新民辦高校黨員的教育管理制度

第一，增強(qiáng)教職工黨員的歸屬感，將解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，為在校黨員教職工解決實(shí)際困難?；鶎狱h組織要深入到教職工宿舍、教研室中去，及時(shí)掌握教職工的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)幫助教職工黨員解決思想、工作、生活中的具體困難，如通過與董事會(huì)溝通協(xié)商，幫助教師黨員解決住房、子女上學(xué)難等問題。還可以嘗試建立“黨員家訪日”“送溫暖”制度，把黨組織的關(guān)心、溫暖和幫助送到每名黨員家中。在解決實(shí)際問題中，不僅能讓教師黨員感受到組織的關(guān)心和溫暖，而且還能擴(kuò)大基層黨組織在群眾中的影響力，從而提升基層黨組織的形象和黨員的影響力，增強(qiáng)教師黨員的歸屬感，激發(fā)他們?yōu)槊褶k教育事業(yè)奉獻(xiàn)的熱情和決心，使黨員與黨組織的關(guān)系更緊密、融洽，黨支部凝聚力、戰(zhàn)斗力更強(qiáng)。此外，基層黨組織應(yīng)該發(fā)揮其維護(hù)教職工合法權(quán)益和溝通橋梁的作用。基層黨組織在與黨員、群眾的聯(lián)系中，可以掌握第一手資料，在不違反原則的前提下，可以適時(shí)地就提高教職工福利待遇、穩(wěn)定教師隊(duì)伍等問題，積極與董事會(huì)進(jìn)行協(xié)商探討，為穩(wěn)定教師隊(duì)伍、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展發(fā)揮監(jiān)督保障作用［5］。

第二，搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，拓寬大學(xué)生黨員作用發(fā)揮的途徑。在對學(xué)生黨員進(jìn)行教育中，既要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)教育，又要結(jié)合民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，以實(shí)踐活動(dòng)為載體，使學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中受教育，將理想信念教育貫穿到學(xué)生第二課堂、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的全過程，在活動(dòng)中彰顯黨員的作用。要以重要紀(jì)念日為重點(diǎn)，以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為載體，通過開展主題活動(dòng)月、黨支部活動(dòng)周、黨員活動(dòng)日等，不斷構(gòu)建學(xué)生黨員服務(wù)師生的載體，為學(xué)生黨員發(fā)揮作用搭建實(shí)踐平臺(tái)。要特別重視實(shí)踐活動(dòng)的育人作用，堅(jiān)持黨員搭建“亮崗”服務(wù)師生的平臺(tái)。在校內(nèi)，基層黨組織可以創(chuàng)新學(xué)生黨員風(fēng)采展示制度，在學(xué)生公寓、教學(xué)樓、教室等公共場所設(shè)立“黨員先鋒模范崗”“黨員衛(wèi)生責(zé)任區(qū)”“黨員困難幫扶服務(wù)崗”等，激發(fā)學(xué)生黨員在服務(wù)師生中的積極性和主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生黨員在普通學(xué)生中的輻射作用，發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，做到“以點(diǎn)帶面”的傳幫帶作用，吸引更多優(yōu)秀的青年大學(xué)生向黨組織靠攏。在校外，基層黨組織要利用寒暑假時(shí)間組織學(xué)生黨員深入社區(qū)、農(nóng)村、企業(yè)等參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，開展社會(huì)調(diào)研、頂崗實(shí)習(xí)、義務(wù)家教等活動(dòng)，使其成為社會(huì)實(shí)踐中的一面閃亮的旗幟［6］。

3．4 建立制度，形成民辦高校黨務(wù)與行政工作的互動(dòng)工作模式

首先，以行政教學(xué)部門為單位建立基層黨組織。中國共產(chǎn)黨在早期的黨建理論中，提出將“支部建在連上”，參考這個(gè)理論，民辦高?？砂凑招姓虒W(xué)單位的設(shè)置建立基層黨組織，如按照各系（部）、處（室）、輔導(dǎo)員辦公室成立相應(yīng)的基層教工黨支部。按照這樣的設(shè)置，有利于將黨務(wù)工作與行政工作相結(jié)合，形成黨政互動(dòng)的工作模式。同時(shí)，這樣的組織網(wǎng)絡(luò)，也有利于基層黨組織內(nèi)部黨員的組織和交流，有利于基層黨組織與行政教學(xué)單位的配合，發(fā)揮好監(jiān)督保障、協(xié)調(diào)服務(wù)作用。

其次，緊緊圍繞教學(xué)工作的中心地位，建立黨政互動(dòng)模式。基層黨組織的工作職責(zé)，是為教學(xué)、行政工作提供組織保障，為了保障教學(xué)、管理工作的順利開展?；鶎狱h組織工作與民辦高校內(nèi)部的教學(xué)工作、管理工作不是分開獨(dú)立的兩塊工作，而是緊密聯(lián)系的，基層黨組織活動(dòng)的開展都將圍繞教學(xué)的中心任務(wù)，都會(huì)涉及到學(xué)校教學(xué)、科研、管理、安全穩(wěn)定等方方面面的工作，因此，基層黨組織工作的開展要結(jié)合院系部的日常工作，找到二者的結(jié)合點(diǎn)，在“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”中進(jìn)行結(jié)合和互動(dòng)，逐步探索基層黨組織工作新載體，從而增強(qiáng)基層黨組織工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力；同時(shí)也發(fā)揮了基層黨組織在服務(wù)師生、推動(dòng)發(fā)展、凝聚人心、促進(jìn)和諧中的作用，彰顯黨組織在民辦高校中的政治核心作用。

4 結(jié) 語

民辦高?；鶎狱h組織工作是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要民辦高校董事會(huì)的大力支持、黨組織自身不斷自我完善和上級黨委的扶持和保障。本文主要從董事會(huì)和黨組織自身兩個(gè)角度，從民辦高校在辦學(xué)體制、管理體制、教職工結(jié)構(gòu)、學(xué)生來源、黨員結(jié)構(gòu)等方面的特殊性，對高?；鶎狱h組織的工作現(xiàn)狀進(jìn)行探討，并提出相應(yīng)對策。但隨著新形勢的變化和發(fā)展，民辦高?；鶎狱h組織工作不斷呈現(xiàn)出新的問題，各高?；鶎狱h組織工作也存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，因此，加強(qiáng)民辦高?；鶎狱h組織工作問題仍需要深入研究和探索。

［1］李道蘇．河南省民辦高校黨組織建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查［J］．河南工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2008，23（3）：91-93

［2］任昊．認(rèn)識(shí)把握民辦高校特點(diǎn)創(chuàng)新民辦高校黨建工作［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010（8）：39-41

［3］岳佩麟，蔣濤．董事會(huì)決策體制下民辦高校黨建工作機(jī)制運(yùn)行規(guī)律探討［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2012（1）：44-46

［4］宋斌．簡論民辦高?；鶎狱h組織建設(shè)之創(chuàng)新［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010（4）：30-31

［5］任昊．新時(shí)期民辦高校黨的基層組織建設(shè)創(chuàng)新研究與實(shí)踐［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2010（7）：25-26

［6］宋斌．新時(shí)期民辦高校黨組織作用發(fā)揮研究［M］．杭州：浙江大學(xué)出版社，2011：22-90