張明久

在中職數(shù)學教學中，學生良好的非智力品質對于激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣、提高學習效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。如何加強對學生非智力因素的培養(yǎng)是當前中職數(shù)學教學中重點研究的課題。我多年從事中職數(shù)學教學工作，在這方面進行了長期有益的探索，現(xiàn)總結教學中的幾點做法和體會，以供參考，不妥之處，敬請批評指正。

一、注重學習動機的培養(yǎng)

中等職業(yè)學校的學生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點：學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留于小學或初中水平，極少在學習中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴重；相當一部分學生學習意志薄弱，不能圍繞一個目標長期堅持不懈地努力。盡管已經讀了十多年的書，但還沒有學會合理地安排自己的學習時間，課前幾乎不預習，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習，對所學功課不進行及時復習，因而很難在學習上有所收獲，當然更談不上成功。針對學生的特點，首先要注意培養(yǎng)學生最直接的學習動機：取得良好的成績會得到家長、老師的贊揚和獎勵，將來能夠考取理想的學校，就業(yè)時能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學生間接的學習動機：刻苦學習，將來報效祖國，為振興中華貢獻自己的一份力量。例如在教學中我經常講述周總理從小立志報國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學生的學習動力，效果很好。

二、注重學習興趣的培養(yǎng)

針對中職學生的學習實際，要想大面積提高教學質量，就必須從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，變被動學習為主動學習，使學生愛學樂學，做到以趣激學，真正提高學生學習的主動性和自覺性?？茖W家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為此，教師在講課時就要從學生的心理特征出發(fā)，善于從學生已有的生活經驗出發(fā)引入新課。在講課時適當插入數(shù)學家刻苦學習的故事，精講數(shù)學益智趣題，介紹數(shù)學發(fā)展史和古今中外數(shù)學家生平事跡，等等，使得課堂教學生動活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強教學的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學知識變得生動有趣，讓學生在快樂而又有成就感的氛圍中學習數(shù)學，充分感受到數(shù)學學習的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學知識本身蘊含的數(shù)學美，用數(shù)學美激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學美表現(xiàn)形式很多，包括：簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等。例如：在講解二項式定理時要說明楊輝三角的對稱美，如要在講課時適時地讓學生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對稱美。再如立體幾何中的公理：“經過一條直線和這條直線外一點，有且只有一個平面。”公理中的“有且只有”既說明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。為了進一步激發(fā)學生的學習熱情，還可以成立課外數(shù)學活動小組，定期組織數(shù)學游戲、數(shù)學競賽、數(shù)學名題賞析，創(chuàng)辦班級板報數(shù)學專版等，真正把數(shù)學學習融入到學生的生活中。

三、注重學生克服困難的意志品質的培養(yǎng)

頑強的毅力是學好數(shù)學的必要條件。中職學生由于小學初中基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而大多沒有刻苦學習、不怕困難、迎難而上的意志品質，在學習中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學學習中的攔路虎。培養(yǎng)學生克服困難、百折不撓的堅強意志應該是數(shù)學教師的首要任務。在培養(yǎng)學生堅強的意志品質方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對待。對于那些怕吃苦、不愛學習、惰性很強的學生，教師既要嚴肅批評教育，又要耐心督促他們按時完成各項學習任務。對于表現(xiàn)好的同學及時表揚和鼓勵，持之以恒，就會大有改觀；對于有著良好的學習愿望而由于學習方法不當造成成績不好的學生，教師要耐心幫助他們改進學習方法，并鼓勵他們不要氣餒，天道酬勤，成功最終一定會屬于他們；對于缺乏恒心和毅力的學生，教師就要幫助他們樹立遠大的理想和目標，所謂“有志者立長志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對后進生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學習計劃，合理安排學習時間。在他們遇到困難時要及時給予鼓勵和幫助，及時調整學習心理狀態(tài)，幫助他們總結教訓，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學生探索和創(chuàng)新品質的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質勞動者，為社會經濟建設服務。數(shù)學課堂應該是培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學教師必須予以高度重視。在課堂教學中培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生中創(chuàng)新活動的萌芽，在解題過程中充分肯定學生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵學生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時教給學生一些創(chuàng)造性的思考方法和學習方法。例如：原型啟發(fā)法，學會在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學會在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學會在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學教師要深鉆教材，設計教法，把一個個數(shù)學概念、定義、定理變?yōu)橐粋€個探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學生想學、愛學、易學。在傳授數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學生“動”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學家馬斯洛認為：“不應該把知識和情感分開，因為一個人對事物有所認識時會產生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學生產生積極的情緒，從而有效影響學習效果。實踐證明，具有良好情感體驗的學生課堂記憶深刻持久，觀察細致入微，思考全面深刻。教師淵博的學識、生動直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會使學生產生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質能對學生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學生很容易“愛屋及烏”，學生由于敬慕老師，就會連帶喜歡上這位老師所任教的學科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應該時刻注意塑造形象，在學生心目中應該是和藹可親、平易近人的師長，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴師。要用真情和自身的人格魅力打動學生，充分發(fā)揚教學民主，既注重發(fā)揮學生的主體作用，又發(fā)揮自身主導作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關系，更好地調動學生的學習積極性。endprint

在中職數(shù)學教學中，學生良好的非智力品質對于激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣、提高學習效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。如何加強對學生非智力因素的培養(yǎng)是當前中職數(shù)學教學中重點研究的課題。我多年從事中職數(shù)學教學工作，在這方面進行了長期有益的探索，現(xiàn)總結教學中的幾點做法和體會，以供參考，不妥之處，敬請批評指正。

一、注重學習動機的培養(yǎng)

中等職業(yè)學校的學生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點：學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留于小學或初中水平，極少在學習中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴重；相當一部分學生學習意志薄弱，不能圍繞一個目標長期堅持不懈地努力。盡管已經讀了十多年的書，但還沒有學會合理地安排自己的學習時間，課前幾乎不預習，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習，對所學功課不進行及時復習，因而很難在學習上有所收獲，當然更談不上成功。針對學生的特點，首先要注意培養(yǎng)學生最直接的學習動機：取得良好的成績會得到家長、老師的贊揚和獎勵，將來能夠考取理想的學校，就業(yè)時能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學生間接的學習動機：刻苦學習，將來報效祖國，為振興中華貢獻自己的一份力量。例如在教學中我經常講述周總理從小立志報國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學生的學習動力，效果很好。

二、注重學習興趣的培養(yǎng)

針對中職學生的學習實際，要想大面積提高教學質量，就必須從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，變被動學習為主動學習，使學生愛學樂學，做到以趣激學，真正提高學生學習的主動性和自覺性?？茖W家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為此，教師在講課時就要從學生的心理特征出發(fā)，善于從學生已有的生活經驗出發(fā)引入新課。在講課時適當插入數(shù)學家刻苦學習的故事，精講數(shù)學益智趣題，介紹數(shù)學發(fā)展史和古今中外數(shù)學家生平事跡，等等，使得課堂教學生動活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強教學的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學知識變得生動有趣，讓學生在快樂而又有成就感的氛圍中學習數(shù)學，充分感受到數(shù)學學習的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學知識本身蘊含的數(shù)學美，用數(shù)學美激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學美表現(xiàn)形式很多，包括：簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等。例如：在講解二項式定理時要說明楊輝三角的對稱美，如要在講課時適時地讓學生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對稱美。再如立體幾何中的公理：“經過一條直線和這條直線外一點，有且只有一個平面?！惫碇械摹坝星抑挥小奔日f明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。為了進一步激發(fā)學生的學習熱情，還可以成立課外數(shù)學活動小組，定期組織數(shù)學游戲、數(shù)學競賽、數(shù)學名題賞析，創(chuàng)辦班級板報數(shù)學專版等，真正把數(shù)學學習融入到學生的生活中。

三、注重學生克服困難的意志品質的培養(yǎng)

頑強的毅力是學好數(shù)學的必要條件。中職學生由于小學初中基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而大多沒有刻苦學習、不怕困難、迎難而上的意志品質，在學習中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學學習中的攔路虎。培養(yǎng)學生克服困難、百折不撓的堅強意志應該是數(shù)學教師的首要任務。在培養(yǎng)學生堅強的意志品質方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對待。對于那些怕吃苦、不愛學習、惰性很強的學生，教師既要嚴肅批評教育，又要耐心督促他們按時完成各項學習任務。對于表現(xiàn)好的同學及時表揚和鼓勵，持之以恒，就會大有改觀；對于有著良好的學習愿望而由于學習方法不當造成成績不好的學生，教師要耐心幫助他們改進學習方法，并鼓勵他們不要氣餒，天道酬勤，成功最終一定會屬于他們；對于缺乏恒心和毅力的學生，教師就要幫助他們樹立遠大的理想和目標，所謂“有志者立長志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對后進生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學習計劃，合理安排學習時間。在他們遇到困難時要及時給予鼓勵和幫助，及時調整學習心理狀態(tài)，幫助他們總結教訓，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學生探索和創(chuàng)新品質的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質勞動者，為社會經濟建設服務。數(shù)學課堂應該是培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學教師必須予以高度重視。在課堂教學中培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生中創(chuàng)新活動的萌芽，在解題過程中充分肯定學生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵學生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時教給學生一些創(chuàng)造性的思考方法和學習方法。例如：原型啟發(fā)法，學會在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學會在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學會在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學教師要深鉆教材，設計教法，把一個個數(shù)學概念、定義、定理變?yōu)橐粋€個探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學生想學、愛學、易學。在傳授數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學生“動”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學家馬斯洛認為：“不應該把知識和情感分開，因為一個人對事物有所認識時會產生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學生產生積極的情緒，從而有效影響學習效果。實踐證明，具有良好情感體驗的學生課堂記憶深刻持久，觀察細致入微，思考全面深刻。教師淵博的學識、生動直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會使學生產生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質能對學生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學生很容易“愛屋及烏”，學生由于敬慕老師，就會連帶喜歡上這位老師所任教的學科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應該時刻注意塑造形象，在學生心目中應該是和藹可親、平易近人的師長，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴師。要用真情和自身的人格魅力打動學生，充分發(fā)揚教學民主，既注重發(fā)揮學生的主體作用，又發(fā)揮自身主導作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關系，更好地調動學生的學習積極性。endprint

在中職數(shù)學教學中，學生良好的非智力品質對于激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習習慣、提高學習效率等方面都有非常重要的積極意義，是中職數(shù)學教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。如何加強對學生非智力因素的培養(yǎng)是當前中職數(shù)學教學中重點研究的課題。我多年從事中職數(shù)學教學工作，在這方面進行了長期有益的探索，現(xiàn)總結教學中的幾點做法和體會，以供參考，不妥之處，敬請批評指正。

一、注重學習動機的培養(yǎng)

中等職業(yè)學校的學生是初中畢業(yè)被分流出來的群體，這一特殊群體有著鮮明特點：學習基礎普遍偏差，有相當一部分學生的認知能力還停留于小學或初中水平，極少在學習中獲得樂趣，更談不上有成功感、成就感，自卑心理嚴重；相當一部分學生學習意志薄弱，不能圍繞一個目標長期堅持不懈地努力。盡管已經讀了十多年的書，但還沒有學會合理地安排自己的學習時間，課前幾乎不預習，課上不做筆記，課下不按照老師的要求做課外練習，對所學功課不進行及時復習，因而很難在學習上有所收獲，當然更談不上成功。針對學生的特點，首先要注意培養(yǎng)學生最直接的學習動機：取得良好的成績會得到家長、老師的贊揚和獎勵，將來能夠考取理想的學校，就業(yè)時能被好的工作單位聘用等。其次要注意培養(yǎng)學生間接的學習動機：刻苦學習，將來報效祖國，為振興中華貢獻自己的一份力量。例如在教學中我經常講述周總理從小立志報國、“為中華之崛起而讀書”的故事，以此激發(fā)學生的學習動力，效果很好。

二、注重學習興趣的培養(yǎng)

針對中職學生的學習實際，要想大面積提高教學質量，就必須從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，變被動學習為主動學習，使學生愛學樂學，做到以趣激學，真正提高學生學習的主動性和自覺性。科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”為此，教師在講課時就要從學生的心理特征出發(fā)，善于從學生已有的生活經驗出發(fā)引入新課。在講課時適當插入數(shù)學家刻苦學習的故事，精講數(shù)學益智趣題，介紹數(shù)學發(fā)展史和古今中外數(shù)學家生平事跡，等等，使得課堂教學生動活潑，情趣盎然。充分利用多媒體課件，增強教學的直觀性、趣味性，使枯燥無味的數(shù)學知識變得生動有趣，讓學生在快樂而又有成就感的氛圍中學習數(shù)學，充分感受到數(shù)學學習的樂趣。另外，還可以充分挖掘數(shù)學知識本身蘊含的數(shù)學美，用數(shù)學美激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學美表現(xiàn)形式很多，包括：簡潔美、和諧美、對稱美、奇異美等。例如：在講解二項式定理時要說明楊輝三角的對稱美，如要在講課時適時地讓學生感知到圓錐曲線方程：■+■=1和■-■=1所體現(xiàn)的和諧美、整齊美和對稱美。再如立體幾何中的公理：“經過一條直線和這條直線外一點，有且只有一個平面?！惫碇械摹坝星抑挥小奔日f明平面的客觀存在性，又說明平面的唯一性。簡潔明快，充分體現(xiàn)了數(shù)學的簡潔美。為了進一步激發(fā)學生的學習熱情，還可以成立課外數(shù)學活動小組，定期組織數(shù)學游戲、數(shù)學競賽、數(shù)學名題賞析，創(chuàng)辦班級板報數(shù)學專版等，真正把數(shù)學學習融入到學生的生活中。

三、注重學生克服困難的意志品質的培養(yǎng)

頑強的毅力是學好數(shù)學的必要條件。中職學生由于小學初中基礎較差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，因而大多沒有刻苦學習、不怕困難、迎難而上的意志品質，在學習中往往淺嘗輒止，遇見困難就放棄。這是數(shù)學學習中的攔路虎。培養(yǎng)學生克服困難、百折不撓的堅強意志應該是數(shù)學教師的首要任務。在培養(yǎng)學生堅強的意志品質方面不能搞“一刀切”，必須區(qū)別對待。對于那些怕吃苦、不愛學習、惰性很強的學生，教師既要嚴肅批評教育，又要耐心督促他們按時完成各項學習任務。對于表現(xiàn)好的同學及時表揚和鼓勵，持之以恒，就會大有改觀；對于有著良好的學習愿望而由于學習方法不當造成成績不好的學生，教師要耐心幫助他們改進學習方法，并鼓勵他們不要氣餒，天道酬勤，成功最終一定會屬于他們；對于缺乏恒心和毅力的學生，教師就要幫助他們樹立遠大的理想和目標，所謂“有志者立長志，無志者常立志”。教師必須常抓不懈。尤其是對后進生更要拿出耐心和愛心，幫助他們制訂學習計劃，合理安排學習時間。在他們遇到困難時要及時給予鼓勵和幫助，及時調整學習心理狀態(tài)，幫助他們總結教訓，樹立不畏挫折、百折不撓的必勝信心。

四、注重學生探索和創(chuàng)新品質的培養(yǎng)

江澤民說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！敝械嚷殬I(yè)教育的核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質勞動者，為社會經濟建設服務。數(shù)學課堂應該是培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神的主陣地，數(shù)學教師必須予以高度重視。在課堂教學中培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新精神，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生中創(chuàng)新活動的萌芽，在解題過程中充分肯定學生的不同解法和創(chuàng)新思路，鼓勵學生大膽探索，展開想象的翅膀。在教師要適時教給學生一些創(chuàng)造性的思考方法和學習方法。例如：原型啟發(fā)法，學會在模仿比較中求創(chuàng)新；由此及彼法，學會在自由聯(lián)想中推陳出新；一一列舉法，學會在搜集羅列中求得最佳答案。數(shù)學教師要深鉆教材，設計教法，把一個個數(shù)學概念、定義、定理變?yōu)橐粋€個探索、猜想、推理的有趣問題，真正使學生想學、愛學、易學。在傳授數(shù)學知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使教材“活”起來，讓學生“動”起來。

五、注重師生情感的培養(yǎng)

美國心理學家馬斯洛認為：“不應該把知識和情感分開，因為一個人對事物有所認識時會產生一定的情感?！睅熒星榈暮椭C順暢容易使學生產生積極的情緒，從而有效影響學習效果。實踐證明，具有良好情感體驗的學生課堂記憶深刻持久，觀察細致入微，思考全面深刻。教師淵博的學識、生動直觀的語言、漂亮的板書、樸素大方的儀表、和藹可親的態(tài)度都會使學生產生愉悅感，教師完美、健康、和諧的人格品質能對學生起到良好的示范作用，所謂“身教重于言教”。學生很容易“愛屋及烏”，學生由于敬慕老師，就會連帶喜歡上這位老師所任教的學科。要培養(yǎng)師生感情，教師就應該時刻注意塑造形象，在學生心目中應該是和藹可親、平易近人的師長，而不是高高在上，板起面孔說教的令人不能親近的嚴師。要用真情和自身的人格魅力打動學生，充分發(fā)揚教學民主，既注重發(fā)揮學生的主體作用，又發(fā)揮自身主導作用。師生形成融洽、寬松、民主、和諧、愉悅的關系，更好地調動學生的學習積極性。endprint