金長(zhǎng)寶

【設(shè)計(jì)理念】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，懂得從生活中的點(diǎn)滴處去思考、感悟，寫出文章。

2.滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確、積極向上的價(jià)值觀。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思，按照一定順序?qū)懳恼隆?/p>

【教學(xué)過(guò)程】

一、品析教師“下水文”，創(chuàng)設(shè)感悟的情境

1.師有感情地讀下水文《邂逅一枚螺母》（配樂(lè)：班得瑞《仙境》）。

邂逅一枚螺母

我牽著六歲的兒子的手走在上班的路上，心情異常煩躁。

因?yàn)樵谠绯康臅r(shí)候，我的摩托車莫名地壞掉了?，F(xiàn)在，面對(duì)著三公里的上班路程，我只能步行了。而且，平日里，我總是一個(gè)人去上班，兒子由他的奶奶護(hù)送著去學(xué)校。顯然，兒子成了我走路的累贅。更讓我煩惱的是，下午要辦的幾件事情，都因?yàn)闆](méi)有車子而不得不拖延。

我耷拉著腦袋慢騰騰地走著?？蓛鹤訁s絲毫沒(méi)有受到我的影響，依舊渾身是勁，一路走一路唱。他走起路來(lái)很不守規(guī)矩。走走停停不說(shuō)，時(shí)不時(shí)地還爬高下低，到處撒歡兒。這不，他使勁地掙脫我緊握著他的手，探著頭在馬路邊的花壇里“尋寶”。我一聲呵斥：“快過(guò)來(lái)，那里臟！”他并沒(méi)有理睬我，依舊我行我素。我又說(shuō)：“再不走，就把你丟在這兒?！蔽夜室忸^也不回地大步朝前走，假裝丟下他。機(jī)敏的兒子立馬就追了上來(lái)，得意揚(yáng)揚(yáng)地把小手伸到我的跟前，手里好像還握著一個(gè)東西。

還沒(méi)等我訓(xùn)斥他扔掉手里的垃圾，他已經(jīng)將托著一枚螺母的小手掌伸到我的面前。這是一個(gè)像紐扣般大小的螺母，渾身烏黑，里圈里有一層黃色的銹跡。真是一個(gè)臟兮兮的東西，我討厭兒子這種撿垃圾的行為——我心里這樣想著。

我假惺惺地說(shuō)：“給爸爸看看好嗎？”我試圖把這個(gè)螺母騙取過(guò)來(lái)，然后扔掉。但是，兒子并沒(méi)有上當(dāng)。他已經(jīng)迅速地將右手掌握成拳頭，然后又張開，將螺母從右手換到左手，左手再握成拳頭。再?gòu)堥_，再換到右手……這樣幾次以后，他將兩個(gè)緊握的小拳頭并排伸到我的面前：“爸爸，你猜，在哪只手里？”

我睜大眼睛驚奇地望著兒子，原來(lái)他是用螺母跟我玩猜物游戲。為了不掃他的興，我隨意一猜：“左手！”兒子張開左手，空的。他哈哈大笑：“爸爸，你猜錯(cuò)了，猜錯(cuò)了……”看著他得意而又可愛(ài)的樣子，我頓時(shí)被逗樂(lè)了。一眨眼的工夫，他又握好了拳頭，讓我猜。這下子，我集中注意力，終于猜對(duì)了。他沮喪地又重新擺弄，又讓我猜……真沒(méi)想到，一枚小小的螺母居然給孩子帶來(lái)如此無(wú)窮的快樂(lè)，在一剎那間，我也忘卻了之前的許多煩惱，沉浸在那個(gè)陽(yáng)光燦爛的冬日午后。

到了兒子的學(xué)校，我示意兒子把這枚可貴的螺母送給我，但是他說(shuō)什么也不肯，此時(shí)，他將螺母放置在右手大拇指和食指做成的“小圓圈”里，然后將“小圓圈”貼在眼睛前面。顯然，此刻的螺母已經(jīng)成了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡?！鞍职?，你在這個(gè)小圓圈里了?！彼麡?lè)呵呵地告訴我。我目送著兒子走進(jìn)校園，我也帶著愉悅的心情走向了工作的崗位。

這個(gè)午后，邂逅了一枚螺母，我也邂逅了一份陽(yáng)光燦爛的心情。想來(lái)，在這紛擾的紅塵中，我們更應(yīng)該學(xué)學(xué)孩童，俯下心，去戀一株草，一朵花，追逐一朵潔白無(wú)瑕的云，這樣，生命自然每天繁花似錦，溫暖無(wú)限！

2.學(xué)生談聽后感受。

（1）教師適時(shí)提問(wèn)，師生討論。

（2）以問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散思維。

①文中的“我”前后心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？

②與其說(shuō)給我?guī)?lái)了美好心情的是一枚螺母，倒不如說(shuō)是什么？

③兒子為什么會(huì)在草叢中發(fā)現(xiàn)一枚螺母？這枚螺母為什么會(huì)在草叢中呢？你覺(jué)得草叢里還會(huì)隱藏著什么？

二、課堂作文指導(dǎo)

1.觀察一枚螺母

（1）同學(xué)們，這枚被兒子在草叢里探尋到的寶物——螺母，已經(jīng)被老師帶到課堂上來(lái)了。

（2）實(shí)物投影展示。指導(dǎo)學(xué)生從大小、形狀、顏色等方面細(xì)致觀察，并按照一定順序?qū)懴聛?lái)。

2.想象螺母的來(lái)歷

（1）這枚螺母是在馬路邊上的草叢里發(fā)現(xiàn)的，試想它的家本來(lái)會(huì)在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，在生活中，哪些機(jī)械會(huì)用上這枚螺母。指導(dǎo)學(xué)生在思考后匯報(bào)的過(guò)程中理解螺母的作用。）

（2）學(xué)生自由匯報(bào)。（出示圖片幫助學(xué)生理解，再次結(jié)合螺母的外形、作用，升華對(duì)螺母的認(rèn)識(shí)，感悟其精神本質(zhì)。）

（3）再次思考，這枚螺母怎么會(huì)落到草叢里呢？（提示：自然掉落，滾入草叢；廢棄扔掉；頑皮的小孩扔掉……）

3.趣談螺母

現(xiàn)在這枚螺母已經(jīng)被廢棄掉了。但是在文中，它卻成了兒子手中的玩物。如果老師將這枚螺母送給你，你會(huì)把它當(dāng)成什么樣的玩具呢？發(fā)揮你的想象和才智，自由地說(shuō)一說(shuō)。

（例如：像兒子一樣，來(lái)一個(gè)猜物游戲；用一條繩子串起來(lái)，好似一條項(xiàng)鏈……在學(xué)生匯報(bào)交流的過(guò)程中，有意滲透廢物利用的思想，對(duì)想象有創(chuàng)意的學(xué)生給予嘉獎(jiǎng)。）

4.綜合感悟思考

提示①：在機(jī)械當(dāng)中，一枚螺母具有什么樣的作用，如果一個(gè)機(jī)械失去了應(yīng)有的螺母，可能會(huì)怎樣？你從中得到怎樣的思考？你愿意做一枚螺母嗎？

提示②：一個(gè)廢舊的螺母可以成為有趣的玩物，在生活還有哪些廢物利用的創(chuàng)意呢？你從中得到怎樣的思考？

提示③：文中的我為何心情發(fā)生了變化？其實(shí)在生活中，如果我們能保有一份童心童趣，睜大眼睛觀察生活中的美和趣，我們就能從中獲得許許多多你意想不到的快樂(lè)。

提示④：你會(huì)像文中的兒子一樣，擷取生活中的浪花嗎？例如，你可能會(huì)邂逅一片樹葉，你可能會(huì)撿拾一張殘缺的書頁(yè)，你可能會(huì)被一個(gè)飛來(lái)的紙團(tuán)砸中……面對(duì)著這些生活中的朵朵浪花，又會(huì)引發(fā)你怎樣的思考？

三、課堂習(xí)作

1.出示參考文題目：《一枚螺母的思考》《小螺母的遭遇》《生活中的一朵浪花》《邂逅________》《我愿做一枚小小的螺母》。

2.文體不限，自由創(chuàng)作。

3.完成習(xí)作。endprint