鄭淑華

摘 要：創(chuàng)新是當今時代最特色的概念，它是一個國家一個民族興旺發(fā)達的不竭動力。各行各業(yè)及各個領域都需要有創(chuàng)新的人才，人才的培養(yǎng)需要教育來完成，只有通過教育才能造就更多的優(yōu)秀人才。因此，作為教師要重視人才的培養(yǎng)，要發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的才能，培養(yǎng)他們學習的興趣，調動他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。

關鍵詞：小學教育；數學教學；創(chuàng)新精神

國富民強系科技，科技振興系教育，教育發(fā)展系教師。作為傳道、授業(yè)、解惑的“園丁”，活躍在新課改中，要大膽嘗試課堂教學，努力營造創(chuàng)新氛圍顯得尤為必要。各行各業(yè)及各個領域都需要有創(chuàng)新的人才，人才的培養(yǎng)需要教育來完成，只有通過教育才能造就更多的優(yōu)秀人才。因此，作為教師要重視人才的培養(yǎng)，要發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，讓他們從小就有創(chuàng)新的意識，自覺地養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣。作為小學教師，要鉆研教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的才能，培養(yǎng)他們學習的興趣，調動他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。下面結合筆者的教學實踐談談對這一方面的探討。

一、營造創(chuàng)新的氛圍

建立和諧、平等、民主、輕松、活潑的課堂學習氛圍和師生關系，直接關系到學生能否更好地接受知識和提高學習能力的問題。傳統(tǒng)的教學環(huán)境缺少素質教育的因素，導致教師和學生之間處于一種高度緊張、機械的學習之中，壓抑了學生的學習活力發(fā)揮，很難使學生的創(chuàng)新精神得到充分的發(fā)揮和培養(yǎng)。所以，在小學數學課堂教學中，要營造良好的學習環(huán)境，積極促進學生參與學習，要改變傳統(tǒng)的教師講授、學生被動地接收的教學方式。要讓學生積極主動地參與到教學中來，充分發(fā)揮學生學習的主體性，由此激發(fā)學生的積極思維、勇于思考的精神，從而使學生在創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松教學環(huán)境中學習。

二、鼓勵學生質疑

創(chuàng)新就是要培養(yǎng)學生的思維能力，就是要鼓勵學生敢于大膽地聯想和想象。教師要激發(fā)學生敢于發(fā)問，通過質疑引導學生去思考問題，還要鼓勵學生提出問題、討論問題等，這樣就會形成一個非常理想的教學環(huán)境，更好地發(fā)揮教學的效能。學生的天真好問，對事物具有好奇心，能夠使他們具有勇于思維的精神。學生的創(chuàng)新能力也就得到培養(yǎng)。

三、賞識教育

有個教育家說得好：“好學生都是表揚出來的?！边@句話是非常有道理的。通過教師的表揚，學生的興奮情緒就會得到激發(fā)并提高，學生的學習潛力就會激發(fā)出來，所以，教師要尊重學生的質問和猜疑，要以表揚為主，多加贊揚和鼓勵，發(fā)現學生的閃光點，利用各種練習方式激勵學生的學習。正像蘇霍姆林斯基說過的：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學習的動力。教學中使學生具有成功的喜悅感，讓每個學生在參與活動中享受成功的喜悅，增強創(chuàng)新意識。

總之，作為教育，要重視人才的培養(yǎng)，要發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，讓他們從小就有創(chuàng)新的意識，自覺地養(yǎng)成創(chuàng)新的習慣。作為小學教師，要鉆研教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的才能，培養(yǎng)他們學習的興趣，調動他們的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性。

參考文獻：

邵芳林.培養(yǎng)小學生數學實踐能力的策略與方法[J].時代教育：教育教學，2011（03）.

（作者單位 吉林省大安市實驗小學）

編輯 韓 曉