陳秀琴

摘 要：心理素質(zhì)是由人的氣質(zhì)、情緒、性格、意志等構(gòu)成，是個(gè)性發(fā)展的心理動(dòng)力，是人們應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)健康的理解日益全面和深入，對(duì)身體健康之外的心理健康也越趨重視。

關(guān)鍵詞：心理輔導(dǎo)；健康教育；病因

特別是一些經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市，對(duì)學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)也已納入意識(shí)日程，以其為孩子的健康，順利成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，從何處入手呢？我們首先應(yīng)究其“病因”。

現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家中多處于中心的地位，父母及親人對(duì)他們溺愛(ài)有加而缺乏應(yīng)有的教育，他們望子成龍心切的高要求，更多的是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)分?jǐn)?shù)，讓孩子做許多他自己不愿意做的事，而對(duì)于心理素質(zhì)則處于放任自流狀態(tài)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子身心發(fā)展中的問(wèn)題缺乏最基本的了解，因而不能對(duì)孩子有效地指導(dǎo)，這樣，勢(shì)必影響孩子的心理健康教育。導(dǎo)致一些獨(dú)生子女身上普遍存在著一些孤獨(dú)、自私、軟弱、情緒不穩(wěn)等多種性格缺陷。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理，造成對(duì)其一生都不利的行為。

愛(ài)一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?ài)。愛(ài)一個(gè)“特殊學(xué)生”才是對(duì)教師的最大考驗(yàn)。我們教師的主要責(zé)任就是幫助學(xué)生，及時(shí)地解決他們思想上遇到的困難，實(shí)現(xiàn)從思想到行為的轉(zhuǎn)化。在做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作方面，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的論斷對(duì)我們教師具有相當(dāng)重要的指導(dǎo)意義。雖然“特殊學(xué)生”不一定就是壞學(xué)生。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們可能習(xí)慣給一些學(xué)習(xí)困難和行為過(guò)失的學(xué)生戴一些“笨蛋”“搗蛋鬼”等“帽子”，其結(jié)果往往直接影響了學(xué)生的身心健康。只有健康的心理素質(zhì)才能使學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)，從而提高他們的全面素質(zhì)。

教師要幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，審定目標(biāo)，就要認(rèn)真分析主客觀原因，以使他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法，制定良好的學(xué)習(xí)措施，有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

作為教育工作者，我們不能只關(guān)心學(xué)生知識(shí)的掌握而忽視了他們的心理健康教育，要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生的心理健康，時(shí)時(shí)給他們關(guān)懷，處處給予獨(dú)立人格的理解和尊重。掌握科學(xué)的育人藝術(shù)，以自己特有的人格魅力去影響、激勵(lì)學(xué)生，努力把學(xué)生培養(yǎng)成有遠(yuǎn)大抱負(fù)，堅(jiān)定信念，杰出才能，身心健康的一代新人。既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌燦爛的希望之花。

（作者單位 吉林省通榆縣瞻榆鎮(zhèn)義慈小學(xué)校）

編輯 薄躍華