閆海英

摘 要：目前的各種社會激烈競爭不斷在加劇，給教育者也帶來了越來越多的壓力。許多小學(xué)的教師都在困惑著該如何著手去改進目前小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率。通過教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)反思，和廣大教育者來深入探討一下這個問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；問題

一、目前小學(xué)語文的課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.主要優(yōu)勢

對于身處一個特殊年代的學(xué)生來說，信息時代的高速發(fā)展無疑就會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來許多好處和方便。而目前，許多學(xué)生都學(xué)會自主上電腦上搜索一些課外資料，如此一來就可以對語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行補充。同時，通過現(xiàn)代高新技術(shù)，教師在課堂上的教學(xué)方式也是越來越趨向于生動以及自由，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)的課堂上，通過觀看教師的教學(xué)幻燈片，以進一步豐富自己的知識和語文內(nèi)涵，進一步拓展自己的語文知識面，學(xué)到更多的語文基礎(chǔ)知識和語文拓展知識，這對于學(xué)生來說都是大有好處的。

2.主要存在的問題

目前，許多教師并沒有及時更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容相對來說比較枯燥，學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)相關(guān)的語文知識和內(nèi)容。除此之外，目前許多語文教師都喜歡在課堂上采用一些專題講解的步驟，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的“復(fù)制”，只是教師進行被動的授予知識，學(xué)生進行被動的吸收知識，并沒有將課堂上所學(xué)到的語文內(nèi)容融會貫通，用于生活中去。還有，很多老師都不注重課堂氛圍，認(rèn)為安靜有序的課堂就是有效的課堂，但事實卻是安靜有序的課堂很難提高學(xué)生的語文水平，相反，生動有趣的課堂才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高老師的教學(xué)水平。最后，我們也不難發(fā)現(xiàn)，許多語文教師在課堂教學(xué)上喜歡提問學(xué)生問題，但是問題相對來說都沒有很大的意義，體現(xiàn)不了學(xué)生的思考、思維方式。

二、改善目前小學(xué)生語文的課堂教學(xué)建議

1.鞏固學(xué)生對一些知識以及文字的認(rèn)知理解能力

對于小學(xué)作文，我們在批改作文的時候都不難發(fā)現(xiàn)，目前許多學(xué)生的文字認(rèn)知能力以及理解能力都在下降。因此，教師就要在課堂教學(xué)中盡量采取一些合理、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式和教學(xué)方式來改善目前這一種尷尬的現(xiàn)狀。學(xué)生正處于記憶的最好時期。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師在講解新課文的時候就要有意識地給學(xué)生講解一些字詞、文段的主要意思和內(nèi)涵，進而增加學(xué)生對這些知識的印象，讓學(xué)生在課后進行反復(fù)學(xué)習(xí)。只有字、詞的意思理解透了，學(xué)生才可以對語文的知識結(jié)構(gòu)有更深一層的了解，如

此一來，學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)也會更加牢固，進而增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組學(xué)習(xí)、監(jiān)督、復(fù)查一體化的教學(xué)課堂

什么才是小組學(xué)習(xí)、監(jiān)督、復(fù)查一體化的教學(xué)課堂呢？也就是在教學(xué)課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起進行學(xué)習(xí)、小組進行監(jiān)督、小組內(nèi)部之間進行復(fù)查。這樣流水線的學(xué)習(xí)方式必然可以讓學(xué)生的語文成績得到進一步提高。例如，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系舊課文的知識，并把舊課文的知識運用到新課文中來，讓學(xué)生對新課文有一個全面、清晰的了解。其次，就可以安排學(xué)生進入小組的討論環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，教師要積極參與到學(xué)生中去，與學(xué)生一起進行探索，這樣就可以讓學(xué)生覺得和老師之間也可以坦然相對。這樣的話，就會進一步讓學(xué)生注意力集中，進而更好地提高語文的學(xué)習(xí)進程。

目前，隨著語文的學(xué)習(xí)越來越重要。我們作為教師，就應(yīng)該要積極探索如何提高學(xué)生在語文課堂上的學(xué)習(xí)效率，進而探索出更多的教學(xué)方法和模式，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，進而培養(yǎng)學(xué)生成為適應(yīng)時代發(fā)展的全面高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]高獻麗.小學(xué)語文課堂有效教學(xué)探究[J].考試周刊，2009（39）.

[2]王夫泉，姚麗萍.運用教學(xué)反思彌補課堂教學(xué)的遺憾[J].教學(xué)藝術(shù)，2008（01）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)涼城縣第一小學(xué)）

編輯 薄躍華