邱娟娟，肖衛(wèi)東

“中國夢”視域下大學生黨員夢的探討

邱娟娟，肖衛(wèi)東

（江西理工大學應用科學學院，江西贛州341000）

自習近平總書記參觀“復興之路”展覽時提出“中國夢”之后，社會各界掀起了討論“中國夢”的熱潮。在這視域下，大學生黨員夢的內(nèi)涵是什么呢。從時代發(fā)展、國家需要和自身身份的角度出發(fā)，該研究組認為應是“先鋒”，核心體現(xiàn)為理想信念、公民道德、綜合學習和社會實踐等方面的先鋒。在先鋒夢下，大學生黨員肩負著堅持中國特色社會主義道路、弘揚中國精神和學習先進文化的重任與使命。先鋒夢的實現(xiàn)需要社會、學校和個人付出長期艱苦的努力，高?？梢酝ㄟ^提升理想信念教育、實踐平臺和先鋒激勵磁場來促進先鋒夢想的實現(xiàn)。

中國夢；大學生黨員；先鋒夢；使命

2012年11月29日，中共中央總書記習近平在參觀“復興之路”展覽時第一次深情闡釋“中國夢”的概念。他說：“大家都在討論中國夢。我以為，實現(xiàn)中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！盵1]之后，在十二屆全國人大一次會議、莫斯科國際關系學院等重要場所習近平多次論及“中國夢”。在其影響下，各級組織、各種團體和個人，掀起了討論“中國夢”的熱潮。

一、“中國夢”視域下大學生黨員夢的內(nèi)涵

“中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢”，這句話點出了宏大的國家夢、民族夢和細微的個人夢之間的聯(lián)系，也激起了大家暢談夢想的激情。張三的夢想是成為富翁，李四的夢想是考出好成績，普通百姓的夢想是過上幸福生活，學者的夢想是創(chuàng)新知識，軍人的夢想是強軍……這些夢想從不同角度，共同建構了“中國夢”的豐富內(nèi)涵。那么，從大學生黨員的角度出發(fā)，其建構“中國夢”的內(nèi)涵是什么呢。如果用一個核心詞語來概括，我們認為就是“先鋒”。為什么如此說呢？因為，大學生黨員不是一般的青年，也不是普通的大學生，而是青年中的精英，大學生中的先進分子。

有史以來，青年的成長與國家的前景是緊密相連的。近代中國的思想啟蒙者梁啟超先生曾說：“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！敝腥A人民共和國的締造者毛主席在莫斯科大學禮堂對留學生們說：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！绷暯皆?013年的五四團日座談會上也指出：“中國夢是我們的，更是你們青年一代的。中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。”[2]那么，作為青年中的精英，大學生黨員更是牽動著國家強盛的動脈；作為大學生中的先進分子，大學生黨員尤其肩負著國家希望的使命。從人性的角度來看，大學生黨員可以懷有普通青年和一般大學生的夢想。但從“精英”和“先進分子”的角色來講，大學生黨員的夢想就不能止于普通青年和一般大學生的境界，而應該把坐標點定格在黨的事業(yè)、國家建設、民族振興的高度，追求的應該是先鋒的夢想。這個先鋒夢是多維的，涵蓋于大學生黨員的思想、學習、工作和生活等各個方面，核心體現(xiàn)為理想信念的先鋒、公民道德的先鋒、綜合學習的先鋒和社會實踐的先鋒。

理想信念的先鋒。理想是人們對人生所持的美好愿望和抱負，信念是人們對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想信念的力量是巨大的，它可以使人為之甘愿承受肉體之痛苦和精神之煎熬。2012年11月17日，習近平總書記在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時指出“形象地說，理想信念就是共產(chǎn)黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”[3]。理想信念既然如此重要，那么，作為大學生黨員，當然更應該要擁有理想信念，并且擁有的應該是共產(chǎn)主義的崇高理想和中國特色社會主義的堅定信念。

公民道德的先鋒。公民道德建設是國家建設的重要組成部分，是社會主義道德建設的基本任務，良好的社會道德風尚對推進國家的繁榮昌盛、民族的團結(jié)穩(wěn)定具有十分重要的意義。在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上，胡錦濤就指出我們整個社會要“推進公民道德建設工程，弘揚真善美、貶斥假惡丑，引導人們自覺履行法定義務、社會責任、家庭責任，營造勞動光榮、創(chuàng)造偉大的社會氛圍，培育知榮辱、講正氣、作奉獻、促和諧的良好風尚。[4]”大學生黨員作為大學生中的先進分子，不屬于普通的公民，而是一般大學生看齊的標桿、行動的表率，因而，在公民道德建設方面更應該自律，不僅要具備基本的公民道德素質(zhì)，還應該再拔高，走在普通公民的前列，踐行社會主義核心價值體系，成為道德的先鋒。

綜合學習的先鋒。學習是十分重要的，“學不可以已”是戰(zhàn)國時期荀子的經(jīng)典語句，“活到老學到老”是我國民間的智慧經(jīng)驗總結(jié)，“終身學習”是20世紀末期全世界形成的共識，這三者間有其相通之處，即學習是沒有止境的，是貫穿于人的一生、國家建設始終的。歷史也證明，只有學習了，才有可能前進。大學生黨員還處于學生階段，學習是其主要的任務。在物欲橫流、心浮氣躁的當今社會，大學生黨員學習的表率更具有影響力。在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上，習近平曾深情強調(diào)：好學才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來；我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐[5]。

社會實踐的先鋒。積極投身社會實踐中去，不僅是時代的呼喚，也是個體發(fā)展的需要。試想，我國若沒有摸著石頭過河的實踐經(jīng)歷，怎能擁有當今第二大經(jīng)濟體的位置；安徽鳳陽小崗村優(yōu)秀村干部沈浩若沒有一一走訪村民的調(diào)查，怎能實現(xiàn)小崗村的富裕夢想；雜交水稻育種專家袁隆平若沒有經(jīng)歷無數(shù)次的雜交實驗，怎能有真才實學。所以，原中共中央政治局常委李長春，在紀念五四運動90周年大會上，提到“當代青年要積極投身全面建設小康社會偉大實踐，努力成為科學發(fā)展觀的忠實執(zhí)行者”[6]。在參觀《復興之路》展覽時，習近平總書記也指出“空談誤國，實干興邦”[7]。大學生黨員肩負著管理國家、振興民族、繁榮黨的事業(yè)的重任，必須杜絕空談，而應該積極投身到社會實踐中去，成為社會實踐的先鋒團體。其理想信念、道德建設、學習內(nèi)容都需要在社會實踐這個平臺上檢驗、修正與提升。大學生黨員只有去觸摸歷史，體察民情后，才會發(fā)自肺腑地認同“堅持共產(chǎn)黨的領導”，而不需要灌輸。大學生黨員只有調(diào)查“走中國特色社會主義道路”以來國家和人民所發(fā)生的可喜巨變后，才知道這條道路的正確性。大學生黨員只有通過社會實踐把所學理論、知識和技能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力后，學習才會成為一種自覺而不需要強迫。

二、先鋒夢視域下，大學生黨員肩負的重任與使命

習近平提出的“中國夢”，振奮人心，激勵萬民，成為了凝聚全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的精神動力。在這個夢想的指引下，政府肩負著國家富強與人民幸福的重任與使命，軍隊肩負著強軍衛(wèi)國保民的重任與使命，企業(yè)承擔著繁榮經(jīng)濟的重任與使命。那么，作為中國共產(chǎn)黨隊伍不斷發(fā)展壯大的重要源泉的團體——大學生黨員，在這個夢想的視域下，肩負著的重任與使命是什么呢？

肩負著“堅持中國特色社會主義道路”的重任與使命。道路，是一個國家發(fā)展的方向和基礎。國家的歷史條件和國情不同，其選擇的發(fā)展道路也應該有所不同。道路正確與否，國家的發(fā)展成果可以證明。十一屆三中全會前，我國照搬前蘇聯(lián)的發(fā)展道路，結(jié)果是國家發(fā)展越來越緩慢，百姓生活越來越艱辛。與之相對的是，十一屆三中全會后，黨中央逐步開辟了建設中國特色社會主義道路，帶領著人民取得了舉世矚目的建設成就。當今，我國已經(jīng)成為了全球的第二大經(jīng)濟體，成為了拉動全球經(jīng)濟增長貢獻最大的國家。2007年，中國經(jīng)濟對世界經(jīng)濟的貢獻率已從1978年的2.3%上升到19.2%，中國對世界經(jīng)濟增長的貢獻率已位居世界第一。文盲率從80%降至3.6%，人均壽命由不足35歲增至73歲；中國的城鎮(zhèn)化率從10.6%提高到51.27%[8]。這些數(shù)據(jù)的對比，增添了我們對中國特色社會主義道路的自信。今天，大學生黨員正積極儲備能量，成為國家建設和管理的中堅后備軍。明天，他們必定走向各行各業(yè)，成為國家建設和管理的實踐者。無論是后備軍時期，還是實踐者時期，大學生黨員作為堅守共產(chǎn)主義理想和中國特色社會主義信念的先鋒，理所當然肩負著堅持中國特色社會主義道路的重任與使命，要與中國特色社會主義道路相左的各種思潮相斗爭。

肩負著“弘揚中國精神”的重任與使命。習近平在十二屆全國人大第一次會議閉幕會上發(fā)表重要講話，指出：實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神。這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神[9]。當今中國的崛起不僅引起世界矚目，還掀起了一股研究熱潮。我們認為中國的崛起除跟其選擇的發(fā)展道路有密切關系外，還與深厚的中國精神密不可分。中國精神沉淀于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎之上，其民族精神讓人擁有大愛的胸懷、忘我的奉獻、銳意的進取；其時代精神讓人與時俱進、改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為。它們是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。在中國精神的熏陶下，我國出現(xiàn)了許多“民族脊梁”，向中國夢的實現(xiàn)積聚著正能量。如孔繁森和丁曉兵，前者的中國精神凝聚于以身殉職的瞬間，充盈于為民解憂、淡泊名利的細節(jié)上。后者的中國精神體現(xiàn)在擒俘虜失右臂的英雄壯舉上，表現(xiàn)在自強不息、擁政愛民的瑣事中。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”征途中，中國精神總是在大處著眼，小處落實，發(fā)揮了至關重要的精神動力作用。大學生黨員要實現(xiàn)先鋒夢，也必須弘揚中國精神，增強團結(jié)一心、自強不息、無私奉獻的精神動力。因而，肩負著弘揚中國精神的重任與使命。

肩負著“學習先進文化”的重任與使命。先進文化是指面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。創(chuàng)造和發(fā)展先進文化既是中華民族偉大復興的重要組成部分，也是中華民族偉大復興的力量來源。在中國文聯(lián)第八次全國代表大會、中國作協(xié)第七次全國代表大會上胡錦濤曾明確指出：“發(fā)展社會主義先進文化，是建設中國特色社會主義的應有之義，是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的必然要求，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的顯著標志”[10]。因而，實現(xiàn)中國夢，必然與大力發(fā)展先進文化聯(lián)系在一起。同理，大學生黨員要成為先鋒團體，實現(xiàn)先鋒夢想，也必須要有先進文化的激勵和促進。從這個角度出發(fā)，我們可以說，學習先進文化就是大學生黨員義不容辭的重任與使命。自古以來，文化具有歷史繼承性和時代創(chuàng)新性。因而，大學生黨員在學習先進文化時，也要注意繼承性和創(chuàng)新性的有機結(jié)合，既要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國傳統(tǒng)文化的精髓部分，也要學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、中國特色社會主義的先進文化和當今他國文化的精粹部分。

三、促進大學生黨員實現(xiàn)夢想的途徑

先鋒夢想是推動大學生黨員前進的藍圖，要把這個美好藍圖變成現(xiàn)實，并不是一件很簡單的事情，它需要社會、學校和個人付出長期艱苦的努力。從高等院校的層面來說，可從以下三個角度來促進大學生黨員先鋒夢想的實現(xiàn)。

提升理想信念教育。理想信念精神力量的巨大性，不在于其外在的言語動人性，而在于其內(nèi)在的思想引擎性?？墒牵诂F(xiàn)實生活中，從外在言語內(nèi)化為深層思想引擎的成效卻不大。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因在于我國理想信念教育模式的陳舊化。盡管教育界從未間斷過對教育創(chuàng)新的研究，但是，當前，我國的理想信念教育，主流上還是拘于傳統(tǒng)，采取從上至下的灌輸方式，教育陣地囿于思政課堂。這種教育帶來的嚴重后果是，理想信念引擎動力的減弱。大學生黨員是國家明天建設的脊梁，對之理想信念教育尤為重要，因而，迫切需要提升當前的教育模式，深化教育課堂和拓寬教育陣地。在課堂上，理論教育不能流于干癟的說教，而應該深入淺出，與生活、時代、社會緊密聯(lián)系。同樣的教材內(nèi)容，由于不一樣的教學水平，產(chǎn)生的教學效果是不一樣的，甚至相差很遠。如好的老師上課時，從來不需要通過點名來控制曠課率，其教學的特點是淡化說教意味，滲透生活元素，通過身邊熟悉的生活來詮釋經(jīng)典理論。在教育陣地上，應該從思政課堂延伸到影視世界。影視文化一直以其獨特的藝術魅力為大眾所喜愛。經(jīng)典的影視文化同樣傳承著人類的思想火花，同樣能影響人的理想信念。在信息化的今天，這種影響更為廣泛，更易接納。如，《建國大業(yè)》以其曲折的故事、激烈的矛盾、生動的人物，傳播著建國的艱辛，從而，讓觀眾對我國的政治制度有了深層的了解。《風雨哈佛路》講述著貧民窟女孩麗茲憑借執(zhí)著的信念和頑強的毅力改變了自己，改變了人生的感人故事，傳播出奮斗贏得未來的信念。

立足夢想實踐平臺。要讓夢想成真，一定離不開實踐的平臺。所以，總書記習近平論及“中國夢”時，反復強調(diào)“空談誤國，實干興邦”。大學生黨員要實現(xiàn)其先鋒夢想，也必須依托實踐平臺，增強實干能力。在高等學院，實踐平臺主要是本職崗位和實踐活動。對于大學生來說，共同的本職崗位就是學習，在學習知識的過程中，融匯學習做事、學習做人、學習生活等等。當大學生黨員在學習的每個領域都超出普通大學生時，他就已經(jīng)實現(xiàn)了先鋒夢想的部分內(nèi)容。除共同的學習崗位外，大學生黨員還必須立足于黨員的崗位，無論是平常時期還是關鍵時刻都應該體現(xiàn)忠于黨、熱愛祖國和人民的黨員本色。實踐活動也是實現(xiàn)夢想的一種重要的載體，因而，可以積極開展貼近先進夢想主題的實踐活動。成功的實踐活動不僅能提升參與者的實干能力，也能促進參與者思想的升華。在我院，“紅五月”活動以弘揚中國特色社會主義理論為宗旨，借助喜聞樂見的可操作性的活動項目吸引了很多參與者。這種實踐活動，有利于實現(xiàn)潛移默化的熏陶。

建設先鋒激勵磁場。榜樣的作用是巨大的，它以強大的精神力量，影響著同時代的人和后來者。像平凡而又偉大的革命戰(zhàn)士保爾·柯察金，就是我國人民學習的榜樣。他的頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守曾經(jīng)影響著幾代中國人，一直到現(xiàn)在“保爾精神”仍沒有過時，還在激勵著相當多的當代中國人。當今“中國夢”正引導著我們奮斗不息，在這個宏偉的時代背景下，更需要榜樣的帶動，正如習近平總書記所說“偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領”[11]。同理，大學生黨員要實現(xiàn)先鋒夢想，也需要先鋒榜樣的激勵。那么，高校如何建設先鋒激勵磁場呢。一是堅持不懈做好先鋒榜樣的宣傳工作。大學生黨員正處于青年時期，在人格塑造方面具有很強的可塑性，處于什么樣的環(huán)境非常重要。在上個世紀八十年代，校園卷起一股學習雷鋒的潮流，宣傳其全心全意為人民服務的精神。這股潮流曾經(jīng)影響了很多大學生的價值走向。二是建立先鋒獎勵制度。獎勵制度確定了先鋒榜樣的評定標準和獎勵內(nèi)容，為引導和促進大學生黨員做先鋒指明了方向。

綜合而言，大學生黨員的先鋒夢是中國夢視域下的一種夢想。擁有先鋒夢，實現(xiàn)先鋒夢為實現(xiàn)中華民族偉大復興增添了旺盛的生命力。

[1]石國亮.解讀中國夢[M].北京：人民日報出版社，2013：5．

[2]云南青年信息網(wǎng).習近平在同各界優(yōu)秀青年座談時的講話[J].青年與社會，2013（13）:卷首.

[3]石國亮.解讀中國夢[M].北京：人民日報出版社，2013：76．

[4]王懷超.沿著中國特色社會主義道路前進[M].北京：中共中央黨校出版社，2012:15-16．

[5]石國亮.解讀中國夢[M].北京：人民日報出版社，2013：101．

[6]李長春.紀念五四運動90周年大會上的講話[J].新華文摘，2009（13）:5.

[7]石國亮.解讀中國夢[M].北京：人民日報出版社，2013：173.

[8]宋魯鄭.中國能贏[M].北京：紅旗出版社，2012:2-3.

[9]石國亮.解讀中國夢[M].北京：人民日報出版社，2013：135.

[10]胡錦濤.十六大以來重要文獻選編（下）[M].北京：中共中央文獻出版社，2009：752．

[11]習近平報道集：習近平會見第四屆全國道德模范及提名獎獲得者[EB/OL].http://news.china.com.cn/politics/2013-09/27/content_ 30145080.htm.

G641

A

2095-3046（2014）02-0006-04

10.13265/j.cnki.jxlgdxxb.2014.02.002

2013-11-14

江西省高校黨建研究項目（編號：JXGXDJKT.YB-201376）

邱娟娟（1974-），女，講師，主要從事學生管理和文化產(chǎn)業(yè)等方面的研究，E-mail:871647695@qq.com.