張震　付振鵬

摘 要 目的：探討大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素，為預防和控制提供科學的依據(jù)。方法：抽取濰坊醫(yī)學院在校大學生共500名，采用美國匹茲堡大學Young編制的臨床診斷問卷進行現(xiàn)場問卷調(diào)查，對測驗結(jié)果進行統(tǒng)計，用Logistic回歸分析網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素。結(jié)果：本研究網(wǎng)絡(luò)成癮檢出率為7.2%，男生為13.79%，女生為3.50%，男生高于女生。Logistic回歸分析顯示網(wǎng)絡(luò)成癮及其傾向與性別、和同學一起上網(wǎng)、上網(wǎng)花費、上網(wǎng)頻率、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)目的等因素有關(guān)聯(lián)。結(jié)論：大學生中網(wǎng)絡(luò)成癮狀況值得重視，必須針對相關(guān)因素采取有效的預防和控制措施。

關(guān)鍵詞 大學生；網(wǎng)絡(luò)成癮；影響因素；Logistic回歸

中圖分類號：G479 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2014）04-0026-03

目前的生活方式正在不斷地信息化、網(wǎng)絡(luò)化，大學生作為網(wǎng)絡(luò)使用的主要力量，正處于一生中社會性發(fā)展的一個重要階段，同時使用網(wǎng)絡(luò)的條件得天獨厚。然而，網(wǎng)絡(luò)的過度使用會對其心理健康產(chǎn)生嚴重影響，阻礙其身心的健康發(fā)展，并導致網(wǎng)絡(luò)成癮等嚴重心理問題[1]。同時大學生網(wǎng)民的增加會帶動更多的學生上網(wǎng)，進而會對我國高等教育的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，大學生網(wǎng)絡(luò)成癮問題亟待高校關(guān)注，制定和采取必要的干預措施[2]。

本研究通過調(diào)查了解在校大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀并分析其影響因素，提出較合理的、綜合的防治措施，為高校管理者采取有效防御措施提供有利的依據(jù)，也希望通過本次研究為大學生合理利用網(wǎng)絡(luò)提供依據(jù)。

1 資料與方法

資料來源 采用整群隨機抽樣的方法，以班級為最小抽樣單位，共抽取濰坊醫(yī)學院在校大學生500名。發(fā)放問卷500份，剔除無效問卷，共獲得有效問卷489份，問卷有效率97.8%。

調(diào)查方法及內(nèi)容 采用統(tǒng)一調(diào)查問卷進行現(xiàn)場答題式調(diào)查，調(diào)查員為統(tǒng)一培訓的專業(yè)人員，規(guī)范操作，培訓合格后上崗。設(shè)調(diào)查監(jiān)管員一名，對調(diào)查工作綜合監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，確保最大限度的準確性，并對問卷適時進行質(zhì)控。調(diào)查內(nèi)容包括基本情況、網(wǎng)絡(luò)成癮Young量表等。

統(tǒng)計分析 采用SPSS19.0軟件錄入、整理和分析數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)采用雙錄入方式以保證準確無誤。首先對研究各指標進行單因素χ2檢驗，然后將有統(tǒng)計學意義的指標選入非條件logistic回歸進行分析，得出網(wǎng)絡(luò)成癮主要影響因素，檢驗水準α=0.05。網(wǎng)絡(luò)成癮由Young量表判定，具體評判標準是：0～30分為網(wǎng)絡(luò)正常使用，31～49分為網(wǎng)絡(luò)使用過度，50～79分為網(wǎng)絡(luò)成癮傾向，80～100分為網(wǎng)絡(luò)成癮[4]。

2 結(jié)果

基本情況 本次共調(diào)查489人，平均年齡為22歲，其中男生145人（29.7%），女生286人（58.5%）。在本研究中網(wǎng)絡(luò)成癮發(fā)生率為7.2%，其中男生成癮率13.79%，女生成癮率3.50%，男生明顯高于女生（χ2=15.752，P<0.01）。

上網(wǎng)一般情況的頻數(shù)分析 在本次調(diào)查中，每天上網(wǎng)時間0～2小時的有363人（74.4%），2～4小時的有61人（12.5%），4～6小時的有10人（2.0%），6小時以上的有9人（1.8%），其他有45人（9.2%）。關(guān)于上網(wǎng)時間和場所，學生上網(wǎng)時間主要集中在晚間（44.4%）和下午（29.9%），上網(wǎng)場所主要集中在網(wǎng)吧（32.9%）和機房（40.7%）。關(guān)于上網(wǎng)頻率，一星期1～2次的有178人（36.4%），一星期3～5次的有63人（12.9%），每天都上的有76人（15.5%），很少上網(wǎng)的有171人（35.0%）。

3 網(wǎng)絡(luò)成癮影響因素分析

網(wǎng)絡(luò)成癮單因素分析 將基本情況和網(wǎng)絡(luò)使用情況作單因素卡方檢驗，結(jié)果見表1、表2、表3。

由表1、表2、表3可知，經(jīng)單因素卡方檢驗得出：性別、父親文化程度、對網(wǎng)絡(luò)成癮的了解、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)地點（網(wǎng)吧）、上網(wǎng)同伴（親戚）、上網(wǎng)目的（游戲、學習）、上網(wǎng)花費、上網(wǎng)頻率、使用網(wǎng)絡(luò)時段、購買虛擬物品花費、如何戒掉網(wǎng)癮等是網(wǎng)絡(luò)成癮的影響因素。

網(wǎng)絡(luò)成癮多因素分析 為有效控制混雜因素對結(jié)果的干擾，以網(wǎng)絡(luò)成癮情況為因變量，將以上單因素分析有統(tǒng)計學意義的變量作為自變量，再進行多因素非條件logistic回歸分析（α入=0.05，α出=0.10）。對回歸模型檢驗（χ2=72.354，P<0.001）；對每個回歸系數(shù)是否為0檢驗，P均小于0.05，都有統(tǒng)計學意義。結(jié)果見表4。

結(jié)果表明，性別、和同學一起上網(wǎng)、上網(wǎng)花費、上網(wǎng)頻率、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、上網(wǎng)目的是網(wǎng)絡(luò)成癮的主要影響因素，有顯著的統(tǒng)計學差異，P值均小于0.10。平均每周上網(wǎng)花費在50元以上及和同學一起上網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)成癮的危險因素，其OR值分別為1.446和2.400；而女性、不玩網(wǎng)絡(luò)游戲等因素為保護因素，其OR值分別為0.357和0.295。

4 幾點討論

本次調(diào)查濰坊醫(yī)學院大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的檢出率為7.2%，目前國內(nèi)外大學生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)患率為7.1%～15.8%[5-6]，且男生成癮率高于女生，男女大學生網(wǎng)絡(luò)成癮之間的差異有統(tǒng)計學意義，與國內(nèi)眾多調(diào)查結(jié)果一致[7]。其網(wǎng)絡(luò)成癮率介于國內(nèi)外研究者所得結(jié)果之間且相對偏低，主要原因是網(wǎng)絡(luò)成癮率男生高于女生，而本研究選取女生較多，也可能與本次調(diào)查研究對象是醫(yī)學生有關(guān)，同時使用不同的網(wǎng)絡(luò)成癮量表結(jié)果亦有所差異。

經(jīng)多因素Logistic回歸分析結(jié)果顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮組大學生平均每周上網(wǎng)時間、上網(wǎng)花費和上網(wǎng)頻率多于非成癮組大學生，且存在顯著的統(tǒng)計學差異，基本呈現(xiàn)每月上網(wǎng)時間和上網(wǎng)花費越多越容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)成癮傾向。網(wǎng)絡(luò)成癮者的突出特點是不能控制自己使用網(wǎng)絡(luò)或控制能力較弱，需要逐漸延長上網(wǎng)的時間和精力，才能獲得相應的滿足感，如果一段時間不上網(wǎng)，就會變得異常煩躁，不可控制地想上網(wǎng)、發(fā)泄[8]。

在上網(wǎng)目的上，成癮組與非成癮組大學生的差異也存在統(tǒng)計學意義，成癮大學生更狂熱于大型網(wǎng)絡(luò)游戲等互動性質(zhì)容易產(chǎn)生依賴的網(wǎng)絡(luò)使用，這由于學生可以通過游戲中的虛擬角色擺脫現(xiàn)實的社會環(huán)境和真實的自己，獲得較為短暫的心理滿足，并能在游戲獲勝后產(chǎn)生一種歸屬感和成就感，從而加重對網(wǎng)絡(luò)的依賴，并加大對網(wǎng)絡(luò)使用的投入，產(chǎn)生嚴重的惡性不良循環(huán)。

對大學生網(wǎng)絡(luò)成癮行為的工作中，學校的干預應該突出重點，針對性較強地采取相應措施。

首先，通過健康教育使學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)。對網(wǎng)絡(luò)有正確的認知和態(tài)度，是能否對學生進行預防和矯治的關(guān)鍵，通過一系列的教育活動，尤其是學生的心理健康教育，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)在給大家?guī)肀憷耐瑫r，過度使用也會影響學習和生活，對身心健康產(chǎn)生危害，并促使其對網(wǎng)絡(luò)樹立正確的信念和態(tài)度[9]。

其次，倡導、組織積極的校園文化活動，組織一系列文體活動，使大學生積極地參與進來，豐富課余生活的同時使得上網(wǎng)不再是學生業(yè)余生活的主要選擇。

第三，加強網(wǎng)絡(luò)管理工作，協(xié)同社會有關(guān)部門強化對網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)控，對網(wǎng)絡(luò)中的不良評論和信息及時進行引導，減少不良信息對大學生的負面沖擊和影響。

第四，政府部門加強立法、監(jiān)督，規(guī)范管理網(wǎng)吧，最大限度地減少電腦網(wǎng)絡(luò)對學生造成的不良影響。

此外，對已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮的大學生進行干預，多加重視男生，使其逐漸減少對網(wǎng)絡(luò)的依賴，指導其正確使用。唯有這樣，才能減小互聯(lián)網(wǎng)對大學生的負面影響，維護他們的身心健康。

5 結(jié)語

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)成癮對大學生的學習和生活能造成嚴重的不良影響，并將對未來造成嚴重的損失，必須尋找綜合有效的防治措施，使他們在適應社會的發(fā)展的同時勇敢地接受網(wǎng)絡(luò)，并抵抗來自網(wǎng)絡(luò)的誘惑，保護自己的身心健康，健康成才。

參考文獻

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