趙青年

〔關(guān)鍵詞〕 班主任；榜樣；師生關(guān)

系；表揚

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

06—0025—01

班主任既要全面負(fù)責(zé)班級工作，完成教育教學(xué)任務(wù)，又要肩負(fù)培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵。班主任如何在班級管理中開展工作，如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展是一門藝術(shù)。

一、在班級中樹立榜樣，發(fā)揮榜樣效應(yīng)

1.教師是學(xué)生形成良好習(xí)慣的榜樣。教育無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于教師，學(xué)生常常是在模仿中學(xué)習(xí)，其模仿能力相當(dāng)驚人，而教師的行為習(xí)慣自然成了學(xué)生的模仿對象。在學(xué)生的眼里，教師是完美無缺的榜樣，所以教師在日常生活中，言行舉止一定要注意，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須要做到。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出良好的行為習(xí)慣，以身作則，能夠使學(xué)生受到潛移默化的影響，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.在學(xué)生中樹立榜樣能夠促使所有學(xué)生共同進(jìn)步。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點，對其他學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)具有特殊的作用。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，給他們樹立怎樣的榜樣十分重要，如果教師用正面的典型給學(xué)生做榜樣，就可以激勵學(xué)生向積極的方向去努力。如，在遵守紀(jì)律方面，多給學(xué)生樹立身邊的榜樣，挖掘每個學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生就會不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學(xué)生經(jīng)常對照檢查，改正自己的不良行為。

二、建立和諧的師生關(guān)系，發(fā)揮教育的積極作用

1.用關(guān)愛、平等和民主的態(tài)度對待學(xué)生，展開情感教育。蘇霍姆林斯基說過：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。因為愛是教師必須具備的美德。關(guān)愛學(xué)生可以消除師生間的距離感，引起學(xué)生感情上的共鳴，從而更好地開展班主任的教育工作。班主任在班級工作中要深入學(xué)生實際，要熱愛、尊重學(xué)生，與學(xué)生和諧相處，給學(xué)生一些關(guān)愛，讓學(xué)生獲得最起碼的心理需求。班主任要把學(xué)生看成是有思想、感情、性格的人，要把學(xué)生的行為和思想當(dāng)作有意義的事情來關(guān)心，尊重學(xué)生的人格和感情，關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步與成長，培養(yǎng)學(xué)生的正當(dāng)興趣和專長，嚴(yán)格要求學(xué)生。

2.教師和學(xué)生要和諧相處，心心相印，促進(jìn)情感交流。教師應(yīng)走出課堂，走近學(xué)生，接納學(xué)生，與學(xué)生相互激勵，共同提高。教師還應(yīng)注重課間的情感交流，走進(jìn)學(xué)生的心靈，建立融洽、和諧、寬松的教育氛圍，加快教育進(jìn)程，提高教學(xué)效果。課間十分鐘是教師和學(xué)生情感交流的大好時機(jī)和主要陣地，筆者經(jīng)常利用課間十分鐘與學(xué)生聊天，和學(xué)生做游戲，觀察學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，同學(xué)生進(jìn)行情感交流，從中找到教學(xué)中的問題所在。只有這樣，才能對癥下藥，解開學(xué)生的心結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走出種種誤區(qū)，健康成長。

三、捕捉學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的自信心

1.表揚要掌握時機(jī)。所有的人都喜歡贊美，小學(xué)生也不例外。從做教師的第一天起，筆者就時刻提醒自己：“沒有一個人是一無是處的，每個人都有優(yōu)點，每個學(xué)生都有閃光點?！弊鳛榘嘀魅?，要努力尋找學(xué)生的閃光點，多以鼓勵、欣賞、積極的語言去贊美和表揚學(xué)生，讓學(xué)生煥發(fā)出更大的積極性。只有及時的表揚，才能強(qiáng)化學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，尤其是對低年級自卑感較強(qiáng)的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就要及時地予以肯定，給予鼓勵，幫助其樹立自信心。

2.表揚要恰如其分。教師要學(xué)會贊美學(xué)生，學(xué)會贊美的技巧，對學(xué)生的表揚由衷、得體和準(zhǔn)確。有時一句贊美的話，一個鼓勵的眼神、動作和微笑，能夠讓學(xué)生感到溫馨和激動，讓學(xué)生心領(lǐng)神會，信心倍增。但是，如果班主任經(jīng)常表揚學(xué)生，也會使學(xué)生沉溺于表揚之中，缺乏創(chuàng)造意識。因此，班主任在表揚學(xué)生時必須準(zhǔn)確、適當(dāng)。

編輯：馬德佳endprint