李自進

“一一得一，一二得二……”2013年9月2日上午9點40分，梧州岑溪市馬路鎮(zhèn)上雙村六委小學（以下簡稱六委小學）的校園里響起了學生的瑯瑯讀書聲。在同一間教室里，該校一年級和三年級的26名學生正進行課前3分鐘朗讀，他們朗讀的是乘法口訣，聲音里透著高興。因為，本該退休的廖海光又重新登上了講臺，這讓愛戴他的學生們十分高興。

在這個只有500多人的小村子里，廖海光教出了20多名大學生，有的已經是研究生了……2013年8月，他光榮地完成使命，成為“退休族”里的一員?？捎捎诹W地處偏僻，沒有教師愿意到這里工作。廖海光于是重返講臺，他說：“是上級領導關心六委小學教育的真心打動了我，也為了孩子們的前途，我就發(fā)揮一下余熱吧?！?/p>

心中的一份責任

六委小學距離馬路鎮(zhèn)有17公里，是一所地處偏僻、交通不便的學校。通往學校的道路是崎嶇的泥路，一到下雨天，就成了“水泥路”。艱苦的條件，讓許多教師對這所學校望而卻步。廖海光出生在這個小村子里，或許是因為對當地教育有切身的感受，使他對六委小學有著一份特別深厚的感情?？墒?，廖海光并不是一開始就鐘情于教師這個職業(yè)，他說：“當初做老師就是為了謀生，不想面朝黃土背朝天地過一輩子?！?/p>

1971年，廖海光高中畢業(yè)，之后就一直在家務農。1976年，六委小學需要在村里選一個民辦教師，廖海光參加了選拔。當時報名的有6個人，經過村民代表的投票，他以最高票數成功獲選為學校的民辦教師。1976年春季學期，他開始了教師生涯。當時的六委小學僅有兩間磚木結構的教室，是1953年建的，面對這種條件，他想道：“沒有知識才會那么貧窮，我一定要盡自己最大的努力，把學生教育好，讓他們走出大山，以后生活得更好。”因為這樣一個想法，他堅守了37年，與講臺、學生結下了不解之緣，當初“謀生”的想法也漸漸變成了對學生真摯的愛。

那時，六委小學有60多名學生（是一至四年級學生，五、六年級學生安排到了中心校就讀），采取的是復式教學。由于學校的另外一位教師已經上了年紀，廖海光便主動提出上三、四年級的課。他感慨地說：“當時的壓力很大，一個是我沒有教書的經驗，一個是語文、數學、美術、音樂所有科目都是我一個人教，真的很擔心自己的能力不夠，教不好學生。”為了上好課，他拿出了年輕人的拼勁，只要有空就找各科教材認真研讀、備課，他的課本上密密麻麻地寫滿了備課的內容，小到一個拼音字母，大到近義詞、反義詞……課堂上漏講的，課后他會記下，等到第二節(jié)課時補回來，就這樣把知識扎實地傳授給學生。他還拿來一、二年級的教材進行研究，了解知識的連續(xù)性。平時，他常常找到另一位教師，虛心請教教學方法。

廖海光還充分利用上級給學校配置的一臺電視，有空就看看新聞，看看少兒頻道，還經常閱讀《廣西教育》《廣西日報》《梧州日報》等報刊雜志，拓寬知識面。他每年都參加岑溪市舉行的小學教師繼續(xù)教育培訓，到村完小上雙小學和同事交流教學經驗，取長補短?！傲魏９饫蠋熞恢币詠矶记趹┙虒W，堅守崗位，像一頭盡心盡責的‘老黃牛做好教學工作，是年輕老師學習的榜樣。”岑溪市馬路鎮(zhèn)上雙村上雙小學校長莫象波接受采訪時如是說。

就這樣，廖海光迅速成長，熟練地掌握了各科教學技能，并以此幫助學生不斷提高成績。廖海光清楚地記得，1976年9月，當時讀三年級的小芳（化名），是一名成績中下的學生，可選班干時，小芳偏又被選為班長。廖海光希望班長是其他學生學習的榜樣，于是他下定決心幫助小芳提高各方面的能力，他經常利用休息時間給小芳輔導功課，還放手讓她組織班級的一些活動。經過一段時間的努力，小芳的學習成績趕上來了，組織能力有所提高，人也變得活潑開朗了。

廖海光在六委小學教書10年，1986年9月被調到馬路鎮(zhèn)旺慶小學，1987年被調到馬路鎮(zhèn)大垌村楊梅小學，1991年被調到馬路鎮(zhèn)大和村民和小學，盡管工作調換頻繁，但對他來說，六委小學的學生總是不能割斷的牽掛。1992年9月，他又被調回六委小學，任教至今。如今，廖海光從教已有37個年頭了，教學方法對他來說早已爛熟于心，可是，他始終在接受著新知識，他說：“社會發(fā)展越來越快，信息不斷更新，教育教學的理念也不斷出新，我只有一直努力學習才能給學生更多更好的東西，這是我作為老師的責任。”

源自于那份愛

在許多人眼里，三尺講臺再平凡不過了，但對廖海光來說，卻充滿著吸引力。有人問他，是什么支撐他走到了今天，他說：“這么多年，每天跟學生一起玩、一起學習，雖然生活過得很平淡，但其中的點點滴滴都深深印刻在了我和每一個孩子的心中，成為我們無法抹去的記憶。這些都源自愛，我對學生的愛，學生對我的愛?！?/p>

為了這份愛，廖海光在崗位上付出了辛勤的汗水。重新回到六委小學教書的廖海光看著破舊的校舍心里很不是滋味，2002年8月，他出了部分資金，并倡議上雙村六委自然村的村民自籌資金，對學校進行改建。當時參加捐款的一位村民告訴記者：“廖老師家里也很困難，但為了改善孩子們的學習環(huán)境，他帶頭捐了款，我們都很感動?！痹诹魏９獾某h下，村民積極響應，共籌集了8.6萬元。買來各種材料之后，村民自發(fā)到學校幫工，經過2年多的努力，2004年9月終于建成了一層鋼筋混凝土教學樓（有2間教室和一間辦公室），從此學生告別了破舊的瓦房教室。

多年來，廖海光不僅為學生創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，還關心學生的學習和生活，給學生無微不至的關愛。2013年3月，學生小雪（化名）的學習成績有下滑跡象。通過家訪，廖海光了解到，小雪的父母在城里打工，她和奶奶一起生活，平時在家?guī)湍棠谈赊r活耽誤了學習。對此，廖海光針對小雪的情況制定了切合實際的補習策略，使得小雪的成績有了很大進步，每次考試小雪的各科成績都在80分以上?！俺煽兲岣吆?，她變得懂事了，對老師和同學很有禮貌，經常問候老師和同學，還幫助別的同學補習語文和數學，就像一位小老師，是老師的好幫手?！绷魏９飧吲d地說。

“上寫字課時，廖老師總是手把手地教每一位學生。為了寫好一個‘落字，他手把手地教我寫了20多次……直到我寫得像一個‘落字為止，才放心地又到其他學生的跟前進行輔導了。廖老師真好！”一年級的學生小承（化名）笑著說。

在六委小學，26名學生中就有17名是留守兒童，因為留守兒童缺乏父母關愛，所以廖海光經常利用課余時間和學生談心。該校旁邊有一棵大樹，夏天時大樹下很陰涼，這里就成了廖海光的第二教室。下了課他就和學生們來到這里，一邊乘涼，一邊和他們談心，拉家常，講故事，他說：“孩子們最愛聽抗日戰(zhàn)爭的故事了，尤其是地道戰(zhàn)中游擊隊靈活的作戰(zhàn)方式，有的學生聽得流口水也沒知覺。大山里的孩子太渴求知識了，通過這些故事，他們獲得了知識，也培養(yǎng)了愛國情操。”

三年級學生小林（化名）雖然性格內向，但卻很調皮，因為父母都在廣東打工，沒人能管他。小林愛爬樹，經常到處亂爬，同學都叫他“爬樹王”。爬樹的安全隱患很大，這讓廖海光擔心不已。為了改變小林的行為，廖海光經常找到一些安全圖片跟他一起觀看，并詳細講解其中的害處，提高他的安全意識。廖海光還專門設置了“禁爬樹監(jiān)督員”的職位，讓他做監(jiān)督員，監(jiān)督亂爬樹的學生，及時制止同學亂爬樹的行為并向老師報告，使學生亂爬樹的行為得到了有效遏制。一直以來，廖海光都很重視學生的安全教育，自工作以來，他所教過的學生沒發(fā)生過一次安全事故，深得群眾的稱贊。

大山里的條件是艱苦的，連一件像樣的教具都沒有，廖海光便利用樹木和竹子等資源自制教具，使得圓規(guī)、三角板等教具應有盡有，各科教學得以順利實施。

每節(jié)課下課，學生們就像出籠的小鳥一樣在學校前的地坪上跳繩或者在活動室打乒乓球，活潑可愛的孩子盡情地享受大課間的快樂，享受大山里清新的空氣。其中，當然少不了廖海光，指導學生打乒乓球、打籃球，和女生們一起跳橡皮筋，燦爛的笑容綻放在學生臉上，也綻放在廖海光的臉上……

幾十年來，廖海光已然成為六委小學的“守護神”。上雙小學校長莫象波對記者說：“廖老師為六委小學的教育無私地奉獻出了自己的汗水與智慧，我覺得如果要用一句話來描述他，用魯迅先生那句‘俯首甘為孺子牛是再合適不過了?！?/p>

（責編 蒙秀溪）