王昌杰

從教以來(lái)，從未涉足過關(guān)于小學(xué)生習(xí)作的公開教學(xué)，這次借著后備班的東風(fēng)，我主動(dòng)攬下了這份“美差”。從5月初確定上課內(nèi)容到5月30日公開執(zhí)教，這其間，害怕、心中無(wú)底、焦躁不安的情緒一直縈繞在我的心間，在一次次的煎熬中，我真正收獲了成長(zhǎng)的愉悅。這一過程是多么令人難以忘懷！

我以一則網(wǎng)上視頻作為訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行“細(xì)節(jié)描寫”習(xí)作專項(xiàng)訓(xùn)練嘗試。視頻主要講一個(gè)小女孩為了給身患白血病的哥哥一份驚喜，義無(wú)反顧地剪下了自己的頭發(fā)送給哥哥。短短43秒的視頻，主題凸顯，情節(jié)生動(dòng)，深深感染著學(xué)生。然而學(xué)生的初次習(xí)作就像預(yù)料中的一樣：篇幅冗長(zhǎng)，筆墨均分，乏味而平淡，就像一篇流水賬。我的執(zhí)教過程就是以學(xué)生習(xí)作為例，從精心錘煉字詞、巧妙抒情、巧用修辭、圍繞主題等幾個(gè)方面介紹細(xì)節(jié)描寫的方法?，F(xiàn)采擷課堂中的幾個(gè)亮點(diǎn)與大家分享。

1.細(xì)節(jié)描寫有主題才有意義。細(xì)節(jié)描寫必須是有用的，它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)。如果只為寫景而寫景，為寫物而寫物，那就毫無(wú)意義。選用典型細(xì)節(jié)，選擇最佳的“點(diǎn)”進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，這樣才有利于突出文章主題，從而給人留下更為深刻的印象。教學(xué)過程中，我要求學(xué)生抓住最打動(dòng)人的鏡頭來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生們有的說(shuō)從小女孩凝望的雙眼中讀懂了她的神情；有的說(shuō)從她看著自己的秀發(fā)猶豫著要不要剪下去的動(dòng)作中明白了小女孩的內(nèi)心想法；還有的說(shuō)從她開門見到父母帶著哥哥回家的笑容中，似乎聽見她在說(shuō)些什么……顯然，學(xué)生們將目光聚焦在了視頻中的幾個(gè)凸顯鏡頭上，也依稀觸摸到了小女孩的內(nèi)心。由此可見，細(xì)節(jié)描寫必須是圍繞主題而進(jìn)行的一種匠心獨(dú)具的寫作行為，只有“點(diǎn)”到位，才不至于跑題和偏題，接下去的具體描述才有意義。

2.細(xì)節(jié)描寫有細(xì)微才有血肉。任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言等，只要細(xì)細(xì)咂摸都有豐富的意蘊(yùn)存在。教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生聚焦小女孩對(duì)著鏡子剪頭發(fā)這一鏡頭來(lái)談一談哪幾個(gè)細(xì)節(jié)與作者要表現(xiàn)的主題有關(guān)，學(xué)生們提到小女孩照鏡子、猶豫、剪頭發(fā)、兜頭發(fā)等一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)很明顯，尤其是“猶豫”這個(gè)特寫鏡頭讓人印象深刻。如何對(duì)這個(gè)“動(dòng)作點(diǎn)”進(jìn)行描寫呢？我告訴學(xué)生，要寫好細(xì)節(jié)，就要先學(xué)會(huì)在頭腦中播放“慢鏡頭”，把連續(xù)動(dòng)作分解開，把動(dòng)作細(xì)節(jié)延展開。從學(xué)生們聚焦此“動(dòng)作點(diǎn)”呈現(xiàn)的例文來(lái)看，教學(xué)是有成效的。一個(gè)學(xué)生寫道：“小女孩望著鏡子中的自己，摸著自己那美麗的金發(fā)，似乎十分留戀。她終于收回目光，垂下了眼瞼，操起剪刀，將頭發(fā)一縷一縷地剪了下來(lái)，兜在衣服上?！闭^“一花一世界，一葉一菩提”， 細(xì)節(jié)描寫要做到“細(xì)微”，一是取材要小而具體；二是描寫要細(xì)致入微，有時(shí)可調(diào)動(dòng)多種感官。唯有細(xì)節(jié)生動(dòng)形象，文章才能血肉豐滿。

3.細(xì)節(jié)描寫有修辭才顯生動(dòng)。運(yùn)用修辭手法，也是細(xì)節(jié)描寫的一種方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形。教學(xué)中，我讓學(xué)生就其他幾個(gè)鏡頭進(jìn)行試寫、修改，細(xì)膩的文字就從學(xué)生的筆端傾瀉而出：“我把頭發(fā)給你，你的病就會(huì)好了吧……”小女孩笑著把頭發(fā)遞給了哥哥，她的眼神中溢滿了濃濃的歡樂，嘴角的弧度自然而美麗，露出潔白的小虎牙，臉上的笑容仿佛一朵盛開的鮮花。小女孩的單純掩蓋了她對(duì)病痛的認(rèn)知，卻又撐起了一片親情與愛的天空……恰當(dāng)?shù)男揶o手法等描寫技巧的運(yùn)用，把學(xué)生的觀察和感悟有效而藝術(shù)地傳遞了出來(lái)，使語(yǔ)言更富形象性，情感更濃烈，主題也更凸顯。

古人云：“一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春?！奔?xì)節(jié)描寫源于生活又高于生活，它要求作者從生活中選取那些真實(shí)而又典型的細(xì)節(jié)，使其起到“一滴水也能折射出太陽(yáng)的光輝”的作用。讀著學(xué)生們精彩的片段，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他們的描寫不再泛化，他們開始聚焦特寫鏡頭進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，更難能可貴的是，大多數(shù)學(xué)生還能運(yùn)用描述性的語(yǔ)言，巧妙運(yùn)用修辭方法，使主題呼之欲出。難忘這節(jié)課，難忘這件“禮物”，真心希望每節(jié)課都是能帶給學(xué)生有所收獲的成長(zhǎng)禮物！