趙亞靜，于媛媛

（1.吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林四平136000；2.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 信息學(xué)院，北京100029）

關(guān)于“立黨風(fēng)、帶校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)”調(diào)查與思考

趙亞靜1，于媛媛2

（1.吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，吉林四平136000；2.對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué) 信息學(xué)院，北京100029）

高校的黨風(fēng)建設(shè)事關(guān)高校能否科學(xué)高效地落實黨的教育方針政策，事關(guān)各個高校能否把握中國特色社會主義建設(shè)的發(fā)展方向，事關(guān)高校能否培養(yǎng)出真正合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，事關(guān)高校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)能否應(yīng)對新時期新階段新形勢的挑戰(zhàn)。文章通過對黨風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計分析，認(rèn)為“強(qiáng)管理、立黨風(fēng)、育校風(fēng)、優(yōu)教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)”是高?！傲Ⅻh風(fēng)、帶校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)”的現(xiàn)實有效路徑，是吉林師范大學(xué)實現(xiàn)“建設(shè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高層次高水平師范大學(xué)”的突破口。

黨風(fēng)；校風(fēng)；學(xué)風(fēng)

黨的十七屆四中全會明確要求，“必須在全黨大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評的作風(fēng)”，并將優(yōu)良的黨風(fēng)視為促進(jìn)政風(fēng)和帶動民風(fēng)建設(shè)進(jìn)而凝聚黨心、民心的重要推動力。黨的十八大報告進(jìn)一步提出了治理不良風(fēng)氣的幾個著力點在于庸懶散奢，并且決意要對官僚主義、形式主義予以克服，又一次強(qiáng)調(diào)了優(yōu)良的黨風(fēng)對促進(jìn)政風(fēng)和帶動民風(fēng)建設(shè)的重要推動力作用。[1]

高校的黨風(fēng)建設(shè)事關(guān)高校能否科學(xué)高效地落實黨的教育方針政策，事關(guān)各個高校能否把握中國特色社會主義建設(shè)的發(fā)展方向，事關(guān)高校能否培養(yǎng)出真正的合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，關(guān)系到高校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)能否應(yīng)對新時期新階段新形勢的挑戰(zhàn)。為深入開展黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實將立黨風(fēng)、帶校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)工作落到實處，吉林師范大學(xué)在本科生中開展“黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”現(xiàn)狀調(diào)查，以此對學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè)情況做進(jìn)一步了解，重點整治學(xué)生反映強(qiáng)烈的問題，大力解決影響工作效能的主要問題，著實構(gòu)建加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。

一、“立黨風(fēng)、帶校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)”調(diào)研設(shè)計及樣本選擇

本次調(diào)查時間自2013年6月1日至25日，采用問卷調(diào)查為主、座談會為輔的形式。其中問卷調(diào)查采用不記名方式，在一年級、二年級、三年級分文理科不同專業(yè)隨機(jī)選擇樣本，設(shè)計了“選擇”及“文字表述”總計50道題，共發(fā)放問卷630份，收回有效問卷614份。此次被調(diào)樣本有2011級的化學(xué)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院部分專業(yè)，2012級的教育科學(xué)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、音樂學(xué)院及傳媒學(xué)院部分專業(yè)和2010級物理學(xué)院部分專業(yè)，兼顧了不同科類、不同年級、不同專業(yè)、不同性別學(xué)生比例情況。問卷調(diào)查的同時，又專門組織部分師生就黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)問題進(jìn)行座談。座談會讓更多的師生參與其中，各抒己見，暢所欲言，在更為全面地了解學(xué)校黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀和存在的問題的同時可以獲得“三風(fēng)”建設(shè)的意見和建議。

二、“黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)情況調(diào)研統(tǒng)計

（一）黨風(fēng)建設(shè)總體情況

本調(diào)查從學(xué)校黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在政治紀(jì)律、工作作風(fēng)、清正廉潔和履行職責(zé)幾個方面展開。結(jié)果表明，當(dāng)前我校黨風(fēng)建設(shè)的主流是好的，但仍有師生員工不滿意之處。例如:黨員領(lǐng)導(dǎo)干部工作作風(fēng)方面仍存在著脫離群眾、脫離實際、思想作風(fēng)和思想理論建設(shè)跟不上形勢的發(fā)展和工作需要的情況；在部分領(lǐng)導(dǎo)干部或者有的職能部門工作中，還程度不等地存有墨守陳規(guī)、隨波逐流和主觀臆斷、違背客觀規(guī)律辦事等方面的問題；不能充分有效地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；不能最大限度地調(diào)動教職員工愛校、敬業(yè)的積極性等等。前述現(xiàn)象應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員足夠的重視和高度的警惕。

（二）校風(fēng)教風(fēng)情況

此次問卷我們設(shè)計了包括對教師的教學(xué)理念、授課方式、知識面、愛崗敬業(yè)、課堂管理等方面的問題，結(jié)果顯示：認(rèn)為教師教學(xué)理念達(dá)到合格的人數(shù)占被調(diào)總?cè)藬?shù)的95.89%；認(rèn)為教師授課風(fēng)格“幽默風(fēng)趣”的學(xué)生占被調(diào)總?cè)藬?shù)的86.95%；認(rèn)為教師知識淵博的學(xué)生占被調(diào)總?cè)藬?shù)的85.53%；認(rèn)為教師愛崗敬業(yè)的學(xué)生占92.80%；在對教師課堂管理評價中，93.82%的學(xué)生認(rèn)為所有的老師都嚴(yán)格要求，6.18%的學(xué)生認(rèn)為大部分老師嚴(yán)格要求，極少數(shù)老師不太注重課堂管理。

由此可見，教風(fēng)對學(xué)生學(xué)風(fēng)是有影響的。在教學(xué)中，教師的言談、舉止甚至教師的情緒情感對學(xué)生的影響都會很大，這就要求教師定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，努力做到誨人不倦，在教書過程中更加突出發(fā)揮育人功能，真正做到為人師表。所以，學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。

（三）學(xué)風(fēng)情況

此次我們對學(xué)風(fēng)情況的調(diào)查設(shè)計了關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自覺性、學(xué)習(xí)紀(jì)律等幾個方面的問題。

當(dāng)問到“您的學(xué)習(xí)動機(jī)是什么”（多項選擇）時，68.81%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握一技之長、全面提升自身素質(zhì)，8.81%的學(xué)生是為今后的深造做準(zhǔn)備，15.21%的學(xué)生是為了獲得文憑、拿更多的證書等硬件、為以后找工作打基礎(chǔ)，而選擇“為了更好地報效祖國、為社會服務(wù)”者占被調(diào)總?cè)藬?shù)的7.17%。從學(xué)生的回答我們了解到，多數(shù)學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的，有明確的較為務(wù)實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)主要是為更加完善、發(fā)展自已，為將來理想就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動機(jī)與目前越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和他們所面臨的各種壓力和競爭直接相關(guān)。而認(rèn)為學(xué)習(xí)為“建設(shè)和報效祖國，更好服務(wù)社會”的比例相對較低，表明大多數(shù)學(xué)生愈來愈突出注重個體和自我價值實現(xiàn)，有著強(qiáng)烈的自我實現(xiàn)意識，而更多地缺乏社會理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

從整體上來看，我校在校生的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。有36.58%的同學(xué)在學(xué)習(xí)上能夠做到“努力鉆研，勤奮用功”，但這些學(xué)生尚未表現(xiàn)出足夠的爭優(yōu)搶先意識和銳意進(jìn)取精神。調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)成績的態(tài)度可謂大相徑庭：有50.15%的同學(xué)選擇了自己的學(xué)習(xí)成績“能夠保持中游即可”，有9.88%的同學(xué)認(rèn)為對自己而言“及格就行，畢業(yè)即可”，選擇“無所謂，得過且過”者占被調(diào)人數(shù)的3.39%，而對學(xué)習(xí)成績“定要保持前列，爭取獲得獎學(xué)金”者并沒有占絕大多數(shù)。由此可見在校生對學(xué)習(xí)的態(tài)度可謂刻苦用功者有之，得過且過者有之。對那些心存讀大學(xué)為混日子、混文憑的同學(xué)，學(xué)校必須高度重視并大力加強(qiáng)引導(dǎo)、疏導(dǎo)和教育。[2]

我們從學(xué)生的作業(yè)完成情況和學(xué)生利用課外時間情況等方面來調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。能夠“認(rèn)真地獨立地完成作業(yè)”的同學(xué)占70.44%。有13.29%的同學(xué)“有時抄別人的作業(yè)或者隨意搜集資料應(yīng)付一下，有時自己做”，此兩項占比為83.73%；我校學(xué)生的課外時間用在學(xué)習(xí)上的情況是：每周能夠利用1－6小時時間學(xué)習(xí)的占68.14%，平均每周利用6小時以上的課外時間學(xué)習(xí)的學(xué)生占比為30.08%。由此可見，絕大多數(shù)學(xué)生有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性，能夠主動自覺學(xué)習(xí)，而且不需要任何人任何監(jiān)管就能夠做到獨立自覺地完成老師布置的作業(yè)。

對學(xué)生出勤情況的調(diào)研結(jié)果顯示，70.12%的學(xué)生從來沒有逃課，6.23%的學(xué)生不存在無緣無故缺課的情況（意即這部分學(xué)生缺課但是有合理理由），“只有偶爾幾次缺課”的比例為18.32%，缺課次數(shù)較多的學(xué)生占3.33%。依數(shù)據(jù)分析可知，我校絕大部分學(xué)生是能夠堅持按時到課，能夠嚴(yán)格約束自己遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)章和課堂紀(jì)律，很少發(fā)生無故缺課的現(xiàn)象。[3]

對學(xué)生的考試情況調(diào)查顯示，能夠遵守考場紀(jì)律、誠信答卷的學(xué)生占絕大多數(shù)，占被調(diào)總?cè)藬?shù)的89.66%，偶爾犯過作弊的學(xué)生占被調(diào)學(xué)生總?cè)藬?shù)的8.18%，當(dāng)問及“假如作弊不可能被發(fā)現(xiàn)，你是否會作弊”時，回答“不會”的學(xué)生占被調(diào)總?cè)藬?shù)的77.97%，而明確表示“會”和“不好說，看情況”的占22.03%。這表明，我校大部分學(xué)生能夠遵守考場紀(jì)律參加誠信考試，但有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)雖然選擇不作弊，自己本身尚沒有清醒的認(rèn)識，更多的是源于外界的壓力(如學(xué)校的規(guī)定、老師的監(jiān)考等)。而一旦來自外部的規(guī)約消失，學(xué)生能否自覺遵守考場紀(jì)律確實令人堪憂。為此，我們不單單局限于嚴(yán)肅考試紀(jì)律、抓實校規(guī)校紀(jì)教育，特別要注重加強(qiáng)培育大學(xué)生的誠信意識，盡最大努力使每一位學(xué)生都能夠真正做到“慎獨”。

學(xué)生對學(xué)校學(xué)風(fēng)總體非常滿意和比較滿意的占86.75%，表明學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)總體呈良好態(tài)勢。當(dāng)然調(diào)研中也顯露出一些問題，比如：有的學(xué)生功利心過強(qiáng)，過度關(guān)注個人利益，強(qiáng)調(diào)自我實現(xiàn)而漠視國家、社會利益和共同理想的實現(xiàn)；缺乏對獲取科學(xué)文化知識的渴望和執(zhí)著追求精神，甚至表現(xiàn)出消極倦?。ㄈ纭爸杏顾枷搿保┑?。如此種種，也應(yīng)當(dāng)引起教育者的思考與重視，認(rèn)真客觀地探求其產(chǎn)生根源，針對不同問題采取得力措施加以引導(dǎo)和規(guī)范。[4]

三、“立黨風(fēng)、帶校風(fēng)、樹學(xué)風(fēng)”的有效路徑分析

為將《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)的意見》的要求落到實處，為早日實現(xiàn)我校“建設(shè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高層次高水平師范大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，必須下大氣力強(qiáng)管理、立黨風(fēng)、育校風(fēng)、優(yōu)教風(fēng)、正學(xué)風(fēng)。

（一）強(qiáng)管理

以強(qiáng)化管理為突破口，完善規(guī)章制度建設(shè)，抓好執(zhí)行與落實工作。學(xué)校在重視和加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)過程中，要抓住主要矛盾。首先從管理入手，進(jìn)一步完善管理體制，建立健全規(guī)章制度。樹立科學(xué)先進(jìn)的管理思想，規(guī)范管理行為，強(qiáng)化管理手段，整頓工作作風(fēng)，以師德建設(shè)為切入點。切實加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，樹立優(yōu)良校風(fēng)。

（二）立黨風(fēng)

以改革創(chuàng)新精神切實將加強(qiáng)學(xué)校基層組織建設(shè)落到實處，從真正轉(zhuǎn)變黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不良工作作風(fēng)著手，健全干部規(guī)約，使黨組織在“黨風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)中充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用。要緊緊圍繞建設(shè)“高層次高水平師范大學(xué)”的奮斗目標(biāo)，學(xué)校一切工作都要圍繞著這個中心且服務(wù)這個大局。拓寬思路、強(qiáng)化功能，實施學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍能力提升計劃，大力加強(qiáng)各院（系、所）諸多部門領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)；同時，加強(qiáng)并完善基層黨支部建設(shè)，更加優(yōu)化設(shè)置基層黨組織。此外，絕不能忽視優(yōu)化基層支部書記隊伍，選拔并培養(yǎng)能力強(qiáng)、負(fù)責(zé)任、素質(zhì)高的支部書記，配優(yōu)配強(qiáng)這支隊伍。

學(xué)校黨委及各級行政部門要把黨建工作融進(jìn)教學(xué)、科研和日常管理以及多姿多彩的校園文化活動中。要周到細(xì)致安排學(xué)校開展的每項活動，杜絕黨建工作中諸如形式主義、教條主義等方式，既要確保形式靈活多樣、內(nèi)容多姿多彩，又要做到組織有序扎實、廣大師生樂于參與。

（三）育校風(fēng)

優(yōu)良的校風(fēng)，是建設(shè)高層次高水平師范大學(xué)必不可少的方面。這就需要學(xué)校各級黨政領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)化責(zé)任意識、胸懷全局，以著力于解決一些重大的實際問題為突破口，切實將從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教落實到辦學(xué)的整個過程，堅持典型示范和普遍號召相結(jié)合的原則，將校風(fēng)建設(shè)工作扎實推進(jìn)到基層?！耙话闳罕娍袋h員、普通黨員看干部”，真正發(fā)揮共產(chǎn)黨員的踐行校風(fēng)示范作用，以黨員和干部的優(yōu)良作風(fēng)及其表率作用潛移默化地影響廣大師生員工，自然就會使“我為校園添風(fēng)采”成為廣大師生員工的自愿自覺的習(xí)慣性行為。校風(fēng)建設(shè)的開展亦可以多渠道多形式，善于抓住一些契機(jī)，如迎新、慶?；顒拥?。但要重點突出，如抓文明宿舍、文明食堂、文明校園等先行設(shè)計，有明確的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以求規(guī)范化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，穩(wěn)步落實，使校風(fēng)建設(shè)持續(xù)推進(jìn)。

（四）優(yōu)教風(fēng)

保障教師多方權(quán)益是樹立良好教風(fēng)的前提。學(xué)校黨組織要堅持以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，突出教師的主體地位，維護(hù)并保障教師的物質(zhì)、精神和文化等方面權(quán)益。要引導(dǎo)教師樹立良好的師德師風(fēng)。應(yīng)憑借深入貫徹領(lǐng)會《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校反腐倡廉建設(shè)的意見》精神實質(zhì)和緊緊抓住落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的大好契機(jī)，探索新形勢下高校師德建設(shè)規(guī)律之真，切入師德建設(shè)這一突破口，以務(wù)優(yōu)良的教風(fēng)、黨風(fēng)建設(shè)之實。

要提高教師職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。眾所周知，教師是教學(xué)工作的主體，學(xué)校要有科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀，重視加強(qiáng)教師的繼續(xù)培養(yǎng)；從各個方面支持教師的工作。如果學(xué)校對教師在政治上予以信任、工作上予以支持、生活上予以保障，教師自然會以真正主人的身份自覺自愿，廉潔奉獻(xiàn)；學(xué)校要從政治思想和提升業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面關(guān)愛青年教師的成長進(jìn)步。從學(xué)校角度對教師關(guān)心關(guān)愛，就會有效引導(dǎo)教師切實做到“學(xué)高為師，身正為范”，引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗，親近、喜愛、尊重學(xué)生，很容易與學(xué)生建立平等、互動關(guān)系，又會產(chǎn)生師生間的伙伴、朋友之情，更會在交流中因思想碰撞產(chǎn)生思想的火花和情感上的共鳴。這樣，全校一盤棋、全體一股勁，和諧校園不會是一句空話，建設(shè)“高層次高水平師范大學(xué)”就會指日可待。

（五）正學(xué)風(fēng)

堅定“以學(xué)生為本”這一價值取向，充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自我管理意識。通過各種學(xué)術(shù)講座及優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡的教育，通過形式多樣、多姿多彩的主題校園文化活動，樹立大學(xué)生的愛國情懷，堅定大學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)大學(xué)生擺正集體、個人與社會的關(guān)系，幫助大學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)觀、成才觀和就業(yè)觀，使大學(xué)生適應(yīng)社會增長才干的能力不斷得到提高。增強(qiáng)大學(xué)生為中華民族偉大復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)的厚重使命感和神圣責(zé)任感。學(xué)校通過各項制度改革，極大限度地為大學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更為廣闊的自由發(fā)展空間。[5]

學(xué)校要繼續(xù)健全并完善教學(xué)管理制度及各相關(guān)配套制度措施，獎懲嚴(yán)明，責(zé)任到位，使學(xué)校的教學(xué)管理更加科學(xué)，更加規(guī)范，致力于為社會輸送一批又一批更加合格的人才。要積極發(fā)揮基層黨團(tuán)組織及社團(tuán)的積極作用。在組織活動中滲透對學(xué)生的學(xué)風(fēng)教育。嚴(yán)格規(guī)定黨員入口標(biāo)準(zhǔn)，盡可能調(diào)動并發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干的表率作用。而且，共青團(tuán)和其它社團(tuán)組織亦要通過開展各種活動，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生的個性潛能和自主創(chuàng)新能力。要使主管學(xué)生工作的部門與各相關(guān)責(zé)任人的管理育人功能得到充分高效發(fā)揮，加強(qiáng)學(xué)生管理隊伍建設(shè)，建立學(xué)生管理長效機(jī)制。[6]

此外，學(xué)校更要具備抗拒一切社會不良風(fēng)氣干擾的能力，營造有利于學(xué)校持續(xù)發(fā)展的、有利于員工甘于為之奉獻(xiàn)的、有利于學(xué)生健康成長的校園環(huán)境，盡可能增加學(xué)校硬件建設(shè)的投入，夯實硬實力。同時更要依托多方合力下苦功夫不斷增強(qiáng)學(xué)校的軟實力。[7]因為，軟實力強(qiáng)才是真正的強(qiáng)，惟有“軟硬兼施”，才能“建設(shè)特色鮮明、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高層次高水平師范大學(xué)”。

[1]黃軍紅.井岡山斗爭時期黨的作風(fēng)建設(shè)及其啟示[D].江西師范大學(xué)政法學(xué)院，2011：29.

[2]陳紅，易立新.寧波工程學(xué)院電信學(xué)院學(xué)風(fēng)調(diào)查報告[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2007（2）：85-90.

[3]知果.以優(yōu)良黨風(fēng)促校風(fēng)帶教風(fēng)正學(xué)風(fēng)[J].中國高等教育，2010（10）：1.

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［責(zé)任編輯 姜國峰，校對 馮立榮］

On the Investigation and Thinking of Forming Party Conduct and Driving School Spirit and Setting up Style of Study

ZHAO Ya-jing1,YU Yuan-yuan2
(1.College of Economics,Jilin Normal University,Siping,Jilin 136000,China；2.Information College，University of International Business and Economics，Peking 100029，Chian)

It is very important for colleges and universities to conduct a good party.Because it is related to the scientific and efficient to implement the party’s education policy,and related to various colleges and universi?ties,which can grasp the development direction Chinese socialist construction,and related to the ability to cultivate builders and successors of the real qualified Chinese characteristics of socialism,and related to university spirit for the construction of the teaching and learning,which can deal with the challenges of the new stage of the new situa?tion in the new period.The article analyses my school’s situation,school spirit and style of teaching and learning,the present situation investigation and statistics.The author considers it is a good path to strong management,legis?lation,education,party spirit and teaching style,and it is a breakthrough in our implementation of constructing of a characteristic,multidisciplinary coordinated development of the high-level normal university.

party conduct;school spirit;style of study

D26

A

1007-5674(2014)03-0117-04

10.3969/j.issn.1007-5674.2014.03.028

2014-03-15

吉林省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究重點課題（編號：JLSJY2012Z065）

趙亞靜（1971—），女，吉林農(nóng)安人，吉林師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，博士，研究方向：經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展理論，思想政治教育；于媛媛（1992—），女，吉林前郭人，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)信息學(xué)院金融學(xué)碩士研究生，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)金融，金融信息化。