趙云翔 馮 靜

(中國民用航空飛行學(xué)院 四川廣漢 618307)

教育教法探討與實踐

大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式改革探究

趙云翔 馮 靜

(中國民用航空飛行學(xué)院 四川廣漢 618307)

大學(xué)英語閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成一種高效的閱讀學(xué)習(xí)能力，尤其在大學(xué)英語四六級考試改革之后，英語閱讀理解的篇幅隨之增多，可見其對大學(xué)生英語閱讀能力的要求也越來越高。在這種情況下，現(xiàn)有的英語閱讀教學(xué)模式已經(jīng)逐漸無法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，因此，大學(xué)英語閱讀教學(xué)必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，進一步加強對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。本文從當(dāng)前大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的現(xiàn)狀入手，并提出大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變思路。

大學(xué)英語；英語閱讀教學(xué)；教學(xué)模式

一、前言

近幾年來，隨著我國應(yīng)用語言學(xué)和外國語言學(xué)研究水平的不斷提高，越來越多的人逐漸意識到閱讀是一個相對復(fù)雜的大腦獲取信息的活動。在閱讀的過程中，大腦既要掌握書本文字符號的表層含義，還要進一步了解單詞、語句等方面的語言結(jié)構(gòu)知識，甚至需要深入研究語義的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化特點，并且還要完成信息的加工以及聯(lián)想。通過閱讀，人們能夠了解和借鑒國內(nèi)外不同的先進文化、科學(xué)研究等方面的內(nèi)容。對于大學(xué)英語閱讀教學(xué)而言，其是培養(yǎng)大學(xué)生英語閱讀能力的重要途徑，大學(xué)生的英語閱讀能力直接關(guān)系到英語聽、說和寫作能力的提高。

二、當(dāng)前大學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國大學(xué)英語教學(xué)因受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，課堂教學(xué)主要以講授式教學(xué)為主，盡管部分教師已經(jīng)在英語教學(xué)環(huán)節(jié)融入了多媒體輔助教學(xué)，但在教學(xué)效果上并沒有得到顯著提高。大學(xué)英語閱讀教學(xué)存在許多不足，一方面，在實際的閱讀教學(xué)中，教師注重傳授英語句法方面、詞匯方面上各種不定式、短語的運用以及英語時態(tài)的變化方面的知識，使得大部分學(xué)生沒有能夠很好得把握對文章的理解，學(xué)生難以從整體上理解和掌握文章的大致內(nèi)容、主題思想以及作者的寫作意圖，導(dǎo)致學(xué)生對英語語篇的分析能力不高，也在一定程度上制約了學(xué)生對不同體裁文章的閱讀理解能力[1]。另一方面，教師沒有根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定一套有針對性的教學(xué)方法，教學(xué)中僅僅圍繞教材文章進行講解，由于教材文章過于陳舊，不符合學(xué)生對新鮮事物的認(rèn)知特點，使得英語閱讀教學(xué)沒有能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變思路

(一)將講授型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)型教學(xué)。以往的大學(xué)英語閱讀教學(xué)主要以講授型教學(xué)為主，與應(yīng)用語言學(xué)所提倡的語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求相違背。語言應(yīng)用能力主要包括語言能力、社會文化能力、語篇能力以及策略能力，由此可見，若要培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，不能僅僅依靠教師甚至教材的知識輸入。在此基礎(chǔ)下，教師需要在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入更多的有意義的學(xué)習(xí)活動。

任務(wù)型教學(xué)主要是指教師采用引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)課堂中完成任務(wù)的方式來進行教學(xué)的一種教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是建立在著名心理學(xué)家皮亞杰提出的”建構(gòu)主義”的理論上。任務(wù)型教學(xué)的基本原則是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與任務(wù)聯(lián)系起來形成一個有機整體，通過探究式問題來引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利用教學(xué)情景，讓學(xué)生感受到真實的任務(wù)，并帶著任務(wù)完成學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)新視野大學(xué)英語讀寫教程2 Unut 1的Part A《Learning a foreign language》這篇文章時，教師可以布置問題，讓學(xué)生盡可能的組織自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，設(shè)計Question&Answering情景，提出問題：①How did English learning change for the writer after entering senior middle school？②While talking online courses，what other things did the writer do to help himself learn English？通過這樣的問題設(shè)置，能夠讓學(xué)生在完成教師布置的問題的同時，將學(xué)生的機械化閱讀轉(zhuǎn)化為理解型閱讀，有效的提高了學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)效率。

(二)從滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型教學(xué)。以往的英語課堂教學(xué)中常常采用滿堂灌的教學(xué)，卻沒有注重對學(xué)生閱讀興趣的引導(dǎo)，使得英語閱讀教學(xué)效果不理想。興趣型教學(xué)要求教師要重視學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生感興趣的事物入手，開展英語閱讀教學(xué)[2]。在興趣型教學(xué)初期，教師需要高度關(guān)注興趣教學(xué)，重視每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，從而提升學(xué)生的閱讀興趣。同時，教師需要高度重視超文本閱讀下的個性化主題閱讀，由于每位學(xué)生的知識和能力方面都存在一定差異，在此情況下，教師可以通過設(shè)定閱讀目標(biāo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化主題閱讀。

例如在學(xué)習(xí)新視野大學(xué)英語視聽說教程3 Unit1《Enjoy the colorful campus life》這一課后，教師可以布置與豐富多彩的校園生活相關(guān)的主題閱讀，建立超文本閱讀連接，學(xué)生可以按照自身的學(xué)習(xí)情況以及興趣愛好選擇合適自己的閱讀內(nèi)容，并結(jié)合已有的校園生活經(jīng)驗以及已學(xué)的英語知識，建立起多維立體的思維架構(gòu)，使學(xué)生從被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥墨@取知識，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不僅感受到了《Enjoy the colorful campus life》這一課的真正含義，還能將英語閱讀能力融入到日常生活中。

四、結(jié)束語

綜上所述，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前我國大學(xué)英語閱讀教學(xué)存在許多不足，主要表現(xiàn)在教師忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)作用，在教學(xué)模式的選擇上過于單一，在閱讀材料的選擇上缺乏針對性，沒有從學(xué)生的實際出發(fā)制定教學(xué)方案等方面上。隨著我國英語四六級考試的改革，閱讀理解所占的分值越來越大，在這種情況下，大學(xué)英語閱讀教學(xué)模式需要積極轉(zhuǎn)變思路，從講授式教學(xué)過渡到任務(wù)型教學(xué)，從滿堂灌轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣型教學(xué)，進而不斷的提升學(xué)生的英語閱讀能力。

[1]黃躍華.新模式英語課程教學(xué)模式改革與實踐[J].職業(yè),2012,11(26):105-106.

[2]羅宏.大學(xué)英語教學(xué)模式改革探討[J].中華文化論壇,2011,02(04):26-27.

College English reading teaching mode reform

Zhao Yun-xiang, Feng Jing
(China's Civil Aviation Flight Institute, Guanghan Sichuan, 618307, China)

The principal goal of college English reading teaching is to help students to develop a highly efficient reading ability, especially after the reform of college English test band 4 and band 6, English reading comprehension space becomes more, the requirement of college students' English reading ability also becomes higher. In this case, the existing mode of English reading teaching has gradually can not adapt to the development of students' demand, therefore, college English reading teaching must change teaching mode actively, further strengthen the cultivation of students' English reading ability. This article starts with the current situation of the current college English reading teaching mode, and advances some ideas on the change of teaching mode of college English reading.

college English; English reading teaching; teaching mode

H319

：A

：1000-9795（2014）011-000109-01

［責(zé)任編輯：周 天］

趙云翔（1984-），男，博士，安徽靈璧人，中國民用航空飛行學(xué)院講師，研究方向： 外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。馮 靜（1983-），女，講師，碩士，研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。