高軍英

摘 要：如今，隨著新課改之風(fēng)的盛行，新的教育理念和教學(xué)方式開(kāi)始成為廣大教師的新追求，如何讓學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)，獲取無(wú)限的知識(shí)（即高效課堂）也成為眾多教育工作者努力探索和想要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。以初中語(yǔ)文為例，并結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)初中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略淺談幾點(diǎn)體會(huì)，旨在起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；高效課堂；主體地位；多媒體；激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)

所為高效課堂，具體指的是最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能與作用，通過(guò)教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)，獲得無(wú)限的知識(shí)，即最大限度地完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。但是我們?cè)摬扇≡鯓拥拇胧﹣?lái)保證高效課堂的實(shí)現(xiàn)呢？下面我就結(jié)合自己的教學(xué)心得，談?wù)勎业捏w會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂，教師采用的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“滿(mǎn)堂灌”，教師的教學(xué)觀念是自己是課堂的主體，學(xué)生是客體，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是在中考中取得滿(mǎn)意的成績(jī)，所以，教師覺(jué)得學(xué)生必須按照自己的教學(xué)思路走，在講課過(guò)程中也不與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，這樣的教學(xué)方式必定達(dá)不到理想的教學(xué)效果。而要想構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，我們首先要做的，就是轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)課堂中來(lái)。如，學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第七課《背影》這篇文章時(shí)，我沒(méi)有一上來(lái)就給學(xué)生講解這篇課文，而是先讓學(xué)生回憶自己的父親，并講述幾件父親為自己做過(guò)令自己感動(dòng)的事，以及父親對(duì)自己的影響。這樣，在正式學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生才能真正體會(huì)到課文中作者與父親之間的深厚感情，達(dá)到了深入理解課文、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的老師?！庇蛇@句話我們可以看出興趣對(duì)一個(gè)人的重要性。我認(rèn)為，合理利用多媒體，不失為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。如，學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)13課《蘇州園林》這篇課文時(shí)，如果僅靠我們口頭語(yǔ)言的描述和學(xué)生自己的想象，學(xué)生還是不能真正感知蘇州園林的畫(huà)意美，這時(shí)，我們就可以利用多媒體播放幾張?zhí)K州園林的圖片及視頻，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過(guò)多媒體也對(duì)蘇州園林的具體設(shè)計(jì)和構(gòu)造有了大致了解，同時(shí)在觀賞的同時(shí)也得到了美的享受，這也為我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好語(yǔ)文的自信心

偉大作家安德烈·莫羅洛亞曾說(shuō)：“肯定性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，勝過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)的禮物。”所以，在語(yǔ)文課堂上，我們要多與學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)，我們也要進(jìn)行激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的自信心。相反，如果老師不對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行任何形式的評(píng)價(jià)，這在某種程度上就打擊了學(xué)生參與課堂的積極性。所以，老師在初中語(yǔ)文課堂上應(yīng)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定性的教學(xué)評(píng)價(jià)，比如，當(dāng)他們回答完問(wèn)題，我們就可以說(shuō)：“回答得不錯(cuò)，可以當(dāng)做標(biāo)準(zhǔn)答案了”“真棒，這想法老師都想不到，快，大家趕緊鼓鼓掌”“沒(méi)關(guān)系，老師相信你可以的”等等，或者一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭，都能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的鼓勵(lì)和肯定，從而使他們樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并在自信心的促使下使自己的語(yǔ)文能力水平得到提高。

綜上所述，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂是每位語(yǔ)文教師的追求目標(biāo)，當(dāng)然這也并非一件容易的工程，需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索才能實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也需要學(xué)生的全力配合。作為一名初中語(yǔ)文教師，我們要不斷地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思與總結(jié)，以制定出更適合學(xué)生和學(xué)生所能接受的教學(xué)方法，促使初中語(yǔ)文高效課堂早日建成。

參考文獻(xiàn)：

余映潮.這樣教語(yǔ)文：余映潮創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)40篇.教育科學(xué)出版社，2012.

編輯 王團(tuán)蘭