熊先靜

摘 要：寫作在中學(xué)語文占了很大的比例，提升學(xué)生的寫作能力就成了提升語文成績的關(guān)鍵點，從對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)以及加強訓(xùn)練三個方面探究了提高中學(xué)生寫作能力的方法。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；寫作提高；培養(yǎng)閱讀

聽、說、讀、寫一直以來都是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，其中寫占的比例是語文學(xué)習(xí)中最大的，同時是現(xiàn)在學(xué)生和老師最頭疼的部分。如何提高學(xué)生的寫作能力也成了老師們關(guān)注的焦點。下面筆者就來談一下關(guān)于提高中學(xué)生寫作能力的相關(guān)策略，希望能起到拋磚引玉的效果，讓更多的學(xué)生寫作能力有所提高。

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

有觀點認為學(xué)生寫作能力低的原因是其生活單調(diào)造成的，深究下去其實不然，不是學(xué)生的生活單調(diào)，而是學(xué)生缺乏仔細觀察生活并將觀察到的事物轉(zhuǎn)化為作文素材的能力，正如羅丹所說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

作為一名教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，讓學(xué)生做到有素材可用，有故事可寫。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！苯處煈?yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生讀得多了，見得也多，見多識廣也就自然而然地出口成章了。閱讀是一個積累的過程，可以使學(xué)生了解別人行文構(gòu)思等方面的技巧，從而進行模仿并進一步將別人的東西轉(zhuǎn)化為自己的知識經(jīng)驗。讓學(xué)生通過借鑒別人的寫作技巧，吸收別人的寫作經(jīng)驗，對作文結(jié)構(gòu)有大致了解。

教師可以為學(xué)生列出書單，推薦一些對學(xué)生寫作有幫助的書籍，并督促學(xué)生去閱讀，去學(xué)習(xí)。

三、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練

要提高中學(xué)生的寫作能力還是離不開訓(xùn)練。學(xué)生越是怕寫作就越是不寫作，越是不寫作，寫作能力就越低，也就越是怕寫作。老師要打破這種無限的惡性循環(huán)，督促學(xué)生加強寫作訓(xùn)練，不然一切都是紙上談兵，毫無意義。

為此，教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記或者周記的習(xí)慣，還可以用讀書筆記的形式，既督促學(xué)生閱讀，又給學(xué)生訓(xùn)練的機會。只有讓學(xué)生一次次地去實踐練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)他們的缺點，學(xué)生的寫作能力才能實現(xiàn)預(yù)期的提高。

總之，中學(xué)寫作源于生活，要提高學(xué)生的寫作能力，教師要加強學(xué)生觀察生活的訓(xùn)練，并用閱讀訓(xùn)練來輔佐學(xué)生的行文規(guī)范，同時用寫作訓(xùn)練來糾正學(xué)生的錯誤，實現(xiàn)讓學(xué)生從怕寫作文到會寫作文的轉(zhuǎn)變。

參考文獻：

劉一奎.農(nóng)村中學(xué)作文教學(xué)憂思錄[J].教育教學(xué)論壇，2012（28）.

編輯 馬燕萍