陳麗娟

今天，學(xué)校、家庭和社區(qū)協(xié)同教育理念已深入人心。如何合理挖掘和使用家長資源，提高家庭教育水平，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長，一直是中小學(xué)校努力探索的課題。作為全國家庭教育指導(dǎo)“十一五”研究基地，瑤臺小學(xué)在開展“城郊結(jié)合部家校協(xié)同教育的有效性研究”過程中，探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，使手機(jī)短信成為開展家庭教育指導(dǎo)的工作平臺、宣傳平臺和學(xué)習(xí)平臺，促進(jìn)了家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)了家長與學(xué)校的良性互動(dòng)。

一、凝聚情感認(rèn)同：尋找家校合作契機(jī)

學(xué)校地處廣州市白云區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長主要由富裕起來的原住居民（即農(nóng)轉(zhuǎn)非居民）、外來經(jīng)商人士組成。家長文化素質(zhì)普遍偏低，缺乏科學(xué)的家教知識和家教方法；他們認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，在教育態(tài)度上，溺愛、放任與控制、限制等共存。如何讓家長從教育的旁觀者變成實(shí)踐者，從而形成教育合力，成為學(xué)校面臨的重要課題。

針對這一現(xiàn)狀，自2008年3月起，學(xué)校開始嘗試?yán)眯Ｓ嵧ㄆ脚_發(fā)送家教短信，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育。家教短信多針對家長關(guān)注的盲點(diǎn)、迫切點(diǎn)和困惑點(diǎn)，設(shè)置了“新生入學(xué)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“心理導(dǎo)航”“父母學(xué)堂”等欄目。短信內(nèi)容涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生理，以及家庭關(guān)系與氛圍、個(gè)人言行與心態(tài)等。

例如，每到新生入學(xué)季，學(xué)校會(huì)向一年級家長發(fā)送這樣的短信：“如何培養(yǎng)一年級孩子完成家庭作業(yè)的自覺性？開始時(shí)，我們應(yīng)提出帶有一定強(qiáng)制性的要求，具體督促、檢查。教會(huì)和督促孩子做作業(yè)時(shí)要有條不紊。當(dāng)孩子實(shí)在無法單獨(dú)完成時(shí)，我們可不露痕跡地引導(dǎo)，讓他覺得是靠自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的喜悅，增強(qiáng)自信。教會(huì)孩子養(yǎng)成自我檢查和善于自我‘欣賞作業(yè)的習(xí)慣?！?/p>

父親節(jié)來臨之際，學(xué)校發(fā)出溫馨短信：“向孩子‘索要禮物教孩子學(xué)會(huì)感恩。父親節(jié)到了，不妨向孩子索要禮物，可以是孩子做的一張小卡，畫的一幅畫，也可以是孩子用零用錢買的小蛋糕、小餅干。禮物收下后可要向孩子表示感謝哦！時(shí)間久了，孩子自然會(huì)懂得感恩了?！?/p>

每逢考試前后，學(xué)校都會(huì)發(fā)出短信提示：“考試分?jǐn)?shù)只表明孩子‘智力的一個(gè)方面。孩子考試分?jǐn)?shù)高，不代表各個(gè)方面都好；反過來，考試分?jǐn)?shù)不太高的孩子，也不代表什么都不行。一次考試不能決定什么，正確對待孩子的分?jǐn)?shù)，讓孩子以輕松心態(tài)迎接下一次考試，家長也會(huì)免除因埋怨、訓(xùn)斥而產(chǎn)生的苦惱?！?/p>

家教短信創(chuàng)作堅(jiān)持“一個(gè)主題，一個(gè)理念，一個(gè)方法”，解決“為什么”“怎樣做”的問題。在開學(xué)、節(jié)日等重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，或?qū)W生取得了進(jìn)步，短信都會(huì)在家長茶余飯后的空隙悄然送達(dá)。短信內(nèi)容活潑新穎，樸實(shí)溫馨，受到了家長的普遍歡迎和情感認(rèn)可。家教短信發(fā)送半個(gè)月后，調(diào)查問卷顯示，95%的家長表示支持。家長也逐漸改變了消極應(yīng)對的態(tài)度，開始積極配合學(xué)校教育。

二、立足方法指導(dǎo)：初建家校良性溝通

家教短信的初步嘗試獲得了家長的認(rèn)可和支持，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校深入梳理和分析短信內(nèi)容，進(jìn)一步了解家長的訴求。從中，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，許多家長的家教方法和技能都源自自己的家長、同事、朋友、親戚或一些書籍，具有很大的盲目性、盲從性和隨意性。學(xué)校認(rèn)識到，幫助家長掌握正確的家庭教育方法，才能真正建立家校之間的良性溝通，獲得更強(qiáng)有力的教育支持。

學(xué)習(xí)生活是學(xué)生生活的重要組成部分，孩子掌握了正確的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)便能事半功倍，更能獲得終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的能力。為此，家教短信開始聚焦良好學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助家長認(rèn)識孩子的成長和學(xué)習(xí)規(guī)律，把握孩子在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生的問題及處理辦法，從而掌握科學(xué)的家庭教育方法。

新生入學(xué)后，面臨新的學(xué)習(xí)生活會(huì)有諸多不適，學(xué)校及時(shí)以短信與家長溝通：“您的孩子在做作業(yè)時(shí)容易分心嗎？其實(shí)孩子越緊張?jiān)讲灰准凶⒁饬?。此時(shí)可先讓他停下來慢慢自我放松，躺在床上或坐在椅子上，閉眼，自然呼吸，然后做3到5次深呼吸；同時(shí)配合握拳、咬牙、繃緊全身肌肉，把注意力集中在雙腳上，體驗(yàn)從腳到全身的沉重感。堅(jiān)持一段時(shí)間后，就能隨時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，把注意力集中在當(dāng)前學(xué)習(xí)中?！?/p>

臨近開學(xué)，學(xué)校會(huì)引導(dǎo)家長幫助孩子調(diào)整狀態(tài)，為開學(xué)做好準(zhǔn)備：“孩子患‘開學(xué)綜合癥怎么辦？寒假快結(jié)束了，孩子是否只要一提上學(xué)的事，就表現(xiàn)異常煩躁，動(dòng)不動(dòng)大發(fā)脾氣呢？如果是這樣要警惕孩子的‘開學(xué)綜合癥了。我們可提前一到兩周逐漸調(diào)整孩子的作息時(shí)間，調(diào)整孩子心理狀態(tài)，給孩子提示：多參加學(xué)校組織的活動(dòng)，多與同學(xué)老師溝通交流，盡快融入到集體生活中。”

這些家教短信簡明易懂、操作性強(qiáng)，讓家長逐漸掌握了科學(xué)的家庭教育方法，教育孩子時(shí)更加得心應(yīng)手，親子關(guān)系也更加融洽。

三、聚焦理念提升：深化家校合作內(nèi)涵

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》特別指出：“充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合?！睅椭议L轉(zhuǎn)變陳舊的家庭教育觀念，形成并不斷提升正確的家庭教育理念，才是提高家長家庭教育水平和素質(zhì)的核心和關(guān)鍵。

經(jīng)過不懈努力，家教短信已經(jīng)切實(shí)發(fā)揮了指導(dǎo)作用，幫助家長掌握了科學(xué)的家庭教育方法?；诖?，學(xué)校調(diào)整短信重心，針對家長的家教誤區(qū)，著力促進(jìn)家長家教理念的改變和提升。

例如，針對不同家長的不同教育方式，學(xué)校對方式背后的理念進(jìn)行指引：“為什么強(qiáng)權(quán)媽媽手下有‘弱兵？你為什么關(guān)門？快開門！你想防著誰？……如果經(jīng)常面對這種強(qiáng)勢力量，孩子要么會(huì)形成強(qiáng)烈的依賴感，失去自我，一切聽?wèi){家長安排；要么會(huì)沉默反抗，令家庭處于劍拔弩張的氛圍，影響家庭成員間的溝通?！?/p>

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)攻擊性行為等心理問題時(shí)，學(xué)校及時(shí)與家長溝通并指導(dǎo)家長改變教育方式：“孩子為什么會(huì)有攻擊性行為？不少孩子的攻擊性行為都是來自‘高壓式家庭的影響，如果家庭成員之間缺少情感表達(dá)，時(shí)常爭吵不休、打罵等都容易造成孩子的攻擊性行為。若孩子癡迷恐怖影視或打斗網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子逆反和浮躁的情緒若得不到合理宣泄，也會(huì)引起孩子的攻擊性行為。”

這樣的短信注重引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的心理健康、品德教育和非智力因素培養(yǎng)等，緊跟時(shí)代步伐，了解孩子在家庭中地位的變化，學(xué)習(xí)如何調(diào)整與子女的關(guān)系。由此，家長的教育觀念逐漸發(fā)生了變化，開始注重孩子健全人格的養(yǎng)成和發(fā)展，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，獲得上進(jìn)的力量，從而促進(jìn)孩子健康成長。

四、規(guī)范平臺建設(shè)：拓展家校合作資源

六年多來，家教短信拓展了學(xué)校教育空間，不僅解決了家長了無法系統(tǒng)、隨時(shí)、廣泛學(xué)習(xí)家教知識的難題，而且?guī)椭议L掌握了正確的家庭教育方法，提升了家庭教育理念。在這一過程中，家教短信平臺建設(shè)也日趨成熟，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化運(yùn)作。

自2008年3月，家教短信投入使用起，學(xué)校便成立了家教短信編輯站，主要由班主任承擔(dān)編寫和發(fā)送工作。伴隨著家教短信功能的拓展，學(xué)校定期開展教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)短信編輯方法、技巧，引導(dǎo)教師深入發(fā)掘、豐富短信題材。同時(shí)，學(xué)校訂閱大量家庭教育類書刊，讓老師們在讀書看報(bào)中提升理念。如今，學(xué)校每位教師都參與短信編寫，而短信要經(jīng)由編輯站修改和審核后，才由班主任利用校訊通平臺定時(shí)發(fā)送，實(shí)現(xiàn)了短信編輯的規(guī)范化運(yùn)作。

家教短信平臺建設(shè)旨在提高家長的家庭教育水平，共同促進(jìn)孩子的健康成長。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長和學(xué)生的三方互動(dòng)也是平臺建設(shè)的應(yīng)有之義。在多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，一方面，學(xué)校定期組織學(xué)生“訴說自己的心聲”，讓每一（下轉(zhuǎn)第67頁）（上接第55頁）個(gè)孩子用短信寫出心里話，從中挑選有代表性的短信，再附上相應(yīng)的家教指導(dǎo)建議。例如：“孩子心聲：我知道媽媽愛我，不論她說什么都是為我好，但我還是不能忍受她的嘮叨。一聽到她沒完沒了的嘮叨，我的頭都快炸了，所以我要不當(dāng)作耳邊風(fēng)，要不干脆躲開她?！改傅拇_用心良苦，但‘嘮叨常常適得其反，教育要有針對性，孩子的習(xí)慣是長期養(yǎng)成的，心急吃不了熱豆腐?！?/p>

同時(shí)，學(xué)校定期組織全校家長開展讀書活動(dòng)，并撰寫“家教心得”。這一活動(dòng)不僅為短信平臺引入了一股活水，也為家長們創(chuàng)設(shè)了交流與展示家教經(jīng)驗(yàn)的平臺。家長們寫出了美妙精彩的家教短信：“如果下棋時(shí)，你不想讓孩子垂頭喪氣，故意讓他贏一盤。這樣做無異于讓孩子在失敗面前低頭。在虛假的勝利面前，孩子失掉的是鍛煉意志和韌性的機(jī)會(huì)。我們倒不如告訴孩子：下棋要靠自己的本事去贏。”

家教短信凝聚了師生、家長的智慧與心得，這成為學(xué)校寶貴的教育資源。學(xué)校充分利用這一資源，于2013年正式開通瑤臺小學(xué)家教短信網(wǎng)站。網(wǎng)站設(shè)置了“品德養(yǎng)成”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“親子溝通”“健康導(dǎo)航”“短信投稿”“短信排行榜”等欄目；每個(gè)月，編輯站會(huì)對已發(fā)送短信進(jìn)行分類，并定時(shí)更新。以此實(shí)現(xiàn)短信的網(wǎng)絡(luò)化共享，不僅讓家長能隨時(shí)根據(jù)需要查閱短信，獲得即時(shí)指導(dǎo)，也為師生、家長提供了即時(shí)交流與分享的平臺。

多年來，家教短信發(fā)揮了重要的指導(dǎo)功能，也讓學(xué)校收獲了累累碩果。2010年，學(xué)校集結(jié)師生、家長的智慧與創(chuàng)作，出版了圖文并茂的《家教短信錦囊》，成為家長的家教“寶典”，而家長與學(xué)校已經(jīng)成為協(xié)同教育伙伴。學(xué)生的健康成長需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，有賴于家庭教育事業(yè)的健康發(fā)展和學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。為此，學(xué)校會(huì)繼續(xù)探索。

（作者單位：廣州市越秀區(qū)瑤臺小學(xué)

廣東廣州 510400）

責(zé)任編輯 毛偉娜