李偉勝

【主題說(shuō)明】

學(xué)校以江夏籍紅軍烈士唐義貞名字命名，紅色文化成為了校園特色。但是，1934年?duì)奚睦霞t軍唐義貞，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在是太遙遠(yuǎn)了。八九歲的孩子，望著冷冰冰的大理石雕像，總是很難將她與一個(gè)血肉豐滿的年輕女性聯(lián)系起來(lái)，這也成了學(xué)校開展革命傳統(tǒng)教育的情感障礙。

一年一度的清明節(jié)又到了。每逢此時(shí)，學(xué)校都要在唐義貞的雕像前祭奠和緬懷她。今年的祭奠，我們用微視頻講述了一個(gè)80年前唐義貞與鄧小平同志的小故事，意在讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)到唐義貞是一個(gè)有血有肉的革命戰(zhàn)士和魅力女性。

【觀察導(dǎo)航】

1. 仔細(xì)觀察唐義貞的具體形象。

2. 唐義貞怎樣巧妙地支持堅(jiān)持真理的同志？

【微視頻】

1.《唐義貞探牢》，是從電視劇《毛澤東》中節(jié)選出來(lái)的片段。1933年3月到6月，當(dāng)時(shí)，以王明為代表的中共臨時(shí)中央，為了打擊毛澤東，首先整治支持毛澤東的好干部羅明，繼而把鄧小平作為“江西羅明路線”的代表批判關(guān)押整整三個(gè)月。身在牢房的鄧小平不僅精神遭受巨大折磨，就連基本的物質(zhì)生活都不能得到保障。當(dāng)時(shí)身為中央醫(yī)藥局局長(zhǎng)的唐義貞，不避嫌疑，不懼打擊，拿出身上所有的津貼，買雞煨湯，并與毛澤東一起去探監(jiān)，給了雙重折磨下的鄧小平無(wú)窮的溫暖。

2. 在播放《唐義貞探牢》的視頻后，添加全班師生在唐義貞像前觀看這一視頻后的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，構(gòu)成9分鐘的微班會(huì)《像前祭義貞》，并在全校展播。

【班會(huì)目標(biāo)】

通過(guò)觀看《像前祭義貞》，延伸討論，讓同學(xué)們更充分地了解唐義貞。

探索如何利用微班會(huì)，并結(jié)合學(xué)校的革命傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生開展人格教育。

【觀后評(píng)論】

看完微視頻后，以“我眼里的唐義貞”為題，寫一篇300字左右的敘述文，并上傳到班級(jí)博客。

在班級(jí)QQ群，開展“學(xué)習(xí)唐義貞積極關(guān)愛(ài)他人”專題討論，歡迎大家聯(lián)系實(shí)際行動(dòng)幫助留守同學(xué)，積極跟帖。

【倡議·微班會(huì)接龍】

1. 開展社會(huì)調(diào)查，聽爺爺奶奶講唐義貞的故事，并以兒童劇的形式進(jìn)行表演。

2. 結(jié)合幫助留守同學(xué)的主題，探索今天怎樣做校園的“小義貞”。

【疑難及處理】

使用電子白板，幫助大家了解微視屏的制作過(guò)程與技術(shù)：

1. 怎樣在電視劇《毛澤東》中截取相關(guān)片段？

答：網(wǎng)上搜索已經(jīng)熱播過(guò)的電視劇《毛澤東》，在相關(guān)內(nèi)容里，請(qǐng)李老師帶領(lǐng)大家截下片段，并講述截取的過(guò)程。

2. 沒(méi)有唐義貞買雞，煨雞湯的視頻片段，怎么辦？

答：請(qǐng)老師扮演。注意當(dāng)時(shí)的服裝特點(diǎn)，人物打扮，盡可能與電視劇接近。

3. 怎樣拍攝微視頻？

答：由李林等四位同學(xué)在班主任配合下進(jìn)行。

4. 沒(méi)有互動(dòng)的家長(zhǎng)怎么辦？

答：邀請(qǐng)我班家長(zhǎng)委員會(huì)正副主任出席。

【點(diǎn)評(píng)】嘉賓 彭敦運(yùn)

義貞小學(xué)是武漢市革命傳統(tǒng)教育基地。結(jié)合唐義貞的事跡開展革命傳統(tǒng)教育，是這所學(xué)校的一個(gè)特點(diǎn)；利用信息技術(shù)為支撐，改革班會(huì)，更是他們的亮點(diǎn)。

嘗試微班會(huì)后，義貞小學(xué)常常利用校園網(wǎng)和電子白板，展播一些做得好的微班會(huì)，供不同班級(jí)之間借鑒。這節(jié)《像前祭義貞》，就是四年級(jí)（2）班舉行的一次微班會(huì)。

這堂微班會(huì)以唐義貞幫助、支持鄧小平同志的情節(jié)刻畫了唐義貞豐滿的藝術(shù)形象，把“石頭人”還原成了血肉豐滿的“眼前人”，讓學(xué)生感受到唐義貞不僅可敬，而且可親可愛(ài)。微班會(huì)的另一個(gè)亮點(diǎn)是以倡議的形式，號(hào)召全班進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，發(fā)掘唐義貞的故事，并引導(dǎo)學(xué)生跳出歷史，將關(guān)愛(ài)播撒到現(xiàn)實(shí)中的留守同學(xué)身上，不僅讓全體師生接受了傳統(tǒng)教育的洗禮，也邂逅了現(xiàn)實(shí)德育的改革。

審視這個(gè)課案，從頂層設(shè)計(jì)到截取電視劇片段，從歷史人物化妝、扮演、拍攝、剪輯、到全校展播以及后續(xù)接龍，每一步都安排合理，從中體現(xiàn)了師生們的智慧。我相信，每位參與者都能從中受到相應(yīng)的教育，不僅能學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還能豐富校園紅色文化，激發(fā)出關(guān)愛(ài)留守同學(xué)的熱情。

這堂微班會(huì)的后延性互動(dòng)很豐富。它充分利用了校園網(wǎng)、班級(jí)博客和QQ群，提出了相關(guān)問(wèn)題，還在網(wǎng)上24小時(shí)滾動(dòng)，供師生品評(píng)，延續(xù)和放大了教育影響。這些后續(xù)的安排更構(gòu)成了全體師生實(shí)踐的動(dòng)力。也正因?yàn)橛辛诉@種實(shí)踐，主題班會(huì)才得以翻轉(zhuǎn)，并逐步印刻上微課的色彩，更能促發(fā)學(xué)校生成性的德育資源，更有益于班主任的專業(yè)發(fā)展。

責(zé)任編輯 顏雪梅