代成杰

摘 要：本文從信息化硬件環(huán)境和軟件平臺兩個方面，以沈陽市鐵西區(qū)中小學校園信息化建設(shè)為例，分析了中小學校園信息化建設(shè)的成果和不足。在信息化硬件環(huán)境建設(shè)中，強調(diào)了服務(wù)器、交互式教學系統(tǒng)等方面的建設(shè)。在軟件平臺建設(shè)方面，強調(diào)了校園網(wǎng)站、教學資源庫、課程管理系統(tǒng)等方面的建設(shè)。通過對現(xiàn)實情況的分析，指出距離“數(shù)字化校園”的不足，為今后中小學校園信息化建設(shè)指明方向。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化校園；硬件環(huán)境建設(shè)；軟件平臺建設(shè)

中圖分類號：G521 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）03-0064-03

引言

如今，教育信息化已經(jīng)成為衡量一個國家基礎(chǔ)教育水平乃至國家核心競爭力的重要指標。遼寧省沈陽市也緊跟世界發(fā)展形勢，不斷加大中小學校園信息化建設(shè)和應用的投入。本文正是基于2003年沈陽市中小學完成“校校通”工程、2010年完成“班班通”項目建設(shè)的背景下，以沈陽市鐵西區(qū)中小學為研究對象，研究中小學校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展。

校園信息化建設(shè)的目標，是將以計算機為主體的現(xiàn)代教育教學設(shè)備聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，配備必要的軟件系統(tǒng)，形成集多媒體教學、網(wǎng)上信息發(fā)布、網(wǎng)上教學與信息交流、信息化辦公系統(tǒng)等為一體的校園信息系統(tǒng)，稱之為“數(shù)字化校園”。

通過近年對基層學校的調(diào)研，以及為迎接遼寧省創(chuàng)建基礎(chǔ)教育強區(qū)建設(shè)檢查而對基層學校的信息化建設(shè)相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，鐵西區(qū)中小學目前的校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀及應提高的方面如下。

一、信息化硬件環(huán)境建設(shè)

硬件環(huán)境建設(shè)是校園信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。沒有硬件基礎(chǔ)，談不到軟件建設(shè)和資源建設(shè)。硬件環(huán)境建設(shè)主要包括PC、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)，及多媒體輔助教學設(shè)備等硬件。

近幾年，鐵西區(qū)中小學的信息化硬件環(huán)境有了很大的改觀，購買了很多聯(lián)想、方正等品牌計算機，EPSON、奧圖碼等品牌的投影機等教育教學設(shè)備來裝備計算機網(wǎng)絡(luò)機房、班級教室、教師電子備課室等場所。2010年鐵西區(qū)統(tǒng)一招標采購了H3C的S5120系列網(wǎng)絡(luò)交換機，進一步提升了部分學校的網(wǎng)絡(luò)出口數(shù)據(jù)交換速率和對IPv6下一代國際互聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議的支持。2011年，先后以各種方式招標采購了150余套交互式教學系統(tǒng)用于裝備中小學班級教室，以提高課堂教學效果、促進教師教學方式和教學方法的改善。然而，在硬件環(huán)境更具體的某些方面，鐵西區(qū)仍需加強。

1.PC機

個別學校依然在使用2005年左右采購主流配置的計算機進行課堂教學，而將應該配備給學生信息技術(shù)課程教學用的計算機挪為教師辦公使用。根據(jù)摩爾定律，處理器速度每18個月翻一番，硬件性能發(fā)展極其迅速，伴隨而來的是軟件系統(tǒng)也急劇地發(fā)展從而對硬件提出更高的要求。[1]計算機軟硬件的協(xié)同發(fā)展，加速了軟硬件的更新速度。從Office 97到Office 2013，軟件功能越來越強，但能夠流暢運行Office 97的計算機已經(jīng)不能流暢運行Office 2013了，類似例子舉不勝舉，未必是計算機損壞至不能使用的程度，才需要將之淘汰，而是當這些早期配置的計算機不能滿足當前教育教學要求時，它們就達到了其使用年限，需要更新。所以，一方面應該杜絕將高配置學生用計算機挪為教師使用，而影響正常的學生信息技術(shù)課程教學；另一方面也應該為教師辦公配備能夠完成辦公需求性能適當?shù)挠嬎銠C。鐵西區(qū)在2009年前存在這種問題學校的比例很高，近年來隨著流行配置計算機的增添，目前存在這種問題的學校變?yōu)閭€別現(xiàn)象，但就筆者了解，這種現(xiàn)象在全國范圍內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)還是存在的，而且越落后的地區(qū)就越嚴重。

2.服務(wù)器

通過調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)在基層學校，擁有兩臺良好配置服務(wù)器的學校約占學?？倲?shù)的50%；擁有三臺服務(wù)器的學校比例約為16%；擁有三臺以上服務(wù)器的學校比例約為4%。中小學一般學籍系統(tǒng)要使用1臺服務(wù)器，教學資源和校園網(wǎng)站要使用1臺服務(wù)器，初中學校必須還有1臺畢業(yè)考試專用服務(wù)器，因此中小學服務(wù)器裝備數(shù)量還十分不足。具體情況，高中好于初中，初中好于小學。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器作為校園信息化環(huán)境建設(shè)中的關(guān)鍵硬件設(shè)備，具有舉足輕重的地位，應保證其CPU速度、高速緩存、內(nèi)存容量、硬盤容量、是否具有Raid和支持熱插拔等特性。這些服務(wù)器的用途，將在軟件環(huán)境建設(shè)中做說明。

3.網(wǎng)絡(luò)存儲

目前教育系統(tǒng)的教學資源有很多音視頻、動畫類的教學資源，需要占用大量的存儲空間，比如優(yōu)秀課堂教學實錄就需要很多空間。但是，中小學?，F(xiàn)有的存儲空間捉襟見肘，眾所周知存儲的發(fā)展速度是“存儲密度每12個月翻一番”，每天互聯(lián)網(wǎng)上都有1EB的數(shù)據(jù)被創(chuàng)建，這相當于2.5億張DVD的容量，大型數(shù)據(jù)中心的存儲單位已經(jīng)使用ZB，正在向YB邁進。[2]我們目前中小學的數(shù)據(jù)量沒有那么高，但是93%比例的中小學還沒有網(wǎng)絡(luò)存儲，擁有的也都在10TB以下級別，這和當前單盤容量能夠達到3TB是不相稱的，和教師對存儲空間的極大需求也是不相稱的。

4.交換機

光纖速度每9個月翻一番，而成本會降低一半。[3]隨著萬兆網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用的普及，沈陽市教育網(wǎng)的出口速度和內(nèi)部骨干網(wǎng)的交換速度在可預見的未來也將有大的變化。但就目前而言，雖然鐵西區(qū)一定比重的學校在2010年更換了更好的核心交換機，但約有28%比例的學校依然使用2003年建立沈陽教育城域網(wǎng)時標配的交換機，這些交換機的交換性能與當今網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的狀況相比顯然有些落后；在管理方式上，也沒有支持當今主流交換機所支持的可基于Console口、基于Web頁面及Telnet 遠程登錄的管理方式；在管理能力方面，還欠缺實時監(jiān)控、流量管理、QoS等功能。在可預見的未來，它們將被更換下來。與此同時，很多中小學的骨干網(wǎng)依然使用100Mbps的技術(shù)和連接線，它們也將逐漸更換成1000Mbps的連接。

5.多媒體投影教學系統(tǒng)、交互式教學系統(tǒng)等輔助教學設(shè)備endprint

鐵西區(qū)2010年已經(jīng)完成“班班通”項目建設(shè)，交互式電子白板教學系統(tǒng)、交互式書寫屏系統(tǒng)也裝備了很多，個別學校實現(xiàn)了班班配備，但全區(qū)整體上，裝配比例依然有限，不足教室總數(shù)5%。交互式教學系統(tǒng)經(jīng)過十多年飛速的發(fā)展，目前依然存在很多不足之處，然而就目前國內(nèi)外形勢發(fā)展和軟硬件提升狀況，交互式教學系統(tǒng)的裝備量還有很大的提高空間。

同時，與多媒體教學系統(tǒng)配套使用的一些設(shè)備目前應用也較少，比如無線手寫板、搶答器、USB接口的視頻展臺，以及當前比較熱門的電子書包等輔助教學設(shè)備，鐵西區(qū)沒有批量裝備，沈陽市其他區(qū)縣情況也基本一致，這些設(shè)備近年發(fā)展得很迅速，不久的將來一定會大量配備。當然由于筆記本和平板電腦性能的強勁，終將會代替無線手寫板和搶答器，而且它也可以勝任電子書包的工作。

二、軟件平臺建設(shè)

鐵西區(qū)大多數(shù)學校的校園網(wǎng)站都經(jīng)歷了由靜態(tài)網(wǎng)站向動態(tài)網(wǎng)站的發(fā)展，有很多學校的校園網(wǎng)站做得還非常有特色，內(nèi)容也很豐富，比如騰飛小學、31中學、四中等學校的校園網(wǎng)站。很多學校的數(shù)字圖書館做得也非常好，比如36中學，擁有12萬冊電子圖書，寧官學校擁有38萬冊電子圖書。在教學資源的存儲上大多采用FTP服務(wù)器存儲的方式，擁有1TB以上教學資源的學校也很多。但在軟件平臺建設(shè)方面還有以下方面需要進一步發(fā)展。

1.校園網(wǎng)站

校園網(wǎng)站的作用是校園信息發(fā)布，以校內(nèi)信息發(fā)布為主，校外信息為輔。信息內(nèi)容既包括針對校內(nèi)人員瀏覽的通知通報、學校教學活動、學生參加各種比賽的情況、教師參加校內(nèi)和區(qū)內(nèi)等教學比賽的情況、學校規(guī)章制度，也包括針對校外訪問者發(fā)布的展示學校風采、樹立學校形象、擴大學校影響力的學校校園信息。

在此方面，存在的問題主要是部分學校的信息不能及時發(fā)布和更新，使得校園網(wǎng)站成為為了迎接上級部門檢查的“花瓶”，不能確實發(fā)揮校園網(wǎng)站的作用。

2.FTP服務(wù)器

隨著信息技術(shù)與學科課程整合度的提高，每位學科教師的電子資料、工作文檔都有很多，因此需要為他們提供一定容量的存儲空間。同時，學校內(nèi)建有FTP服務(wù)器還可以方便校內(nèi)教育教學軟件的共享、校內(nèi)某些文件的分發(fā)。

3.教學資源庫建設(shè)

多媒體教學環(huán)境需要大量的教育教學資源，包括電子教材、電子版教學理論文獻、教學案例、圖片、音視頻、動畫、教學課件等教學資源。將這些大量的多媒體教育資源存放到專門的資源庫中，可以方便教師進行資源瀏覽、資源檢索、資源管理、資源下載和交流。

在教學資源庫的建設(shè)方面，目前存在教師共建共享、資源制作公司的獨立開發(fā)等多種模式。針對目前中小學自身發(fā)展現(xiàn)狀而言，最佳方案是校內(nèi)建有小型教學資源庫，不斷豐富發(fā)展適合本校教育教學使用的資源，同時與上級部門創(chuàng)建的教學資源庫建立一種協(xié)作關(guān)系，使用其資源并定期上傳本校開發(fā)的優(yōu)秀資源。

4.圖書管理系統(tǒng)

圖書管理系統(tǒng)主要實現(xiàn)紙質(zhì)圖書的入庫、借閱、續(xù)借等功能。同時，也要提供電子圖書的訂閱、下載和閱覽服務(wù)等功能。鐵西區(qū)大部分學校購買了正版的圖書管理系統(tǒng)；部分學校使用從互聯(lián)網(wǎng)上下載的免費版本的管理平臺，雖然功能有限，但對于中小學校功能足夠且節(jié)約了一定的教育經(jīng)費。當前，鐵西區(qū)電子圖書系統(tǒng)主要的問題是很多學校購買的電子圖書內(nèi)容陳舊，以及不能保證每年的更新率問題。

5.題庫管理系統(tǒng)

當前，中小學建有專門題庫管理系統(tǒng)的學校幾乎是鳳毛麟角，但題庫管理系統(tǒng)在組卷、試卷分析、成績管理、套題管理等方面作用巨大，有的題庫管理系統(tǒng)還具有網(wǎng)上考試子系統(tǒng)，可以方便地進行適于網(wǎng)上考試科目的測試和教學質(zhì)量分析。

6.課程管理系統(tǒng)

通過課程管理系統(tǒng)，教師可以發(fā)布課堂教學資源，教師和學生可以進行網(wǎng)上教學內(nèi)容交流，布置學生的在線學習、在線測驗、課后作業(yè)和網(wǎng)絡(luò)討論，教師也可以提供對學生的在線輔導。Moodle平臺就是一款開源的基于建構(gòu)主義教學理論的課程管理平臺，當然類似系統(tǒng)還有很多，比如課廊、Dokeos等，但是由于各種原因，這些課程管理系統(tǒng)在鐵西區(qū)沒有普及應用。

7.學籍管理系統(tǒng)

學籍管理系統(tǒng)主要提供對學生的學籍基本信息、簡歷信息、升級、降級、留級、跳級、調(diào)班、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等進行管理的功能。目前，鐵西區(qū)中小學基本還是使用2000年統(tǒng)一配置的學籍管理系統(tǒng)，運行狀況良好。

8.考勤管理系統(tǒng)

考勤管理提供的功能包括簽到管理、缺勤管理、加班管理、考勤查詢、考勤統(tǒng)計等內(nèi)容。傳統(tǒng)的考勤管理系統(tǒng)只針對教師，然而在中小學校園環(huán)境，其實對學生的考勤也很重要，有了對學生的考勤管理，學校的管理人員可以方便地了解各班級學生的缺席情況，及時了解缺席原因，同時在系統(tǒng)內(nèi)留存記錄。

9.其他

在學校的其他管理領(lǐng)域也需要使用信息化的方式來加強學校的相關(guān)管理或改善原有的管理方式，比如手工進行排課和分班是很復雜的，通過教務(wù)管理系統(tǒng)可以輕松、快捷地完成這些工作；中小學需要做資產(chǎn)的采購、調(diào)撥、報廢等管理，有了資產(chǎn)管理系統(tǒng)會很方便；有了家校互動系統(tǒng)，家校之間的溝通更加便捷。在學校的綜合管理方面，鐵西區(qū)至今仍沒有某所學校能夠?qū)崿F(xiàn)全部信息化管理，并實現(xiàn)不同系統(tǒng)間的兼容互通。當然，這個問題在全國范圍內(nèi)也是普遍存在的。由于項目利潤等各種原因，很多軟件公司都瞄準了高校管理需求進行軟件系統(tǒng)開發(fā)，而針對中小學開發(fā)的綜合管理系統(tǒng)軟件近年才開始涌現(xiàn)。

三、結(jié)束語

綜上，沈陽市鐵西區(qū)中小學校園信息化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成果，但在硬件建設(shè)的某些方面、軟件平臺建設(shè)的很多方面還有待進一步提高。放眼國內(nèi)，沈陽市鐵西區(qū)也只是一片典型的區(qū)域，這一片區(qū)域的中小學校園信息化建設(shè)既達不到北京、上海的領(lǐng)先地位，又比西北經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)領(lǐng)先若干年。展望未來，全國中小學校園信息化建設(shè)離“數(shù)字化校園”的目標依然還有一段距離，有很多促進教育教學更高效、更便捷的系統(tǒng)還沒有普及應用。也沒有實現(xiàn)為提高管理水平和教學效率，通過從環(huán)境、資源到應用的全部數(shù)字化而在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建出校園數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實學校的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，拓展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化。

值得我們關(guān)注的是隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，隨著各級領(lǐng)導對校園信息化環(huán)境建設(shè)的重視，隨著政府對教育投入的增加，我們期待中小學校園信息化建設(shè)將會再上一個臺階，結(jié)出更豐碩的成果。

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（編輯：楊馥紅）endprint