王百軍

小學生心理健康教育方法開展小學生心理健康教育，不是在小學重新開設(shè)一門課，而是將心理健康教育活動滲透到學校工作的方方面面，優(yōu)化整個教育過程。小學開展心理健康教育主要有以下途徑：其一，將心理健康教育滲透到學校教育的全過程，融入在學科教學、學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中；其二，對學生進行心理健康專題講座和開展有關(guān)的心理健康文體活動；其三，開展心理咨詢和輔導(dǎo)；其四，建立學校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育環(huán)境等。

那么，開展小學生心理健康教育的基本方法有哪些？

首先，就是學科教學滲透法。將心理健康教育的內(nèi)容融入學科教學當中，通過二者的有機結(jié)合，使學生在掌握學科知識的過程中接受心理健康教育。運用學科教學方法進行對學生的心理健康教育要注意幾個問題：一是要注意挖掘?qū)W科教材中的心理教育內(nèi)容；二是要注意學科教學活動的設(shè)計；三是構(gòu)建良好的課堂心理教育環(huán)境。

其次，就是活動輔導(dǎo)法。心理輔導(dǎo)法是根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特征，寓心理健康教育于趣味性活動之中，學生通過游戲和其他饒有興趣的心理輔導(dǎo)活動，逐步領(lǐng)悟到心理健康的重要性及其自我心理保健的方法。運用心理輔導(dǎo)活動方法開展心理教育，活動設(shè)計要多樣化，可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學生的年齡特征設(shè)計不同的活動形式；每項活動設(shè)計至少要達到一項明確的心理輔導(dǎo)目標；心理活動的開展，盡量與班隊活動和第二課堂等活動結(jié)合起來，不要使活動成為一種新的課業(yè)負擔；同時，教師起主導(dǎo)作用，對心理輔導(dǎo)活動要精心準備和組織。

再次，就是進行個別心理輔導(dǎo)。個別心理輔導(dǎo)主要是對少數(shù)有心理問題的學生進行心理輔導(dǎo)，以幫助他們解除心理問題，克服心理障礙，使心理朝健康的方向發(fā)展。進行個別心理輔導(dǎo)應(yīng)注意的幾個問題：（1）要平等待人，尊重有心理問題的學生的人格，要使自己成為這些學生的朋友，這樣才能激發(fā)學生的學習樂趣，架起溝通心靈的橋梁；（2）慎用測驗，要科學準確地診斷心理問題，減輕學生的心理負擔；（3）與家庭密切配合，幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平，準確了解和掌握學生的心理行為表現(xiàn)，形成學校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。小學生個別心理輔導(dǎo)的方法：（1）心理談話和咨詢；（2）心理行為訓練；（3）心理診斷與心理治療。

最后，就是環(huán)境渲染法。所謂的環(huán)境渲染法，主要是通過各種途徑和方法營造一種良好的心理健康教育氛圍，它是投稿心理健康教育效果的一種輔導(dǎo)方法。主要方式有：其一，心理輔導(dǎo)室。這是有專職教師負責，專門解答學生提出的許多心理問題，負責指導(dǎo)全校的心理健康教育活動。其二，心理信箱。學生書面提出的各種心理健康問題，都可以投入心理信箱，之后由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個別輔導(dǎo)，幫助學生提高心理健康水平。其三，心理健康教育專題講座廣播。通過學生廣播開展心理健康知識專題講座，以提高全校師生對心理健康教育的認識水平和心理健康的自我維護能力。其四，進行板報宣傳。運用黑板報或墻報的形式，介紹心理健康教育的內(nèi)容和方法。