優(yōu)化高校助學(xué)推動自考發(fā)展

王雁

高等教育自學(xué)考試是我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，社會助學(xué)是自學(xué)考試不斷發(fā)展的產(chǎn)物，普通高校作為培養(yǎng)人才的主要陣地，近幾年來利用自身優(yōu)勢不斷開展助學(xué)工作。高校助學(xué)工作在取得顯著成效的同時(shí)也存在著一些亟待解決的問題，我們要從思想、教學(xué)、管理、環(huán)境等不同方面進(jìn)行改革，不斷優(yōu)化高校助學(xué)工作，推動自學(xué)考試健康有序地發(fā)展。

自學(xué)考試高等院校助學(xué)工作高等教育自學(xué)考試是以個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)，國家考試為主導(dǎo)，輔之以社會助學(xué)的有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的教育形式，是具有中國特色的考試制度。社會助學(xué)作為自學(xué)考試的重要環(huán)節(jié)，能夠充分整合社會各方面的教育資源，對廣大考生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，保障自學(xué)考試的順利進(jìn)行。近幾年，普通高等院校根據(jù)自學(xué)考試的要求，利用本校教學(xué)資源、師資隊(duì)伍等方面的優(yōu)勢，開展自學(xué)助考工作，不僅對自考生自我發(fā)展起著促進(jìn)作用，而且對自學(xué)考試的發(fā)展起到強(qiáng)化作用。

一、高校參與助學(xué)的優(yōu)勢

1.硬件設(shè)施良好

普通高等院校是高等教育的主體，是國家培育各種高素質(zhì)精英人才的主要陣地，國家每年會將大量的教育財(cái)政撥款用于建設(shè)各級各類高校，不斷對其加大人力、物力、財(cái)力的投入，以提高學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量。因此，普通高校一般都具有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的圖書資源以及良好的實(shí)驗(yàn)條件，能夠?yàn)樽钥忌峁┹^好的學(xué)習(xí)條件，使其開闊視野，豐富知識，提高實(shí)踐技能，得到全面發(fā)展，這些都是社會其它助學(xué)機(jī)構(gòu)無法比擬的。

2.師資隊(duì)伍強(qiáng)大

師資隊(duì)伍是助學(xué)工作的核心，良好的師資隊(duì)伍是助學(xué)工作不容忽視的條件。高校教師不僅學(xué)歷高、素質(zhì)高，而且學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。有些學(xué)校聘請了副教授、教授，甚至知名學(xué)者為自考助學(xué)班學(xué)生授課，讓自考生能夠與普通在校生一樣接受完整系統(tǒng)的教育，能夠全面掌握所學(xué)課程知識，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果，這也是社會其他助學(xué)力量難以做到的。

3.管理機(jī)制健全

普通高等院校舉辦自考助學(xué)班一般分為兩種助學(xué)形式：一級辦學(xué)與二級辦學(xué)。一級辦學(xué)是指由各高校的繼續(xù)教育學(xué)院直接承辦，二級辦學(xué)則是由高校各院系分別承辦，但由繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一管理的助學(xué)模式。無論哪一種辦學(xué)形式，學(xué)校都會健全必要的管理機(jī)制，并制定一系列相關(guān)的管理制度，對自考生進(jìn)行嚴(yán)格管理，規(guī)范教學(xué)、考試、考勤等各項(xiàng)工作，加強(qiáng)對自考生的正確引導(dǎo)，樹立良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)。

4.教學(xué)效果顯著

在自考助學(xué)工作中，教學(xué)效果是檢驗(yàn)助學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標(biāo)，這就要求助學(xué)單位在助學(xué)過程中要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)環(huán)節(jié)是整個(gè)教育工作的重中之重，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量問題，抓好教學(xué)環(huán)節(jié)是每個(gè)助學(xué)單位的重要職責(zé)。由始以來，我們發(fā)現(xiàn)普通高等院校特別重視教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程規(guī)范，教學(xué)手段先進(jìn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí)到位。在申報(bào)開班之前，各院系都會把本次助學(xué)班的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃制定好并復(fù)印成冊，呈報(bào)給相關(guān)部門并發(fā)給自考生，讓大家對助學(xué)班的教學(xué)計(jì)劃有全面直接的了解。二是學(xué)習(xí)資料針對性強(qiáng)。由于自學(xué)助考班與普通全日制教育有著顯著的區(qū)別，學(xué)生要以自學(xué)為主，而一般自考的學(xué)習(xí)資料和復(fù)習(xí)資料多而雜，學(xué)生對于學(xué)習(xí)資料的掌握很亂，不知孰重孰輕。高校教師往往可以根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)計(jì)劃、大綱，向?qū)W生推薦針對性強(qiáng)的教材，或?yàn)閷W(xué)生編寫學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。三是教學(xué)過程嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)。普通高校是高等教育的主要陣地，在教學(xué)方面要求十分嚴(yán)格，教師通常能夠嚴(yán)格遵守課程學(xué)時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的要求，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，充分準(zhǔn)備資料，認(rèn)真?zhèn)湔n后對自考生進(jìn)行助學(xué)指導(dǎo)，以確保教學(xué)質(zhì)量。四是教學(xué)效果檢驗(yàn)及時(shí)。普通高等院校由于一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)傳統(tǒng)，對自考助學(xué)生的要求會像對普通在校生一樣嚴(yán)格，教師在認(rèn)真組織教學(xué)的同時(shí)，會向?qū)W生布置課后作業(yè)，并隨機(jī)對其進(jìn)行考核測驗(yàn)，以檢查教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅能夠使自考生扎實(shí)掌握所學(xué)知識，從容應(yīng)對考試，而且還能促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正是由于高校社會助學(xué)的各種優(yōu)勢，高校助學(xué)班教學(xué)效果好、信譽(yù)高，很多自考生愿意到普通高校助學(xué)班去學(xué)習(xí)，家長也愿意送孩子去高校這樣一個(gè)培養(yǎng)和造就人才的場所學(xué)習(xí)，去感受健康向上的大學(xué)文化氛圍。

二、高校參與助學(xué)的現(xiàn)狀及存在問題

普通高校舉辦自考助學(xué)班有效緩解了我國普通高考“千軍萬馬過獨(dú)木橋”的壓力，促進(jìn)了學(xué)校教育與社會化教育的大融合，為各類社會助學(xué)機(jī)構(gòu)提供了助學(xué)示范和師資培訓(xùn)，彌補(bǔ)了自學(xué)考試重知識和智力因素，輕能力和非智力因素的不足，促進(jìn)了自學(xué)考試實(shí)踐環(huán)節(jié)的增加和素質(zhì)教育的實(shí)施。特別是近幾年來，普通高校助學(xué)模式穩(wěn)步增長，管理逐漸規(guī)范，考生質(zhì)量不斷提高。但我們在看到高校助學(xué)的成果的同時(shí)，也要清楚地認(rèn)識到隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分高校在舉辦自考助學(xué)班的過程中還存在著一些亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，辦學(xué)思想走向誤區(qū)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)效益越來越突出，個(gè)別高校舉辦自考助學(xué)班的辦學(xué)指導(dǎo)思想逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再是把為國家、社會培養(yǎng)人才放在首位，也不再把助學(xué)工作看成學(xué)校工作的重要組成部分抓好抓牢，而是把它視為學(xué)校經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收的一種途徑。有的高校出現(xiàn)了盲目擴(kuò)大招生，甚至出現(xiàn)了隨意提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，此外，還有的高校出現(xiàn)了將自學(xué)考試轉(zhuǎn)包給個(gè)人或非教育部門承辦，只收取管理費(fèi)的現(xiàn)象。這嚴(yán)重違背了自考助學(xué)的初衷，損害了自考生的切身利益。

第二，教學(xué)質(zhì)量有所下降。雖然普通高校開展自學(xué)助考工作有著自己的優(yōu)勢與強(qiáng)項(xiàng)，無論是在教學(xué)工作還是管理工作方面都是社會其他助學(xué)單位所無法比擬的，但就目前的情況來看，個(gè)別高校的教學(xué)管理工作還不夠規(guī)范。有的教師只授課不輔導(dǎo)，或授課時(shí)不夠全面系統(tǒng)，只講大綱和題目，純粹是為了幫助學(xué)生應(yīng)試而進(jìn)行的；有的教師由于日常教學(xué)工作任務(wù)繁重，對自考助學(xué)敷衍了事，在教學(xué)過程中不是想方設(shè)法為考生解惑答疑，向?qū)W生傳授知識、技能，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣，而是熱衷于劃范圍、圈重點(diǎn)、猜題、押題，變“助學(xué)”為“助考”，教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。這樣做不僅不符合教育規(guī)律，易使考生產(chǎn)生投機(jī)心理，放松學(xué)習(xí)，而且違背了國家有關(guān)的助學(xué)政策，損壞了助學(xué)聲譽(yù)。endprint

第三，日常管理不夠嚴(yán)格。對于自考助學(xué)班來說，教學(xué)是根本，管理是關(guān)鍵。自學(xué)考試是一種面向社會的開放式學(xué)歷教育，它的生源往往文化基礎(chǔ)參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)歷差別較大，這給助學(xué)單位的統(tǒng)一管理帶來很大困難。雖然無論是一級助學(xué)單位還是二級助學(xué)單位都制定了相關(guān)的規(guī)章制度對自考生進(jìn)行管理，但真正執(zhí)行起來依然存在難度。有的學(xué)生認(rèn)為參加自考助學(xué)班純屬個(gè)人自愿行為，自己花錢來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果的好壞、考試能否通過都是自己的事情，不愿意接受工作人員的管理，甚至出現(xiàn)了隨意逃課的現(xiàn)象。如果助學(xué)高校對其管理不夠嚴(yán)格，聽之任之，必然會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，破壞整個(gè)助學(xué)工作的進(jìn)行，不僅損害了學(xué)生的利益，也會嚴(yán)重影響助學(xué)質(zhì)量，甚至引發(fā)其它社會問題。

三、優(yōu)化高校助學(xué)的幾點(diǎn)建議

普通高校開展全日制自考助學(xué)活動是《高等教育自學(xué)考試條例》賦予普通高校的任務(wù)，是普通高校在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)中發(fā)展繼續(xù)教育的重要形式和途徑，是普通高校為滿足社會需要而探索開發(fā)出的一種新型辦學(xué)形式，因此具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?。高校助學(xué)是自學(xué)考試助學(xué)的主體力量，優(yōu)化高校助學(xué)，提高辦學(xué)質(zhì)量，對推動自學(xué)考試與其它教育形式的良性互動，促進(jìn)自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1.端正思想，正確定位辦學(xué)方向

高等教育自學(xué)考試是我國高等教育體系的重要組成部分，因此自考助學(xué)工作是一項(xiàng)涉及面廣、政策性強(qiáng)、社會影響大的工作，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)人才、促進(jìn)社會發(fā)展的重任。普通高校助學(xué)不僅能夠反映高校的師資力量、辦學(xué)水平和社會服務(wù)能力，也是塑造學(xué)校良好的社會品牌的重要窗口。高校正確樹立辦學(xué)思想，確定辦學(xué)方向是助學(xué)工作健康發(fā)展的基礎(chǔ)。

首先，高校助學(xué)單位應(yīng)樹立“全面育人”的助學(xué)思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國家有關(guān)自學(xué)考試教育的方針政策，堅(jiān)持辦學(xué)工作為考生服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的根本宗旨不動搖，樹立“以人為本，全面推動考生整體發(fā)展”的辦學(xué)理念。雖然對于高等院校來講，開辦自考助學(xué)班有一定的經(jīng)濟(jì)效益，但要堅(jiān)決杜絕少數(shù)單位和個(gè)人僅把自學(xué)助考看作是搞活經(jīng)濟(jì)的一種手段和利益創(chuàng)收的一個(gè)項(xiàng)目的片面辦學(xué)思想。此外，高校還要正確處理好學(xué)校社會聲譽(yù)與經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系，給自考助學(xué)班正確定位，只有這樣，自考助學(xué)工作者才能在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，在行動上統(tǒng)一步伐，在方向上統(tǒng)一目標(biāo)，為自考社會助學(xué)工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.規(guī)范制度，嚴(yán)格日常管理

高等院校應(yīng)大力加強(qiáng)管理制度建設(shè)，健全機(jī)構(gòu)設(shè)置，規(guī)范規(guī)章制度（考勤制度、考試制度、日常行為準(zhǔn)則等等），逐步建立完善助學(xué)管理體系，采取強(qiáng)有力的管理措施，規(guī)范辦學(xué)行為。

自學(xué)考試是一種開放、靈活的教育體制，它的生源比較散，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較弱，社會閱歷復(fù)雜，要對這些學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行管理必須先了解他們的情況，研究他們的特點(diǎn)，強(qiáng)化思想教育，嚴(yán)格日常管理。首先，要建設(shè)一支政治素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的管理隊(duì)伍，這不僅是加強(qiáng)自考生管理的關(guān)鍵，也是推進(jìn)自考助學(xué)事業(yè)良性發(fā)展的需要。在整個(gè)助學(xué)班日常管理工作中要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處，在執(zhí)行過程中公平合理，量化得當(dāng)，能對個(gè)別學(xué)生嚴(yán)重違規(guī)的現(xiàn)象進(jìn)行處罰。同時(shí)還要積極深入學(xué)生的課堂、寢室，經(jīng)常與學(xué)生交流談心，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況，幫他們排憂解難，解決其學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，把一些不安定因素扼殺在搖籃里。其次，高校自考生的管理還要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解與支持，不斷健全綜合機(jī)制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。黨政領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，建立一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)為核心的綜合管理運(yùn)行機(jī)制，從而促進(jìn)自考生的管理工作。再次，還要引導(dǎo)自考助學(xué)班的學(xué)生學(xué)會自我管理。高校助學(xué)班的管理工作人員要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，并組織各種形式的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在這個(gè)過程中，管理者要把自考學(xué)生當(dāng)作自己的伙伴，充分給予他們尊重與理解，讓他們參與各種規(guī)章制度的制定、執(zhí)行和檢查。要為學(xué)生參與管理創(chuàng)造條件與機(jī)會，賦予他們管理集體的主動權(quán)，培養(yǎng)自制能力。讓學(xué)生自我管理，可以充分調(diào)動他們的主動性，促進(jìn)整個(gè)助學(xué)管理工作的順利進(jìn)行。

3.強(qiáng)化師資，狠抓教學(xué)質(zhì)量

由于自考生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，聘請知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有責(zé)任心的教師授課尤為重要。普通高校要不斷強(qiáng)化助學(xué)班的師資隊(duì)伍，遴選教學(xué)一線中具有較強(qiáng)專業(yè)知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)務(wù)骨干教師，并對他們進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，根據(jù)自考生的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律，對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷提高其理論水平與教學(xué)能力。特別是主干課程的教師，高校應(yīng)不定期地組織他們研究教學(xué)方法、考試大綱及考試命題，準(zhǔn)確把握教學(xué)及考試內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平，更好地為自考生授課。此外，還要改革教學(xué)方法，針對自考助學(xué)班的特點(diǎn)，要求教師根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，授課做到精講多練、突出重點(diǎn)、講透難點(diǎn)、化解疑點(diǎn)，講究教學(xué)的知識性、科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性。高校應(yīng)始終把教學(xué)質(zhì)量視為自考助學(xué)工作的重中之重，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

4.創(chuàng)造環(huán)境，建設(shè)校園文化

人的發(fā)展除了受自身?xiàng)l件與他人教育之外，還受到外部環(huán)境這一重要因素的制約，正如有學(xué)者指出：“我們之所以重視環(huán)境建設(shè)，原因就在于‘泡菜理論，同樣的蔬菜在不同的泡菜水中浸泡，其味道是不一樣的”。大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的家園，在高校里舉辦自考助學(xué)班，整個(gè)校園文化氛圍可以對自考生起到潛移默化的導(dǎo)向作用，用環(huán)境育人，也是對自考生進(jìn)行教育的有效途徑。無論從為國家培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才角度，還是從自考助學(xué)的目的來說，校園文化建設(shè)都是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

校園文化的建設(shè)就是要?jiǎng)?chuàng)建一種適合育人的環(huán)境，以物質(zhì)為載體，制度為保障，實(shí)踐活動為形式，采用系列化、全面化的教育活動，促使形成良好的品行，精神面貌以及相對穩(wěn)定的學(xué)校氛圍。高校在自學(xué)助考過程中開展校園文化建設(shè)，就是要形成一種積極、健康、和諧、向上的氛圍，在助學(xué)過程中體現(xiàn)出高尚的價(jià)值取向。這樣，不僅可以彌補(bǔ)自學(xué)考試制度對自考生文化熏陶方面的欠缺，而且可以加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育，并在助學(xué)過程中提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)和能力，充分利用高校的資源優(yōu)勢，營造優(yōu)良的成才氛圍，強(qiáng)化自考生對助學(xué)學(xué)校的向心力與凝聚力，形成考生、教師與學(xué)校之間的和諧關(guān)系，幫助他們在順利通過學(xué)業(yè)考試的同時(shí)得到全面的發(fā)展。這樣，自學(xué)考試助學(xué)工作這一嶄新的成人教育辦學(xué)形式將會得到和諧、穩(wěn)定、持久的發(fā)展。

普通高校在自學(xué)考試社會助學(xué)中的作用是顯而易見的，我們要堅(jiān)持“質(zhì)量第一、信譽(yù)第一、以育人為根本目的”的辦學(xué)宗旨，充分利用普通高校的辦學(xué)資源，不斷優(yōu)化助學(xué)工作，把高教自考助學(xué)事業(yè)推向一個(gè)新高度，協(xié)調(diào)、有序、健康、優(yōu)質(zhì)地促進(jìn)自學(xué)考試的發(fā)展。

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