李霞

兼職教師進(jìn)行職工教育和技能培訓(xùn)在萊蕪分公司煉鐵廠已經(jīng)推行多年，作為一名兼職培訓(xùn)師，深感這一職業(yè)為我廠的職工教育事業(yè)做出了一定成績(jī)，推動(dòng)了職工素質(zhì)和技能水平的提升，使職工教育和培訓(xùn)工作有了很大起色。但在實(shí)際的教育培訓(xùn)工作中，通過(guò)觀察和分析看到職工教育和技能培訓(xùn)中仍存在一些問(wèn)題值得思考和應(yīng)對(duì)，以便推動(dòng)職工教育和技能培訓(xùn)工作更加有效開(kāi)展。

一、職工教育和技能培訓(xùn)存在的主要問(wèn)題

1、職工厭學(xué)情緒和反感心理強(qiáng)烈

一是生產(chǎn)任務(wù)重、指標(biāo)要求高、崗位人員緊、工作管理嚴(yán)、工作節(jié)奏快、家庭生活瑣事多等因素，讓職工感到工作壓力大，8小時(shí)工作之后身心疲憊。

二是教育培訓(xùn)時(shí)間與職工作息時(shí)間的沖突?，F(xiàn)在進(jìn)行的職工教育和培訓(xùn)，大都是在班余或職工休班時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，這是多數(shù)職工不滿和反感的焦點(diǎn)。

三是老職工自認(rèn)年齡不適。在車(chē)間進(jìn)行的一次培訓(xùn)調(diào)查中，有10%的職工認(rèn)為自己年齡大記憶力衰退，接受事物的能力變?nèi)?，不適合參加教育培訓(xùn)。

四是教育培訓(xùn)方式單一、枯燥、乏味?，F(xiàn)在進(jìn)行職工教育和培訓(xùn)，幾乎脫離不了一人講、眾人在聽(tīng)的課堂灌輸式；要么對(duì)照幻燈片或課件照本宣讀；要么簡(jiǎn)單互動(dòng)一下而已，缺乏趣味性、競(jìng)技性、思維性、仿真性等新穎的教學(xué)方法。

五是培訓(xùn)知識(shí)技能陳舊、重復(fù)性。對(duì)每年進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)和基本安全知識(shí)防護(hù)技能，煤氣、觸電、消防等應(yīng)急事故演練，機(jī)械電氣，特種設(shè)備通用知識(shí)技能的教育培訓(xùn)，由于沒(méi)有新鮮內(nèi)容，加之教師培訓(xùn)方式一成不變，自然導(dǎo)致職工產(chǎn)生厭煩心理。

二、職工教育和技能培訓(xùn)問(wèn)題對(duì)策

要解決以上職工教育培訓(xùn)存在的問(wèn)題，更好地推動(dòng)我廠職工教育工作，根據(jù)多年的教育培訓(xùn)工作經(jīng)歷，本人認(rèn)為，在今后教育培訓(xùn)工作中，應(yīng)該本著“實(shí)用有效、形式新穎、讓職工樂(lè)學(xué)”的原則，做好以下幾方面工作改變當(dāng)前存在的現(xiàn)象。

1、減少教育培訓(xùn)頻次。面對(duì)培訓(xùn)工作必須開(kāi)展和培訓(xùn)就要犧牲職工作息時(shí)間的矛盾，緩解辦法就是減少培訓(xùn)頻次、縮短培訓(xùn)時(shí)間、合理安排時(shí)間，同時(shí)精煉培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)調(diào)查得知每季度進(jìn)行一次培訓(xùn)、時(shí)間控制在1小時(shí)之內(nèi)、大部分職工一般能夠接受。這無(wú)疑給培訓(xùn)師提出嚴(yán)格要求。需要兼職教師在教學(xué)質(zhì)量上下功夫，精心準(zhǔn)備教案，認(rèn)真組織開(kāi)展，提高每次的培訓(xùn)質(zhì)量和效果。

2、創(chuàng)新多種培訓(xùn)方式。為了提高職工參與興趣，實(shí)際工作中不妨開(kāi)展競(jìng)技性、趣味性等形式的教育培訓(xùn)、適當(dāng)搞些？性活動(dòng)，不僅娛樂(lè)性強(qiáng)，而且老齡職工也能參加，在活動(dòng)中達(dá)到教育培訓(xùn)的目的

3、推行班組自主培訓(xùn)。作為培訓(xùn)師不僅擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)任務(wù)，更應(yīng)該引導(dǎo)班組長(zhǎng)開(kāi)展好職工教育培訓(xùn)工作。今后工作中，應(yīng)積極推行班組職工自主教育培訓(xùn)，讓班組長(zhǎng)根據(jù)班組人員組成、職工性格、知識(shí)需求等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，量身定做教育培訓(xùn)方式開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。兼職培訓(xùn)師只是協(xié)助班組長(zhǎng)制定培訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)開(kāi)展培訓(xùn)工作、協(xié)調(diào)培訓(xùn)存在問(wèn)題、評(píng)價(jià)班組培訓(xùn)、推行班組自主培訓(xùn)好經(jīng)驗(yàn)好方法，而非占主導(dǎo)地位。即達(dá)到了培訓(xùn)目的，發(fā)揮了班組長(zhǎng)管理能力，又豐富了單位職工教育培訓(xùn)工作，魚(yú)和熊掌兩者兼得。

4、固化培訓(xùn)知識(shí)技能。對(duì)于常規(guī)和重復(fù)性培訓(xùn)的知識(shí)技能，采取固定和規(guī)范化的模式，將所有知識(shí)技能進(jìn)行歸納梳理編輯成文，形成一定文字讀本，人手一冊(cè)或每崗一本放置于生產(chǎn)崗位，規(guī)定在生產(chǎn)中職工隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，只是每年進(jìn)行職工學(xué)習(xí)運(yùn)用評(píng)價(jià)效果即可，而不必再花費(fèi)精力每年重復(fù)教育培訓(xùn)。長(zhǎng)期如此，一勞永逸。

5、注重教育培訓(xùn)效果。學(xué)以致用這是我們教育培訓(xùn)的宗旨。在教育培訓(xùn)中我們要以培訓(xùn)效果為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)生產(chǎn)建設(shè)、企業(yè)發(fā)展、職工需求和本單位實(shí)際生產(chǎn)要求等方面確定好培訓(xùn)內(nèi)容、選好課題，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容和課題安排好培訓(xùn)時(shí)間、備置好培訓(xùn)器材、規(guī)劃好場(chǎng)所、設(shè)置好培訓(xùn)方式、制定好激勵(lì)措施，真正讓一次培訓(xùn)發(fā)揮出實(shí)際有效的作用，而不是為了培訓(xùn)而培訓(xùn)。同時(shí)，建立培訓(xùn)跟蹤驗(yàn)證體系并嘗試推行，來(lái)測(cè)評(píng)和鞏固職工教育培訓(xùn)效果。

6、加強(qiáng)兼職教師業(yè)務(wù)水平修煉。培訓(xùn)師是企業(yè)知識(shí)技能的傳播者、傳遞手，在專(zhuān)職教師缺乏的現(xiàn)代企業(yè)內(nèi)部擔(dān)負(fù)的不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更重要的是一份責(zé)任。培訓(xùn)工作中，除了認(rèn)真做好以上工作措施外，更重要的是自身業(yè)務(wù)水平的提升，要想給予別人一碗水，自己必須擁有一桶水。實(shí)際工作中，要不斷充電豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，借鑒他人成果吸取形式多樣的教學(xué)培訓(xùn)方式，深入崗位了解熟知生產(chǎn)工藝、設(shè)備性能對(duì)癥培訓(xùn)，處理好本職工作與教育培訓(xùn)工作關(guān)系履行教學(xué)職責(zé)，精心準(zhǔn)備培訓(xùn)教案認(rèn)真組織培訓(xùn)，塑造培養(yǎng)詼諧幽默的言談舉止活躍教學(xué)氣氛。

教育培訓(xùn)是一項(xiàng)神圣而光榮的工作，需要不斷地改進(jìn)創(chuàng)新和成果共享，需要培訓(xùn)師的不懈努力，需要依靠職工群策群力，只有如此，才能推動(dòng)企業(yè)職工教育和技能培訓(xùn)工作再上臺(tái)階。