李婉春　李思慧

摘要：高校大學生就業(yè)問題近幾年成了社會中的熱點話題。隨著經(jīng)濟社會的區(qū)域性失衡，當代大學生就業(yè)也逐漸出現(xiàn)了“眼高手低”的不良就業(yè)心態(tài)，還有“趨東避西”的擇業(yè)傾向，由此引發(fā)的高校大學生就業(yè)壓力不斷增大，大學生失業(yè)率也不斷提高，這一社會現(xiàn)象日益嚴重。另外近年來高校地不斷擴招，招生分數(shù)的降低，加之大學生學習態(tài)度不端正，導致高校大學生整體素質下降，表現(xiàn)為動手能力差、知識匱乏?！案卟怀?，低不就”也是現(xiàn)在大學畢業(yè)生中間存在的一個嚴重的社會問題，現(xiàn)在的大學生往往期望過高，但又不具備相應實力，導致好的企業(yè)不收，差的工作不愿意干，由此也就導致了大學生的待業(yè)人數(shù)急劇增加。

關鍵詞：大學生 就業(yè)觀

一、影響大學生就業(yè)觀的因素

（一）心理因素對大學生就業(yè)的影響

一個人的內(nèi)心活動往往會影響其對事物的主觀判斷，同樣心理因素在大學生就業(yè)方面也存在這不可忽視的作用?，F(xiàn)在許多大學生對自己缺乏自信，有的甚至會感到自卑，導致他們在面對招聘人員時不能不能把自己最優(yōu)秀的一面展示出來，也就使他們與許多工作機會失之交臂。

（二）高校大學生對自我認知的不足

在許多高校中大部分的學生都是跟著學?；蚶蠋煹牟椒?，一味地學習 ，卻從未思考過自己喜歡什么，適合什么樣的工作，自己的優(yōu)勢和劣勢。這就導致了大學生對自我認知的不足，不能很好的為自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，在找工作時也會出現(xiàn)遍地撒網(wǎng)的現(xiàn)象，這樣在應聘時會表現(xiàn)不足，結果并不令人滿意。

（三）高校大學生眼高手低，趨東避西的不良就業(yè)心態(tài)

從高中步入大學，許多同學都失去了人生的目標，沒有好好學習，鍛煉充實自己。本科生的學歷又使得他們把自己定位過高，不愿意做基層工作，向往著繁華大都市的生活，然而又不具備相應的工作能力，所以就出現(xiàn)了大學生眼高手低、驅東避西的不良現(xiàn)象。

（四）缺少職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目標模糊

職業(yè)規(guī)劃是在人的一生中是重中之重的問題，很多高校大學生無意識地安排大學生活，漫無目的地追求。他們不知道自己喜歡什么，想要什么，更不知道自己要做些什么，沒有一個正確的自我認知，也沒有什么長期規(guī)劃，自我認知不足，就業(yè)目標模糊。

二、大學生如何樹立正確的就業(yè)觀

（一）加強大學生的自我認知，提高自信

高校大學生自我認知缺乏可以從以下幾個方面進行改善：

1.高校大學生可以擴大自己的知識范圍，增加自我的知識寬度，從知識中尋找自己感興趣的內(nèi)容，并對愛好的事物多加研究，從一方面來說知識儲備量的增加，會提高人們的自信，另一方面也加深了對自我的認知。從而，我們就可以揚長補短，逐步提高大學生的學習能力和自信心，為以后的就業(yè)奠定堅實的基礎。

2.高校大學生還可以多參加學校組織的各種活動，在不同的活動中，大家會擔任不同的角色，通過這種方式你就可以總結什么樣的工作自己比較擅長，在工作中自己還欠缺什么素質。在這樣總結實踐的過程中，就可以不斷地提升自己，把握好自己的就業(yè)觀。

3.大學生自己對自己的認識總是存在欠缺的，我們還可以通過與老師或者同學溝通的方式，了解自己的不足，客觀地評價自己，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，提升自信，為職業(yè)生涯做好鋪墊。

（二）幫助大學生認識到學習的重要性，并幫助他們提高自己的能力

1.著名作家王蒙說過：一個人的實力絕大部分來自學習，本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。社會每天都在不斷地前進，我們所生活的環(huán)境也在不斷地變化，在現(xiàn)在這個競爭激烈的環(huán)境下，知識是生存的必要條件。社會需要知識寬廣，專業(yè)技能強大，綜合素質較高的人才，而學習是武裝自己的最好途徑，一個人所具備的知識越豐富，則他所具備的價值也就越高。所以高校大學生必須要努力學習，刻苦鉆研，不斷提高自己得知識水平、專業(yè)技能和綜合素質，只有這樣才能在未來的職業(yè)路途中有所建樹。

2.大學生要全面發(fā)展，除了學習以外，還應根據(jù)自身的喜好、特點，有針對性地參加一些社團活動。在這個過程中，高校大學生不僅可以獲得大量信息，增加知識，還可以通過與社會生活全面接觸，培養(yǎng)和鍛煉自己的工作能力和對社會的適應能力，提高自身的綜合素質。

（三）幫助大學生完成職業(yè)生涯規(guī)劃，找到適合自己的職業(yè)

做好職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助高校大學生樹立明確的目標，能夠自我約束，促進大學生就業(yè)觀的轉變，從而提高在校大學生的工作能力。

1.大學生可以運用SWOT分析法，充分做好自我認知和環(huán)境認知。這四個字母分別代表S ：優(yōu)勢W：劣勢O：機會T：威脅。SW，主要迎來分析大學生本身的內(nèi)在因素。OT，主要是用來分析處大學生以外的外部因素。通過對內(nèi)外部因素分析的有機結合，抓住機遇，給自己一個合理的定位。

2.根據(jù)自我認知和環(huán)境認知，為自己確定一個職業(yè)生涯的目標。職業(yè)生涯的目標有如海中的燈塔，能使自己在人生中找準方向，是職業(yè)生涯規(guī)劃中不可缺少的一部分。

3.在校大學生可以按時間或內(nèi)容，規(guī)劃自己的大學生活，為自己制定短期以及長期目標，并要時刻提醒自己要堅持執(zhí)行。在遇到困難，受到挫折時，要及時調(diào)整自己得心態(tài)，根據(jù)自己得實際狀況和能力再適時調(diào)整自己的規(guī)劃，嚴格進行自我管理，為就業(yè)做好充分的準備。

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