張志業(yè)

摘 要：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。”要教會(huì)學(xué)生熟練地運(yùn)用母語(yǔ)進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說(shuō)話(huà)，即表達(dá)。這是與他人交流思想、表情達(dá)意的一個(gè)重要途徑。

關(guān)鍵詞：表達(dá)；幸福；語(yǔ)用能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，高頻率、快節(jié)奏的社會(huì)活動(dòng)，要求人們不僅要有廣博的知識(shí)，而且要有善辯的口才，說(shuō)話(huà)人必須能用簡(jiǎn)潔、清晰的語(yǔ)言把意思表達(dá)出來(lái)?？突f(shuō)：“一個(gè)人的成功，百分之十五取決于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，百分之八十五取決于他的口才和交際能力?！笨梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)于一個(gè)人的成功起著至關(guān)重要的作用。那么，作為一名語(yǔ)文教師，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地表達(dá)，才能使學(xué)生真正做到“能說(shuō)會(huì)道”呢？

一、教會(huì)學(xué)生表達(dá)

所謂會(huì)表達(dá)，就是正確表達(dá)，完整表達(dá)。正確的表達(dá)首先就是要學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，（這方面許多語(yǔ)文教師都有成功的做法，我不贅說(shuō)。）其次要教會(huì)學(xué)生完整地表達(dá)。如，有個(gè)同學(xué)在向我匯報(bào)禮拜天在家做了什么時(shí)說(shuō)：“寫(xiě)作業(yè)，逛街，看電視?！蔽荫R上指出他表達(dá)不完整，并告訴他完整地表達(dá)應(yīng)該是，“什么人”“在什么時(shí)間”“做什么事”。在我的提示下，他把剛才的話(huà)改為，“上午我在家寫(xiě)作業(yè)，下午陪媽媽去逛街，晚上和全家人一起看電視?！比缓笪腋嬖V學(xué)生，這就是完整的表達(dá)。

二、教會(huì)學(xué)生更好地表達(dá)

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力不僅要讓學(xué)生會(huì)表達(dá)，更重要的是要讓學(xué)生更好地表達(dá)。怎樣才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地表達(dá)呢？我舉幾個(gè)例子來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

1.有個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)了這樣一段話(huà)：“那天去看“花博”的人很多很多，花卉的品種也很多很多，各種花都很漂亮……”我把這段話(huà)用投影投到屏幕上，對(duì)同學(xué)說(shuō)，這段話(huà)太平常，如果我們運(yùn)用一些成語(yǔ)，完全可以使這段話(huà)的意思不變，而語(yǔ)言表達(dá)更精煉、緊湊。大家馬上七嘴八舌，把這段話(huà)改為：“那天看花博會(huì)，人山人海，各種花應(yīng)有盡有、絢麗奪目?！边@就是告訴學(xué)生，更好表達(dá)要善于運(yùn)用成語(yǔ)，使語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔。

2.一次，一個(gè)孩子在向我介紹他一家每個(gè)人的特點(diǎn)時(shí)說(shuō)：“爺爺喜歡抽煙，爸爸喜歡喝酒，媽媽喜歡打扮，我喜歡玩游戲?！蔽荫R上對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)：“你說(shuō)得很好，但你連續(xù)用了四個(gè)‘喜歡，讓人產(chǎn)生雷同之感。漢語(yǔ)詞匯非常豐富，許多詞語(yǔ)都是大同小異，你能說(shuō)出三個(gè)‘喜歡的同義詞嗎？”這個(gè)孩子想了一會(huì)，說(shuō)了兩個(gè)：愛(ài)好，迷戀，我又教他一個(gè)：熱衷。然后我讓孩子重復(fù)剛才的話(huà)，在重復(fù)時(shí)把后三個(gè)“喜歡”分別用“愛(ài)好”“迷戀”和“熱衷”替換下來(lái)。孩子馬上改說(shuō)：“爺爺喜歡抽煙，爸爸愛(ài)好喝酒，媽媽迷戀打扮，我熱衷游戲?！边@就是告訴學(xué)生表達(dá)要有文采。

3.在一次作文指導(dǎo)時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“思念”是什么？有的學(xué)生回答思念就是想念，有的回答不知道；我繼續(xù)問(wèn)：思念是什么樣子？有的說(shuō)不知道，有的說(shuō)沒(méi)有樣子……我說(shuō)，思念本來(lái)是個(gè)抽象的概念，它看不見(jiàn)、摸不著，但我們可以把它變成看得見(jiàn)摸得著的東西，怎么變呢？我繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“離開(kāi)家后你會(huì)想家嗎？”全班同學(xué)異口同聲說(shuō)：“會(huì)。”“想家你會(huì)怎么做？你會(huì)有什么表現(xiàn)？”我接著問(wèn)。這時(shí)同學(xué)的回答可謂多種多樣，有的說(shuō)想家時(shí)晚上躺在床上會(huì)翻來(lái)覆去睡不著，有的說(shuō)會(huì)哭，有的說(shuō)會(huì)在上課時(shí)偷偷拿出媽媽的照片看，有的說(shuō)會(huì)發(fā)個(gè)短信給媽媽說(shuō)“我想你！”……根據(jù)同學(xué)的回答，我馬上寫(xiě)了一首小詩(shī)，題目叫“思念是什么”，內(nèi)容為：思念是離開(kāi)家的晚上躺在床上的翻來(lái)覆去/思念是上課時(shí)偷偷的看媽媽的照片/思念是用手機(jī)發(fā)出的“媽媽?zhuān)蚁肽?！?思念是寫(xiě)不完的書(shū)/流不完的淚。同學(xué)讀完我的詩(shī)，我問(wèn)同學(xué)：“思念能看得見(jiàn)摸得著嗎？”學(xué)讓大聲回答說(shuō)：“能。”我因勢(shì)利導(dǎo)說(shuō)：“其實(shí)‘幸福也是看不見(jiàn)摸不著的，同學(xué)們能把它變成看得見(jiàn)摸得著的嗎？”同學(xué)們思考了片刻，有的說(shuō)幸福是躺在媽媽的懷抱里甜甜地睡覺(jué)；有的說(shuō)幸福是吃著媽媽做的可口的飯菜有的說(shuō)幸福是左手牽著爸爸，右手牽著媽媽在公園里散步；有的說(shuō)幸福是一家人開(kāi)著車(chē)出去看風(fēng)景……這就是告訴學(xué)生表達(dá)要善于化抽象為具體。

4.有個(gè)同學(xué)在《我心目中的好老師》作文中寫(xiě)了這樣兩句贊美殷雪梅老師的話(huà)：“殷老師你很美！你很高大！”在一次上課時(shí)，我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我能把這兩句話(huà)改變得和殷老師一樣美。同學(xué)聽(tīng)后都笑了起來(lái)，有的同學(xué)說(shuō)，老師怎么改?。课艺f(shuō)發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻就行。我問(wèn)同學(xué)，當(dāng)你看到“美”這個(gè)字時(shí)會(huì)想到什么具體的東西？同學(xué)馬上回答：花；我又問(wèn)同學(xué)，當(dāng)你看到“高大”這個(gè)詞時(shí)你會(huì)想到什么具體的東西？有的同學(xué)說(shuō)巨人，有說(shuō)喜馬拉雅山……我說(shuō)：好！這就好辦了。我馬上把這兩句話(huà)改為：殷老師你是一朵鮮花，不是開(kāi)在萬(wàn)紫千紅的春天，而是永遠(yuǎn)燦爛在我們的心里，你是一座喜馬拉雅，永遠(yuǎn)矗立在人們的精神世界里！改后讓同學(xué)們讀，問(wèn)同學(xué)，這語(yǔ)言美不美？同學(xué)們都說(shuō)：“美！”然后我要求同學(xué)用比喻把“老師為同學(xué)辛勤付出，就是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)”這兩句話(huà)變成生動(dòng)的表達(dá)、美的語(yǔ)言。（我提示同學(xué)：老師可以比做什么？學(xué)生可以比做什么）在我的啟發(fā)下，有的同學(xué)把兩句話(huà)改為：“老師是園丁，我們是小苗，我們?cè)诶蠋熍嘤伦聣殉砷L(zhǎng)”。這就是告訴孩子要發(fā)揮想象，運(yùn)用比喻，讓表達(dá)更生動(dòng)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力不是一蹴而就的事情，需要語(yǔ)文教育者做個(gè)有心人，持之以恒的，不斷探索新方法、新路子，才能不斷提高學(xué)生的語(yǔ)用能力，才能讓我們的學(xué)生成為能說(shuō)善辯、會(huì)交際

的人！

|編輯 段麗君