表演（體育藝術(shù)表演）專業(yè)的本科課程設(shè)置研究

任奇紅

摘要：本校所開設(shè)的表演（體育藝術(shù)表演）專業(yè)處于起步階段，該專業(yè)的獨(dú)特性與培養(yǎng)模式設(shè)置的合理性等方面仍在不斷的改進(jìn)和完善中，在當(dāng)今社會(huì)不同人才的需求趨勢(shì)下，充分考慮地域特征、氣候條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等客觀因素，本文應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，通過(guò)對(duì)內(nèi)地高校相同專業(yè)和其他舞蹈藝術(shù)學(xué)科培養(yǎng)模式研究的借鑒，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行研究，通過(guò)實(shí)踐改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和豐實(shí)以形成更為完善、合理的人才培養(yǎng)模式，有利于該專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：體育藝術(shù)表演；課程設(shè)置

新疆師范大學(xué)體育學(xué)院有運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教育、表演（體育藝術(shù)表演）三大專業(yè)，其中，體育藝術(shù)表演專業(yè)于2009年申報(bào)成功，2010年9月第一批新生入校學(xué)習(xí)，直至2013年已有四屆在讀學(xué)生，2010級(jí)學(xué)生已完成8周的教育實(shí)習(xí)。整體來(lái)說(shuō)，本校所開設(shè)的表演（體育藝術(shù)表演）專業(yè)處于起步階段，該專業(yè)的獨(dú)特性與培養(yǎng)模式設(shè)置的合理性等方面仍在不斷的改進(jìn)和完善中，在當(dāng)今社會(huì)不同人才的需求趨勢(shì)下，充分考慮地域特征、氣候條件、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等客觀因素，本文應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中的課程設(shè)置現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)本專業(yè)的課程體系設(shè)置進(jìn)行研究，以期通過(guò)課程設(shè)置的實(shí)踐改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和豐實(shí)以形成更為完善、合理的本專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，有利于該專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

一、研究方法

本文在大量查閱體育表演方向課程的相關(guān)資料及研究成果的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法來(lái)提高分析的深度與廣度，增加研究的科學(xué)性。

二、研究結(jié)果與分析

（一）專業(yè)“基礎(chǔ)”課程設(shè)置

現(xiàn)有八門專業(yè)基礎(chǔ)課有六門為理論課，兩門為實(shí)踐課，專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)踐課較少，大部分學(xué)生希望增加實(shí)踐課程種類；而在保持現(xiàn)有的實(shí)踐課現(xiàn)狀上，希望校方能夠考慮增加這兩門實(shí)踐課程的課時(shí)數(shù)；或者以音樂(lè)學(xué)院《芭蕾基訓(xùn)》課程為模式，將《形體訓(xùn)練》和《芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練》課程的教學(xué)內(nèi)容糅合。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)芭蕾基訓(xùn)課程后能夠提高自身對(duì)音樂(lè)的理解能力；對(duì)幫助提高表演專業(yè)（體育表演方向）所開設(shè)的各門專業(yè)課程中的技術(shù)動(dòng)作來(lái)說(shuō)尤為重要，需要借鑒芭蕾基訓(xùn)課程中的練習(xí)來(lái)幫助提高本專業(yè)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作；另外，芭蕾基訓(xùn)課程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合舞蹈能力和專業(yè)的素質(zhì)要求，還能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)意識(shí)。

（二）專業(yè)“核心”課程設(shè)置

該專業(yè)核心課的課時(shí)數(shù)需增加，依次為：《專項(xiàng)理論與實(shí)踐》、《藝術(shù)體操》、《基礎(chǔ)樂(lè)理試唱練耳》、《體能類項(xiàng)目實(shí)踐》、《文體表演創(chuàng)作與編排》，可見已經(jīng)修學(xué)過(guò)專業(yè)核心課程的學(xué)生仍然不滿足目前專業(yè)核心課程的課時(shí)數(shù)的安排。尤其在《專項(xiàng)理論與實(shí)踐》學(xué)習(xí)中，普遍學(xué)生認(rèn)為大學(xué)一年級(jí)應(yīng)該根據(jù)個(gè)人再次選擇來(lái)確定大學(xué)的專項(xiàng)方向開課；《藝術(shù)體操》仍需要繼續(xù)開設(shè)，使之成為體育學(xué)院的特色課程；《健美操》單獨(dú)作為一門課程來(lái)開設(shè)與《專項(xiàng)理論與實(shí)踐》不沖突，可以體現(xiàn)體育學(xué)院課程特色。

（三）專業(yè)“選修”課程設(shè)置

該專業(yè)選修課程設(shè)置縱向維度傾斜于理論性，實(shí)踐課程的可選范圍較小，多數(shù)學(xué)生認(rèn)可《民族舞蹈》作為二選一課程內(nèi)容之一來(lái)設(shè)置，發(fā)現(xiàn)將新疆民族舞蹈融入到體育藝術(shù)表演課程當(dāng)中，通過(guò)對(duì)新疆民族舞蹈的音樂(lè)選擇、動(dòng)作編排、道具使用、服飾應(yīng)用來(lái)充分肯定新疆民族舞蹈價(jià)值，不僅能有效發(fā)揮高校傳承和保護(hù)民族民間文化的功能，使高校成為重要載體，有利于該專業(yè)課程體系的科學(xué)構(gòu)建，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)特色；還有助于舞臺(tái)創(chuàng)作與表演藝術(shù)實(shí)踐，有效培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力和表演水平、掌握藝術(shù)表演的創(chuàng)作規(guī)律，豐富藝術(shù)素養(yǎng)、為該專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)作與表演實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

（四）專業(yè)“綜合實(shí)踐”課程設(shè)置

大部分學(xué)生認(rèn)為綜合實(shí)踐課的設(shè)置考慮增設(shè)《基本功考核》是非常有必要的；希望實(shí)習(xí)周期延長(zhǎng)到16周；喜愛的實(shí)習(xí)地點(diǎn)多集中在文工團(tuán)、群藝館、俱樂(lè)部、私人表演團(tuán)體，以及學(xué)校。學(xué)生都認(rèn)可“體育表演作為研究方向”的教師的論文指導(dǎo)水平，指導(dǎo)教師應(yīng)該由學(xué)院給出指導(dǎo)教師名單，學(xué)生自由選定，并可以調(diào)劑；有將近一半的學(xué)生認(rèn)為“實(shí)習(xí)匯報(bào)演出”應(yīng)該屬于專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容之一。

三、結(jié)論與建議

該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格需要進(jìn)行二次修訂，尤其在課程設(shè)置需要進(jìn)行大幅度地調(diào)整。本著科學(xué)化原則來(lái)調(diào)整本專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、選修課和綜合實(shí)踐課四大結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)考慮在總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整橫向與縱向維度結(jié)構(gòu)，例如：專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、選修課和綜合實(shí)踐課的課時(shí)數(shù)的重新分布，專業(yè)基礎(chǔ)課中的理論課和實(shí)踐課的比例協(xié)調(diào)，基礎(chǔ)課和；應(yīng)該完善專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，與就業(yè)趨勢(shì)接軌，通過(guò)2010級(jí)學(xué)生的實(shí)習(xí)匯報(bào)，及對(duì)實(shí)習(xí)點(diǎn)的調(diào)研，來(lái)研究出更加合理化的實(shí)習(xí)方案，有利于提高下一屆該專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果，例如：學(xué)院可以把每屆大四的專業(yè)學(xué)生推薦到地方、或是內(nèi)地兄弟院校去進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，這是對(duì)自身在校期間學(xué)習(xí)的一個(gè)考核和檢驗(yàn)，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)而也促進(jìn)了雙邊學(xué)校的交流。

針對(duì)表演（體育藝術(shù)表演）專業(yè)的需求，應(yīng)該建立專業(yè)的精品課程，充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應(yīng)，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)與發(fā)展，以精品課程建設(shè)來(lái)帶動(dòng)精品專業(yè)建設(shè)，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，精選內(nèi)容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。（作者單位：新疆師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

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