張一

隨著改革開放的不斷深入，中國與世界的交往越來越多，英語的運用也越來越廣泛。現(xiàn)代化的建設(shè)，離不開通曉英語的人才，更離不開廣大具有高素質(zhì)的人才。新一輪課程改革正在全國范圍內(nèi)穩(wěn)步推進，“新課程標準”對學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和終身發(fā)展提出了順應(yīng)時代的新要求。常言說“學(xué)高為師，身正為范”，在素質(zhì)教育下，在新課程標準的理念下，面對種種新的挑戰(zhàn)，教師是否能夠及時調(diào)整自己的角色，跟上時代發(fā)展，值得每個教師去認真思考。因此，提高英語教師素質(zhì)，做到與時俱進尤為重要。

一、新課程標準的要求

新課程標準的具體實施過程涉及諸多因素，相對于課程政策、學(xué)生、教材等其它因素，教師因素?zé)o疑是其中一個非常關(guān)鍵的。教師不僅是新課程理念的接受者和傳播者，還是新課程精神的執(zhí)行者。新的課程理念需要教師們準確理解，只有新的課程內(nèi)容得到貫徹落實，新的課程目標才能夠順利實現(xiàn)，符合時代要求的新型人才能夠得以培養(yǎng)，所有這一切都需要有一個高素質(zhì)的教師隊伍。

二、英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）思想修養(yǎng)

新時期教師除了需要具備專業(yè)的課程技能外，更要提高自身綜合素質(zhì)，特別是個人思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)是個人內(nèi)涵的一種表現(xiàn)，從個人言談、日常行為中體現(xiàn)出來。教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，在日常工作中，應(yīng)該以身作則，親歷示范，在思想上崇尚師德。在行為上體現(xiàn)師德，教育教學(xué)實踐中，通過對自我價值的展現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)目標，引領(lǐng)學(xué)生完成知識學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)該才德兼?zhèn)?，以德為主，要因材施教，充分尊重學(xué)生個體性格特征，努力培養(yǎng)新時期有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。因此，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，完善自己，樹立崇高的道德情操和個人精神追求，完善自己，樂于奉獻，成為一名合格的“靈魂塑造者”。

（二）文化素質(zhì)

教師的綜合文化素質(zhì)體現(xiàn)在除了教好任職學(xué)科課程之外，其它學(xué)科知識也應(yīng)具備，在教學(xué)過程中，觸類旁通，釋疑解惑。在國內(nèi)，英語不僅僅是學(xué)生必學(xué)的一門科目，更是學(xué)生拓展語言知識的一個良好途徑。因此，英語教師不僅僅要掌握發(fā)音、詞匯、語法等，更要完善個人的其它文化素質(zhì)，比如心理學(xué)和教育學(xué)方面的知識，掌握遠遠超過本專業(yè)的知識，才能對任職課程有一個更全面的把握。如今社會發(fā)展迅速，知識也呈現(xiàn)多元化發(fā)展，學(xué)生日常生活中接觸多樣的信息載體，都能直接或間接增長他們的見聞，對他們的身心發(fā)展和知識系統(tǒng)提高有著很大幫助，相比之下，教師更不能孤陋寡聞，缺乏對新知識的掌握。

三、提高英語教師文化素質(zhì)，與時俱進

（一）培養(yǎng)英語教師以學(xué)生為本的教育思想

應(yīng)試教育忽視了學(xué)生的主體作用，教師實行滿堂灌，導(dǎo)致課堂氣氛低沉，壓抑了學(xué)生自身個性的特點。新時期教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更加注重學(xué)生的主觀能動性。教師也應(yīng)該與時俱進，努力探索，發(fā)展以學(xué)生為本的英語教學(xué)思想。對一門語言或者知識的學(xué)習(xí)，要尊重學(xué)生的興趣愛好，英語教師要把握全局，深入學(xué)生群體，了解學(xué)生。積極創(chuàng)造以學(xué)生為本的教育模式，以積極的心態(tài)發(fā)展學(xué)生個性。興趣和信心是推動人從事某種行為的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心是貫徹以學(xué)生為本的教育思想的關(guān)鍵。

（二）加強教師的創(chuàng)新素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)效果

1.充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)豐富英語教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是新時期教學(xué)活動的主體，英語教師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)方法，給教學(xué)以全新的模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。使用這些現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造一定的英語環(huán)境，有利于增強語言交際的真實感，提高學(xué)生的求知欲望，使課堂教學(xué)更加生動形象。因此英語教師要學(xué)會熟練使用電腦，為學(xué)生制作豐富的英語課件，以便更好地為英語素質(zhì)教育服務(wù)。

2. 教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在英語教學(xué)過程中，教師要明白“授之以魚，不如授之以漁”的道理。教師授課的過程應(yīng)該是以課本為基礎(chǔ)，以我們身邊的人和事、生活中的知識為素材，以英語語言為傳播媒介，拓展學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的知識。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！薄皩W(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”教師要鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中，不妨多給學(xué)生一些時間，引導(dǎo)他們多問幾個為什么。把教學(xué)的重點從“教”轉(zhuǎn)化到學(xué)生的“學(xué)”上，使學(xué)生變被動為主動，真正成為教學(xué)活動的主體。尤其要鼓勵學(xué)生找規(guī)律，學(xué)會總結(jié)，通過自己思考開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

總之，十年樹木，百年樹人。高素質(zhì)的人才，必須由高素質(zhì)的教師來培養(yǎng)。為了把青年一代培育成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者接班人，教師一定要加強自身素質(zhì)修養(yǎng)，以身立教，為人師表。