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      多媒體課件在英語教學中的應用

      2014-04-29 05:50:48青長俠
      新課程學習·中 2014年2期
      關(guān)鍵詞:多媒體課件科學性藝術(shù)性

      青長俠

      摘 要:現(xiàn)代教育技術(shù)與英語有著密不可分的聯(lián)系。把現(xiàn)代教育技術(shù)引進英語課堂,是英語教學發(fā)展的趨勢和必然。運用多媒體課件進行英語教學的優(yōu)勢有很多,它具有交互性和智能性,可以提高課堂容量,充實課堂內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:多媒體課件;科學性;藝術(shù)性

      一、多媒體課件在英語教學中的應用模式

      1.演示型教學模式

      演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識,加深對學習對象的印象,把書本上的理論知識和實際事物聯(lián)系起來,形成正確而深刻的概念。演示教學通過提供形象的感性材料,能夠集中學生的注意力,引起學生的學習興趣,有助于學生對所學知識的深入理解、記憶和鞏固。

      2.交互型教學模式

      交互作用最能體現(xiàn)自主學習模式的特點和優(yōu)越性,交互概念在教學過程中已越來越被重視。多媒體課件集文字、圖形、影像、聲音動畫于一體,組成一個交互系統(tǒng),使教學過程具有可選擇性,使學生在學習過程中能夠根據(jù)自己的學習需求和能力狀況,選擇適當

      的學習方式和內(nèi)容,這樣就使課堂教學活動得到了延伸和擴展。

      3.練習型教學模式

      快反饋、強矯正是提高學生學習質(zhì)量的重要途徑。多媒體課件集語音、文字、圖像于一體,是十分理想的輔助練習手段。此外,多媒體課件交互性很好,能及時反饋學生的答題情況,不讓學生重復錯誤,是傳統(tǒng)練習冊以及其他練習形式無法比擬的。對于教師來說,運用多媒體課件教學節(jié)省了大量的時間和精力,避免了許多重復勞動,目前中學英語教學中常見的練習題型都可以用多媒體進行教學。

      二、設(shè)計多媒體課件時應注意的問題

      設(shè)計多媒體課件時,教師要對教學目標一清二楚,對學生可能出現(xiàn)的難點、疑點要做到心中有數(shù),對學生的期望和興趣要了然于心。在設(shè)計和制作多媒體課件時,首先要對教學所要達到的目標作出合理定位。課件內(nèi)容應包括兩部分:一是課堂上講課時用的;二是課后復習時用的。

      對于課堂上講課時用的部分,不僅要注意科學性,還要注意藝術(shù)性??茖W性就是要正確地把課堂內(nèi)容表現(xiàn)出來;藝術(shù)性就是通過造情設(shè)境、設(shè)置懸念等手法,藝術(shù)地將所要講述的內(nèi)容形象化、具體化,通過巧妙的藝術(shù)手段,突破教學的時空局限,使學生能置身于這種情景交融的課堂教學氛圍之中,從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

      課后復習用的部分要利用多媒體課件的交互性精心設(shè)計,使其結(jié)構(gòu)靈活、使用方便,從而使學生可以控制自己的學習目標、學習內(nèi)容。

      三、使用多媒體課件進行教學時應注意的問題

      1.謹防“穿新鞋,走老路”

      有些教師把計算機顯示屏當作黑板,課前將整個練習材料、問題和答案,甚至整個教案都做成多媒體課件。課堂上,教師只是一頁一頁地翻滿是字的課件。這樣做不利于根據(jù)教學進展需要創(chuàng)設(shè)情境,容易造成學生視覺感知的僵化,使學生對課文的整體感知受到影響,也使適時創(chuàng)設(shè)情境引導學生進行英語語言操練變得難以把握。

      2.不能過分重視形式,忽視內(nèi)容

      有些教師為了增強教學效果,過分追求動畫、色彩和音響等效果,結(jié)果學生的注意力集中在課件的動畫效果和美妙的聲音上,完全顧不上教師說什么。多媒體課件不僅僅是為了好看、直觀、生動,更重要的是為了加大課堂容量,增加知識密度,節(jié)省板書時間,使授課環(huán)節(jié)更緊湊,從而提高教學效率。多媒體課件制作的目標是語言的學習,主體是學生,多媒體課件只是輔助。在設(shè)計課件時,教師應首先考慮的是設(shè)計內(nèi)容和對象,切勿讓多媒體課件成了華而不實的擺設(shè)。

      總之,只有樹立以學生為中心的理念,根據(jù)教學的實際合理選擇教學方法,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特色,精心設(shè)計,合理使用,才能上好多媒體課件教學課。

      ||編輯 孫玲娟

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