曹金陵

自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)被公認(rèn)為教育的目標(biāo)之一，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐，教學(xué)側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變革。本文通過(guò)分析英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想和原則，說(shuō)明培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的重要性和必要性，并對(duì)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了粗淺的探索。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“提高學(xué)科素養(yǎng)，注重能力生成”的課標(biāo)理念，即注重學(xué)生的素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，力求通過(guò)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，我們組織了朗誦組、歌詠組、表演組、故事組和通訊組等。另外，還組織了英語(yǔ)沙龍，每周二、四、六在布置的英語(yǔ)角中進(jìn)行沙龍活動(dòng)，有時(shí)教唱英語(yǔ)歌，有時(shí)進(jìn)行故事比賽，有時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話(huà)。這樣的小組活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)了一個(gè)“趣”字，形式多變，內(nèi)容常新，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣倍增。

二、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注自主學(xué)習(xí)過(guò)程

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的根本是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，學(xué)生只有直接參與探索新知識(shí)的全過(guò)程，才能領(lǐng)悟知識(shí)的奧秘，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。所以在授課中，教師要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，優(yōu)化課堂教學(xué)中的反饋與評(píng)價(jià)?？傊?，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！耙匀藶楸尽笔恰罢n標(biāo)”的核心理念。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是要掌握運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。教師要相信學(xué)生自己能構(gòu)建知識(shí)，成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路者、指導(dǎo)者和幫助者。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式中，教師更應(yīng)堅(jiān)持因材施教，以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，及時(shí)肯定學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步，激勵(lì)他們百尺竿頭，更進(jìn)一步。這一評(píng)價(jià)體系大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性，也最大限度地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師的評(píng)價(jià)、批評(píng)與表?yè)P(yáng)，要考慮學(xué)生的個(gè)別差異。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較差、自信心較低的學(xué)生，應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

總而言之，中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是需要逐步培養(yǎng)的。英語(yǔ)教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的有效方法，使學(xué)生逐步形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的有用人才。

參考文獻(xiàn)：

梁平.新課程與學(xué)習(xí)方式的變革[M].北京師范大學(xué)出版社，2001-12.

編輯 孫玲娟