羅濤

近些年來，各種基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用如雨后春筍般出現(xiàn)，各行各業(yè)都在充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的潛能。作為基礎(chǔ)教育改革最前沿的小學(xué)，我們也應(yīng)依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，努力開發(fā)并利用網(wǎng)上教育資源，努力建設(shè)開放、交互、方便的網(wǎng)絡(luò)研究平臺，對教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)管理等各方面，方便地實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，用信息化的教學(xué)研究推動(dòng)教育現(xiàn)代化的理論和實(shí)踐進(jìn)程。如何充分利用先進(jìn)和完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的創(chuàng)新性教學(xué)研究，為教學(xué)研究活動(dòng)不斷注入生機(jī)和活力呢？

一、利用網(wǎng)絡(luò)論壇，拉近教師們的時(shí)空距離

在教學(xué)研究活動(dòng)中，我們的網(wǎng)絡(luò)教研平臺有力地促進(jìn)了教師的研究活動(dòng)和學(xué)校課題的開展。

首先，我們組織專人申請了課題研究專用的網(wǎng)絡(luò)論壇，經(jīng)過認(rèn)真分析，建立了課題工作區(qū)，并在此工作區(qū)中分出了“語文世界”、“藝體天地”、“數(shù)學(xué)時(shí)空”三個(gè)子版塊以對應(yīng)參與課題研究的三個(gè)小組。建好論壇后，學(xué)校課題組馬上組織全校教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)。緊接著，參加課題研究的老師們開始積極嘗試論壇的使用。承擔(dān)“一課兩上”的老師，都會主動(dòng)在論壇發(fā)帖說明自己的教學(xué)設(shè)想，公布教學(xué)設(shè)計(jì)供其他教師跟帖提出意見。課后，老師們會及時(shí)發(fā)帖作出深刻的反思，采納老師們的改進(jìn)意見，修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)并發(fā)貼公布，再次等待其他老師的意見和建議。上課教師充分利用網(wǎng)絡(luò)論壇，其他教師積極發(fā)表自己的看法，使用我們的課題組論壇人氣越來越旺，取得的實(shí)效也越來越高。兩年來，課題組教師們已經(jīng)習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)論壇交流，并漸漸離不開這個(gè)網(wǎng)上家園了。就連當(dāng)初對這一新鮮事物不屑一顧的教師，也不得不佩服論壇帶給教師們的進(jìn)步，以及對課題組工作強(qiáng)大的推動(dòng)作用。

二、網(wǎng)上調(diào)查問卷，提高問卷調(diào)查效率

在課題開展的過程中，我們常常會用到調(diào)查問卷，準(zhǔn)備階段的了解調(diào)查、中期的評估調(diào)查到后期的成效調(diào)查，都能有效地促進(jìn)課題工作務(wù)實(shí)、高效地前進(jìn)。但是全校范圍樓上樓下向每個(gè)老師分發(fā)問卷，待大家答好題再一張張回收，然后是更加繁瑣的問卷統(tǒng)計(jì)工作，要想得到有用的數(shù)據(jù)，我們必須得經(jīng)過上述繁雜工作。其實(shí)，我們完全可以利用現(xiàn)在網(wǎng)上漸漸興起的在線調(diào)查，來簡化我們的工作。最近，我們的一個(gè)新課題課題正式拉開帷幕，首先要做的就是要通過調(diào)查來了解我校教師對于前一個(gè)課題成果的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及教師對即將開展的課題的認(rèn)識，同時(shí)為課題研究提供正確的方向，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

剛開始，大家都為調(diào)查問卷工作的一系列而感到頭痛不已，后來一位同事想到了通過網(wǎng)上問卷調(diào)查的方式，并列出其種種優(yōu)勢：1.方便快捷，省時(shí)省力2.自由參與，充分交互。3.對象合理、真實(shí)可靠。4.利用Internet進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查收集信息，問卷的復(fù)核檢驗(yàn)由計(jì)算機(jī)依據(jù)設(shè)定的檢驗(yàn)條件和控制措施自動(dòng)實(shí)施，可以有效地保證對調(diào)查問卷的100%的復(fù)核檢驗(yàn)，保證檢驗(yàn)與控制的客觀公正性?；谏鲜鰞?yōu)點(diǎn)，課題組決定采用這一建議，首先是在利用網(wǎng)上調(diào)查，收集參研教師的問卷題目建議，然后，將選擇整理出來的問卷題目上傳網(wǎng)絡(luò)，選好各題的類型，如單選題、多選題、填空題、下拉選擇題等，建好網(wǎng)上問卷后，系統(tǒng)會生成一個(gè)網(wǎng)頁鏈接地址，將這一地址通知全體教師，要求有時(shí)間和興趣的盡量參與。之后，教師們都積極參與，爭相答題，在較短時(shí)間內(nèi)就收到了數(shù)量足夠的答卷，然后，通過網(wǎng)上調(diào)查系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，瞬間得出每一題每個(gè)選項(xiàng)占答卷總數(shù)的百分比，為調(diào)查報(bào)告提供了客觀、準(zhǔn)確、充分的數(shù)據(jù)。

三、即時(shí)通訊軟件，提供快速交流平臺

如今，即時(shí)通訊軟件如QQ、飛信、MSN等早已遍地開花，連一二年級的小學(xué)生都會不時(shí)提到，已經(jīng)成為人們?nèi)粘＝涣鞯囊环N不可或缺的方式，但真正將即時(shí)通訊用于課題研究成員間進(jìn)行交流的，還是不多。其實(shí)，即時(shí)通訊軟件的各種功能，能夠在我們的課題研究中發(fā)揮非常積極的作用。我們以家喻戶曉的QQ為例，在課題研究中，我們可以用QQ來進(jìn)行成員間的直接即時(shí)對話，甚至是聲情并茂的音頻視頻交流，既方便快捷，又?jǐn)[脫了空間距離的限制。當(dāng)有需要共享的文檔時(shí)，也可以通過QQ進(jìn)行即時(shí)傳輸。在進(jìn)行課題研究時(shí)，為了擺脫只能一對一的交流方式，還可以建立相關(guān)的QQ群，進(jìn)行集體性的多人交流，使討論的問題得到更加完美的答案。同時(shí)，QQ群里還可以使用網(wǎng)上共享空間，將大家的經(jīng)驗(yàn)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究報(bào)告、研究心得、活動(dòng)圖片統(tǒng)統(tǒng)放在里面，供課題研究成員隨時(shí)查閱、修改、完善。

此外，通過網(wǎng)絡(luò)博客建立參研人員個(gè)人交流平臺、通過電子郵件傳輸調(diào)查研究文檔和各種研究成果……一系列的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，正在悄悄改變我們的課題研究習(xí)慣，提升我們的課題研究效率，同時(shí)，也讓課題研究更加深入人心，潛移默化地促進(jìn)著教師的教學(xué)技能水平提高，豐富著教師們的教學(xué)方式方法，進(jìn)而為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著更大的作用。