陳建山

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在經(jīng)歷了前不久的一堂數(shù)學(xué)課后，我對這句話有了更為深刻的理解。

那是我在教學(xué)“小數(shù)加減法”的時候，有一道題問“至少需要多少錢”，實(shí)際得數(shù)是15.6元，按照以往解題的習(xí)慣，答案應(yīng)該是至少要帶16元錢。我馬上請算對的學(xué)生舉手，反饋一下結(jié)果。

當(dāng)我看到學(xué)生們齊刷刷地舉起小手時，不禁對這堂課的教學(xué)效果感到滿意。這時，李x同學(xué)突然站了起來說：“老師，我的答案是至少要帶15元?！崩顇是一名學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的學(xué)生，他對很多問題都有獨(dú)特的見解，我示意他說出原因。他說：“上個星期天，我和爸爸去大楊買球鞋，兩雙的價錢是48.6元，結(jié)果老板只收了48元，所以我想這道題帶15元也夠了?！彼脑捯魟偮?，教室里熱鬧開了?？礃幼雍芏鄬W(xué)生也有同感，很支持他的想法。

日常生活中，我們經(jīng)常會遇見這樣的情況，學(xué)生當(dāng)然也不例外。買東西時，一般都是只付整數(shù)，免掉零頭。既然如此，我又何必拘泥于書本呢？

我舉手示意學(xué)生們安靜下來，告訴學(xué)生：“李x同學(xué)的想法在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙?jīng)常會碰到的，但大的商場和超市是按實(shí)際的價錢去收的，我想同學(xué)們也碰到過，是不是？”學(xué)生們點(diǎn)頭表示贊同。

我繼續(xù)說：“那么今天這道題的兩種答案放到現(xiàn)實(shí)生活中去都是正確的，但是你們在外出購物時，還是應(yīng)該多帶一些錢。如果有的商店不免去零頭的話，你帶少了就會買不到你要的東西了，對不對？”

“對！”同學(xué)們異口同聲地回答。

我接著說：“李濤同學(xué)很棒，他讓我們了解了實(shí)際生活中碰到的情況，同時也提醒了同學(xué)們平時應(yīng)該多觀察生活，把數(shù)學(xué)課堂上的知識與日常生活聯(lián)系起來，我們是不是應(yīng)該謝謝李x同學(xué)？”教室里頓時響起了熱烈的掌聲。

我想，在以后的教學(xué)中，爭取以學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，突出數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)在生活中的現(xiàn)實(shí)意義。

|編輯 孫玲娟