何建花

摘要：特殊教育是對(duì)具有特殊教育需要的兒童進(jìn)行的教育。因?yàn)槠浯嬖诘奶厥庑裕驴萍紟?lái)的多媒體教學(xué)技術(shù)還未大規(guī)模運(yùn)用到實(shí)際的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。本文從時(shí)代發(fā)展和特殊教育學(xué)生的需要出發(fā)，探討了多媒體環(huán)境下中學(xué)特教語(yǔ)文的一些問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體；中學(xué)特教；語(yǔ)文課程

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)06-0119

一、引言

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的學(xué)生包括學(xué)習(xí)障礙、智力障礙、言語(yǔ)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、情緒情感障礙、腦損傷、孤獨(dú)癥、其他健康損害、多重障礙、超常兒童等。

他們雖然特殊但并不能排斥在正常的教學(xué)體系之外，反而需要政府更多的努力和關(guān)懷來(lái)讓特殊教育的學(xué)生普遍獲得基礎(chǔ)文化知識(shí)和基本技能。通過(guò)在學(xué)校的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力，以便到社會(huì)生活中可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并具有一定的審美能力，形成健康的人格。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變。然而，對(duì)于特殊教育學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫在特教學(xué)校中具有較大的執(zhí)行難度，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是十分困難的。隨著科技的發(fā)展，利用先進(jìn)的技術(shù)和手段增加其他器官的感知能力，可以讓具有特殊要求的學(xué)生彌補(bǔ)生理上的缺陷和遺憾。

二、中學(xué)特教語(yǔ)文運(yùn)用多媒體技術(shù)的必然要求

1. 科技進(jìn)步的要求

多媒體技術(shù)集文字、圖像、視頻和音頻于一體，是21世紀(jì)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化所必須充分利用的、十分重要的工具。多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，以其控制性、集成性、多樣化、多元化，為學(xué)生提供了豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)借助聲、色、情、形的神奇配合加了教材的直觀性、生動(dòng)性、形象性，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高提供了有效途徑。

教師利用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段使內(nèi)容變得豐富多彩，使教學(xué)形式生動(dòng)活潑，這一切會(huì)極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生心智發(fā)展。

2. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求

語(yǔ)文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一，語(yǔ)文教學(xué)是教師、教材和學(xué)生之間的交流對(duì)話的過(guò)程。目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)吸取知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)其高尚的道德情和健康的審美情趣。中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)和現(xiàn)代科技多媒體教學(xué)環(huán)境可以整合語(yǔ)文知識(shí)的積累、語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，提升特殊教育學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力。

3. 特殊教育學(xué)生特點(diǎn)的要求

中學(xué)需要特殊教育的學(xué)生正處在青少年時(shí)期，再加上自身生理上的種種障礙，大多對(duì)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒(méi)有持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，必須把握學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的重要性，運(yùn)用多媒體技術(shù)迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情景中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

因此，在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容和中學(xué)生身心特點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)以聲音、文字、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、視頻等不同形式表現(xiàn)出來(lái)，吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維。

三、中學(xué)特教語(yǔ)文運(yùn)用多媒體技術(shù)的意義

在特殊教育學(xué)校中，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流靠的是眼睛和手勢(shì)，無(wú)法從外界的有聲世界獲取任何的信息，他們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)和技能。因此，特教教師必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)技能，滿足特教學(xué)生全方位的知識(shí)渴求。隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂，讓教師可以利用全新手段為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)全新的世界。

1. 多媒體技術(shù)化靜為動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的感官意識(shí)

對(duì)于聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)有障礙以及其他生理缺陷的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的感官意識(shí)反而特別強(qiáng)烈。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式中，許多教師采用與普通學(xué)校相同的教學(xué)方式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教學(xué)成果收效甚微。而利用多媒體技術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生緊隨授課教師的步伐，將靜態(tài)的課堂變成動(dòng)態(tài)的課堂，活躍課堂氣氛，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化課程效果。

2. 多媒體技術(shù)化繁為簡(jiǎn)，提高學(xué)生的理解能力

大多數(shù)特殊教育學(xué)校的學(xué)生由于自身的“自我保護(hù)心理”，一般對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，不愿意思考過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題，不愿意深層次探討學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以將復(fù)雜的語(yǔ)文問(wèn)題通過(guò)技術(shù)等其他方式展示出來(lái)，可以讓學(xué)生在觀感中尋找問(wèn)題，并積極尋找答案，提高學(xué)生的理解能力。

3. 多媒體技術(shù)化抽象為具體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思考方式

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)利用多媒體視頻音像技術(shù)可以讓聽(tīng)力和語(yǔ)言表達(dá)有障礙的學(xué)生感受到畫(huà)面所帶來(lái)的震撼力。例如在中學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師可以針對(duì)某片文章播放與其相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)看到畫(huà)面所賦予的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的思維方式，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

隨著科技的發(fā)展，筆者相信會(huì)產(chǎn)生更多有利于特殊教育學(xué)生學(xué)習(xí)的器材和設(shè)備，幫助特殊學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、理解和感受，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提升自信，使其逐步適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

特殊教育是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面所面對(duì)的特殊群體，因?yàn)槠涮厥庑?，引入多媒體教學(xué)具有一定的難度和復(fù)雜性。將多媒體技術(shù)引入中學(xué)特教語(yǔ)文教學(xué)是課堂教育的一次重大改革，是讓有障礙和有缺陷的學(xué)生感受到科技和時(shí)代進(jìn)步所帶來(lái)的便捷和新鮮感，進(jìn)而提升其對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。這是一個(gè)過(guò)程，還有很多問(wèn)題未發(fā)現(xiàn)、未解決，需要一線教師在實(shí)際工作中結(jié)合具體情況，隨時(shí)調(diào)節(jié)，及時(shí)更改，與學(xué)生共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。