王再祥

摘要： 為了全面落實薛城區(qū)教育局區(qū)域發(fā)展、一校一品的精神，學校審時度勢，緊緊抓住素質(zhì)教育這個中心，在區(qū)、鎮(zhèn)教育部門關心指導下，依靠得天獨厚的歷史文化條件，結合學校實際，確立了走以“弘揚奚仲文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為辦學特色的教育發(fā)展之路。開發(fā)并實施校本課程，開展綜合實踐活動，全面提升教育教學質(zhì)量，全力打造學校教育品牌。

關鍵詞：學校教育品牌 創(chuàng)新精神 校園文化建設

陶莊鎮(zhèn)奚仲小學座落在奚公山下，盤龍河畔，這里是世界造車鼻祖——奚仲的故里，學校依此而命名。4000多年前的夏禹時期，奚仲在這里發(fā)明創(chuàng)造出了世界上第一輛馬車，從而揭開了人類文明史上嶄新的一章。對于推動人類文明發(fā)展，起到了不可估量的作用。然而，當今中國自主創(chuàng)新能力不足，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟再一次騰飛的短板。有關中國基礎教育的弊病不時在各大媒體上刊登，如中國孩子的計算能力世界第一，而想象力、創(chuàng)造力卻在世界上倒數(shù)。千校一面，千人一面，導致中國孩子個性的缺失，學習興趣的喪失。分數(shù)成了教育的GDP，孩子成了分數(shù)的奴隸，學生的想象力在萎縮，創(chuàng)造能力在退化。而創(chuàng)新能力從何而來，那就得從小學開始培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和鍛煉孩子的動手實踐的能力。因此，我們作為教育工作者有責任為了孩子的未來，奉獻出我們自己一份力量。

為了全面落實薛城區(qū)教育局區(qū)域發(fā)展、一校一品的精神，我們審時度勢，緊緊抓住素質(zhì)教育這個中心，在區(qū)、鎮(zhèn)教育部門關心指導下，我們依靠得天獨厚的歷史文化條件，結合我校實際，確立了走以“弘揚奚仲文化，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”為辦學特色的教育發(fā)展之路。開發(fā)并實施校本課程，開展綜合實踐活動，全面提升教育教學質(zhì)量，全力打造學校教育品牌。

一、校園文化建設

校園文化是學校的第一張名片，最能彰顯學校的辦學特色，是學校內(nèi)涵發(fā)展文化底蘊的載體，更是一所學校持續(xù)發(fā)展的不竭動力。因此，我校一直不遺余力地致力于校園文化建設。

1.巧借五美校園創(chuàng)建契機對校園進行美化、靚化。

2.開辟了三個文化長廊：三樓是古詩詞長廊，讓中華傳統(tǒng)文化在孩子們心靈扎根。二樓的古薛文化長廊收錄了敢于創(chuàng)新、勇于實踐的奚仲；充滿自信、勇于擔當?shù)拿欤话贅I(yè)圣祖、巧奪天工的魯班；勤奮刻苦、鑿壁偷光的匡衡；從善如流、食客三千的孟嘗君，用古代先人的精神品格去滋養(yǎng)、熏陶孩子幼小的心靈。一樓車文化長廊，則用了近百幅照片生動描繪出車的發(fā)展軌道，從奚仲發(fā)明并創(chuàng)造出世界上第一輛單轅車到如今馳騁神州大地的和諧號動車組。從畜力車到機動車，從古代戰(zhàn)車到現(xiàn)在坦克，使學生們對車的歷史變遷有了一個清析的認識。

二、校本課程開設與綜合實踐活動

（一）校本課程開設

學校圍繞“弘揚奚仲文化、培養(yǎng)創(chuàng)新精神”辦學思想，在區(qū)教育局、鎮(zhèn)教育辦的指導下，制定了校本課程開發(fā)與實施方案，成立了校本課程開發(fā)實施小組，全面負責校本課程的開發(fā)實施。2009年9月1日，校本課程《造車鼻祖——奚仲》、《百業(yè)圣祖——魯班》如期開課。通過校本課程的學習，廣大師生對奚仲敢于創(chuàng)新、勇于實踐的精神有了更加深刻的認識，為孩子們播下了創(chuàng)新的意識，埋下了創(chuàng)造的種子。

（二）綜合實踐活動全面提升學生素質(zhì)

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這句古詩，讓我們懂得動手制作、親身體驗是我們獲取知識和能力的重要途徑?！皩嵺`出真知”，這些至理名言，無不詮釋了實踐活動的重要性、必要性。為此，我校依據(jù)自愿原則，成立了手工制作和粘貼畫興趣小組，定期于每周五下午3：30～4：30開展實踐活動。學生的思維在這里被激發(fā)，想象在這里自由馳騁，學生在這里獲取知識和技能，收獲成功與快樂。

案例一：經(jīng)過一番努力，小組3人用塑料、廢棄的煙花筒、滑輪、鐵條等材料終于完成了自己的作品——吊車。他們放下吊鉤想吊起中重物，沒成想重物沒吊起來吊車卻向前栽倒。他們3個人感到困惑，王全芳老師走過來點撥了一句：“吊車為什么會向前栽倒，而沒有向其他方向倒去？”他們3個人經(jīng)過一番討論和思考，其中一個同學猛拍一下腦門說：“由于提起重物時導致吊車的重心前移因此向前栽倒”。王老師笑瞇瞇地說：“既然找到原因，那該如何解決呢？”他們3個人經(jīng)過激烈討論決定，在吊車的后半部分塞進了一個鐵塊。經(jīng)過改進吊車，終于穩(wěn)穩(wěn)地吊起了重物。我想，此時他們3個人收獲不是三言兩語能說得清的。

這個學生在日記中寫到：“我非常喜歡手工制作活動，這比課堂上空洞的說教好上百倍，在解決實際問題時促使我思考、分析，同時也是我獲得成功的喜悅！”

為了再現(xiàn)奚仲發(fā)明車的原型以及車在古代社會的廣泛應用。美術教師因地制宜，利用農(nóng)村大量閑置的秸稈作為材料制作車的模型。學生們在拿到車的圖案以后，立刻投入到創(chuàng)作之中。從選材到細節(jié)處理，從具體分工到小組合作，從顏色搭配到比例協(xié)調(diào)，學生樂不知疲。秸稈皮劃破了手指，小錘砸到了手上，也絲毫阻擋不了動手制作的欲望，也絲毫不影響他們的創(chuàng)作熱情?？催@兩個女生在制作車輪，這可是難度較高技術。一個女生把秸稈皮覆蓋在車箍上，另一個女生則小心翼翼地用小鐵釘釘牢。經(jīng)過一番努力。車輪終于釘好了，兩個女生擊掌相慶。一輛輛秸稈車在他們手中誕生了。此外，美術老師在制作之余，還讓他們寫一寫創(chuàng)作感言，及時總結他們的得與失，以及記錄一些有價值的思考。在創(chuàng)作感言中有位女生這樣寫道：“沒有艱辛的付出，就品嘗不到勝利的甘甜；沒有小組合作，就不會有成功作品的誕生。一個人的能力畢竟有限，合作對于每個人是那么的重要。只有學會了合作，成功才微笑著向你走來?！?/p>

粘貼畫是女孩子們的最愛，她們用廢舊的毛線、樹葉、沙子、各種糧食編織自己的美好未來。

案例二：這學期開學之初，粘貼畫班確立了花鳥蟲魚主題活動。首先在卡紙上勾勒出美麗的圖案，沿著勾勒出的線條刷膠，然后用各種顏色的糧食進行粘貼。這絕對是個功夫活。瞧，這個女生用白色的大米粘貼鳥雪白的羽毛。大米粒的間隔均等，連擺放的方向都一致?？粗@個即將完工的作品令人贊嘆不已。紅色的喙（紅小豆）、傳神的眼睛（黑芝麻）、雪白的羽毛（大米）、青青的草地（綠豆），一只飛鳥呼之欲出，栩栩如生。這么一幅作品，孩子們付出了艱辛的勞動，但孩子們卻是快樂的，因為經(jīng)過制作，孩子的審美能力得到提升。細心、耐心得到鍛煉。他們的作品圖案新穎、賞心悅目，具備了一定的藝術水平。

三、成果展現(xiàn)

1.學生的作品在第四屆藝術節(jié)展覽中獲得了好評，許多領導、市民都駐足欣賞，無不為制作之精巧，構思之精妙而贊嘆不已。在全區(qū)評比中獲特等獎。第五屆藝術節(jié)中現(xiàn)場制作的戰(zhàn)車，栩栩如生，氣勢恢宏。更有甚者，竟有人出錢購買想作為藝術品珍藏。

2.2010年12月，區(qū)級特色品牌推進現(xiàn)場會在我校召開。

3.2011年7月，課題《創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)》已被省教研室于正式立項，于2014年3月順利結題。

4.學生的創(chuàng)新實踐作品分別被《中國教師報》《現(xiàn)代教育導報》《中國工人報》《棗莊日報》《棗莊教育》等報紙刊登。