柏萍

摘 要：博客信息豐富，學(xué)生自己能夠獲取知識(shí)，教學(xué)活動(dòng)就從教師講授活動(dòng)變成了人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)，使學(xué)生有了自我時(shí)間與空間，將更大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：博客； 師生互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-041-001

一、教師的個(gè)人素質(zhì)是創(chuàng)建良好師生關(guān)系的前提

教師具有怎樣的個(gè)人理念，秉持怎樣的人生觀、價(jià)值觀，是創(chuàng)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。諸多實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐表明，教師的個(gè)人素質(zhì)直接影響到師生交往方式。因此，教師必須樹立正確、積極的個(gè)人素質(zhì)。

1.教師要樹立正確的創(chuàng)造理念

培養(yǎng)創(chuàng)造型人才是當(dāng)今教育的核心目標(biāo)。因此，教師要非常注重學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，那么，首先教師必須具備創(chuàng)造型性格特征。國(guó)內(nèi)外研究表明，對(duì)學(xué)生發(fā)展而言，教師創(chuàng)造動(dòng)機(jī)、自主性、好奇心等特征與學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展密切相關(guān)。這些特征不是憑空而來的，必須在實(shí)踐過程中有意識(shí)地加以塑造。這對(duì)教師培養(yǎng)、訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生具有重要幫助，對(duì)構(gòu)建良好師生關(guān)系具有重要意義。

2.教師要具有良好的文化素養(yǎng)

“如果要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。傳遞給學(xué)生知識(shí)是一名教師的最基本的義務(wù)，為了更好地完成這一義務(wù)，就要求教師要具有扎實(shí)的文化素養(yǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，更加深刻地明白數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史上的里程碑的作用。因此非常注重提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要是指數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，包括概念性知識(shí)（顯性知識(shí)）和方法性知識(shí)（緘默知識(shí)）。了解集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、統(tǒng)計(jì)思想、公理化思想等數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，掌握分析法、綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、試驗(yàn)法、例舉篩選法、圖表法、逆推法與數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)方法在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，以便掌握數(shù)學(xué)的思維策略。

3.教師要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)是在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下產(chǎn)生和茁壯成長(zhǎng)起來的，他對(duì)現(xiàn)代教育有一定的推動(dòng)作用，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使學(xué)生更加高效、快樂地學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用指導(dǎo)下，教師可以遠(yuǎn)距離地和學(xué)生交流互動(dòng)，增加接觸的機(jī)會(huì)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)。而博客互動(dòng)無疑是重要的、高效的一種交流方式。

二、博客互動(dòng)是一種新型的師生交流方式

1.什么是博客

中文“博客”一詞，源于英語單詞Blog，而Blog是Weblog的簡(jiǎn)稱。博客，其實(shí)就是一種簡(jiǎn)易的個(gè)人信息發(fā)布形式。博客充分利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，更新及時(shí)的特點(diǎn)，讓你最快獲取最有價(jià)值的信息與資源，更可以與學(xué)生進(jìn)行深度溝通。

2.博客在教育教學(xué)中的作用

利用“博客”，師生關(guān)系將發(fā)生改變，學(xué)生自己上網(wǎng)搜索知識(shí)，教師對(duì)其加以引導(dǎo)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。由此，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，使學(xué)生積極投入到知識(shí)求解和問題探究中，多種不同觀點(diǎn)的碰撞與交流，將迸發(fā)出學(xué)生思維中嶄新的思想火花。

案例1

本來張老師擔(dān)任高一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于特殊情況，到了高一下學(xué)期換了老師，學(xué)生對(duì)新的老師有些不適應(yīng)，在博客中這樣寫道：“曾經(jīng)承諾要和我們一起走完三年時(shí)光，現(xiàn)在的您在哪里？教室里您熟悉的身影，現(xiàn)在去了哪里？我們想您?！睂W(xué)生通過博客表達(dá)了對(duì)以前老師的懷念。老師可以通過博客對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，介紹一些適應(yīng)新老師的案例，幫助學(xué)生更快適應(yīng)新的老師。

3.博客對(duì)師生情感交流有重要意義

“親其師，才能信其道?！睅熒P(guān)系是以基本的人性觀為前提的，現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此，我們應(yīng)重視師生情感的交流，建立新型的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

案例2

李強(qiáng)是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，爸爸長(zhǎng)期在外地打工，他一直與媽媽在一起生活，母親對(duì)他管教非常嚴(yán)厲，久而久之，他對(duì)媽媽不聞不理。但是他對(duì)老師的話很是信服，放假期間，老師通過博客寫了幾封信給他，予以開導(dǎo)。更重要的是，老師告訴他要怎樣安排假期生活，怎樣與父母交流。

4.博客有利于老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)

《師說》中有這樣一句話：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！碑?dāng)時(shí)覺得，老師是高深學(xué)問的代表，在老師那里總是能把所有問題解決掉，如果真如文中所說，學(xué)生不一定不如老師，老師也不一定比學(xué)生高明，那我們還會(huì)以老師為偶像嗎？因此，就覺得這不過是古人一種認(rèn)識(shí)事物的境界而已，不能當(dāng)真。當(dāng)自己做了老師之后，才體會(huì)到這句話的深刻內(nèi)涵，多年工作中，我一直認(rèn)為，學(xué)生是有智慧的，青年學(xué)生不僅代表未來，同時(shí)也是現(xiàn)在，這樣想來，與學(xué)生共同成長(zhǎng)就是再自然不過的事情了。作為一名在農(nóng)村的中學(xué)教師，我真實(shí)體驗(yàn)到什么是信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)，以及變革的學(xué)習(xí)。博客互動(dòng)性非常強(qiáng)，非常有利于個(gè)人和群體的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)站維護(hù)也較個(gè)性化，簡(jiǎn)潔明了，不需要耽誤太多時(shí)間，因此，博客是一個(gè)非常好的教師成長(zhǎng)的平臺(tái)。

三、“傳道、授業(yè)、解惑”，重視與學(xué)生交流

由于知識(shí)和信息的大膨脹，幾十年來的教育思想?yún)s偏于教師的“授業(yè)”“解惑”，而忽視了“傳道”，忽視了教師與學(xué)生的交流，這是不對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)生從教師那里學(xué)到的知識(shí)總是有限的，而從教師那里學(xué)到的治學(xué)與做人的道理和態(tài)度卻可能使他終身受益。

當(dāng)代的有關(guān)調(diào)查研究表明，學(xué)生最喜歡的教師品格中，“育人有道”列于榜首，“幽默感”和“公正”分列第二第三，而“淵博的知識(shí)”只排到第四位。可見學(xué)生更希望教師是一個(gè)“傳道”者。教師要完成“傳道、授業(yè)、解惑”這個(gè)重要的任務(wù)，就必須與學(xué)生建立更加密切的師生關(guān)系，而博客具有超常的信息組織與傳遞能力，方便教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的導(dǎo)航者，其大大彌補(bǔ)了傳統(tǒng)交流方式的不足。隨著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和教師學(xué)習(xí)理念的更新，各個(gè)學(xué)校出現(xiàn)了很多的班級(jí)博客，讓教師和學(xué)生在這個(gè)新型網(wǎng)絡(luò)舞臺(tái)上彼此接觸，分享快樂。

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