葉瑋

英語教研組集體教學活動課堂教材整合教學我校英語教研組的集體教學活動開展了好幾年，要求學科組成員集體議課，合理分配教材授課內(nèi)容，簡化教材中的知識點重復訓練環(huán)節(jié)。針對集備教材的有效性處理這一方法的實施情況，我在本學期隨機推門聽了約10位老師的教學課?，F(xiàn)將教師對教材的處理及我個人對教材處理的觀點作一反思小結(jié)。

一、教師在課堂教學整合教材內(nèi)容上的優(yōu)點

1.授課過程思路清晰，知識重難點突出，教學環(huán)節(jié)設置合理。針對教材設置內(nèi)容，教學中教師的引導性教學做得較好。

2.在教學中針對英語科目的教學特點，注重學生的參與性，口語練習和表達能力的訓練。

3.對教學知識的講解，全面、細致、具體，并側(cè)重常見考點的反復訓練，課堂教學知識的信息量大。

4.習題講評課中，教師們注重學生對知識的掌握，反復訓練學生的說與講，教師的課堂知識指導性較強，注重于知識的辨析，歸納和總結(jié)。

5.教師敬業(yè)，備課認真嚴謹，課前準備充分。

二、課堂教學聽課后的反思與對今后教學的指導

1.在課堂教學中，教師根據(jù)學情，通過整合教材，合理取舍。對教材重難點和對學生的學習調(diào)控能力一定要做得很好，教師具備的教材整合能力和課堂組織管理能力至關(guān)重要。在教知識的同時，教師們注重于對教學內(nèi)容的挖掘，引導學生學習和我們生活密切相關(guān)的話題討論活動。并對時間做合理的設置。要注重對學生的管理與學情的調(diào)動，課堂教學中，注重對學生的課堂合理評價，學生們就能認真聽講，積極反應，學習氛圍良好，課堂良好的學習習慣就會逐步養(yǎng)成。

2.教材中設置的上課活動要有效，教師在課堂操練中首先要做到老師少說無用的話，鼓勵學生多參與，多練習。有時我們上課的情形大都是老師在說，學生在聽。這樣的不互動教學效果并不是很好，有一部分學習困難生就容易開小差。通過長期反復的師問生答訓練，師生互動，讓學生多參與課堂教學活動或游戲，做些補充性練習，學生的課堂學習效率會高很多。

3.教學中，我們要經(jīng)常針對教學內(nèi)容及教學效果反思并自問自己以下問題：（1）課堂上是面向了全體學生還是少數(shù)學生？（2）所講內(nèi)容是否合理并進行了反饋，對大多數(shù)學生搞不懂的問題是否采取了補救措施？（3）學生參與課堂活動的積極性是否高漲，學生的思維是否被激活？（4）學生的預習、復 習、作業(yè)訓練是否落到實處？（5）是否根據(jù)教材內(nèi)容教給了學生一種學習的方法，使學生有了學習的經(jīng)驗。（6）是否幫助學生構(gòu)建了教材的知識體系并獲得了解題能力？老師帶著問題備課、授課，就會逐步有針對性地解決課堂中的一些學習問題。

總之，我們要在處理教材的思想意識上和角色上轉(zhuǎn)變。在課堂上，我們還是要多注重于學生的感受與接受能力，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思考過程，來逐漸提高我們的教學能力與水平。