摘 要：三本高校作為以培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)人才為目的的特殊組織機(jī)構(gòu)，團(tuán)學(xué)干部是大學(xué)生中的特殊群體，基層團(tuán)干部的工作理念對(duì)團(tuán)學(xué)干部管理具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。在團(tuán)學(xué)干部管理工作調(diào)查時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)管理理念還是占據(jù)著基層團(tuán)干部的主體，本課題就結(jié)合這一現(xiàn)象展開(kāi)相應(yīng)的探索與研究，希望對(duì)團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍培育與管理能夠起到一定的思路。

關(guān)鍵詞：三本高校；團(tuán)干部；人本理念；研究

前言：目前河南三本團(tuán)干部隊(duì)伍整體自身素養(yǎng)令人堪憂：首先，三本高?；鶎訄F(tuán)干部的基層管理者綜合素養(yǎng)低。負(fù)責(zé)管理的一線團(tuán)干部基本上都是剛畢業(yè)的學(xué)生干部、中共黨員或成績(jī)前茅者融于一體者，其學(xué)歷和基本素養(yǎng)不錯(cuò)，但黨團(tuán)理論、工作經(jīng)驗(yàn)和突發(fā)事件應(yīng)對(duì)略顯不足，導(dǎo)致對(duì)團(tuán)學(xué)干部的培育和引導(dǎo)不夠。其次，三本高校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)團(tuán)干部隊(duì)伍重視度不夠，缺少合理培養(yǎng)機(jī)制，缺乏歸屬感，人員流失嚴(yán)重。最后，作為三本高校團(tuán)干部，必須對(duì)90后大學(xué)生隊(duì)伍有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能在其發(fā)展中給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助?！叭吮纠砟睢痹诟咝F(tuán)干部中存在的主要意義就是在于從基層團(tuán)干部角度出發(fā)，達(dá)到最佳的培育與管理的效果。但結(jié)合當(dāng)今三本高校團(tuán)干部現(xiàn)象所存在的問(wèn)題，可以充分看出傳統(tǒng)工作觀念所表現(xiàn)出的不足，正是這些不足的存在需要我們進(jìn)行不斷的改革。本文就結(jié)合傳統(tǒng)理念在團(tuán)干部工作中的不足表現(xiàn)、人本理念在和諧校園建設(shè)中的應(yīng)用以及人本理念在今后發(fā)展方向這幾方面展開(kāi)系統(tǒng)的研究，希望對(duì)三本高校團(tuán)干部的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。

一、人本理念在三本高校團(tuán)干部工作中的重要作用

1、提高團(tuán)干部的歸屬感

人本理念所起到的作用是高校黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行有效管理的過(guò)程，其主要表現(xiàn)為讓團(tuán)干部自身的歸屬感能夠得到充分的增強(qiáng)。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該倡導(dǎo)“家”文化，讓基層團(tuán)干部有一種家的溫暖，進(jìn)而使得基層團(tuán)干部能夠更加積極工作，事業(yè)心得到不斷的提升達(dá)到建設(shè)和諧校園的目標(biāo)，這是人本理念在工作理念的重要作用之一。

2、增強(qiáng)基層團(tuán)組織運(yùn)營(yíng)的效率

基層團(tuán)組織的運(yùn)營(yíng)離不開(kāi)平時(shí)的管理與培育的過(guò)程，然而人本理念在工作中所起到的重要作用是非常大的。人本理念對(duì)基層團(tuán)干部能力的提高具有積極的促進(jìn)作用，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)的凝聚力，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、系統(tǒng)分析問(wèn)題，提高基層團(tuán)干部快速解決問(wèn)題的能力也具有一定的積極作用，讓基層團(tuán)干部的工作效率得到提高，團(tuán)組織的運(yùn)營(yíng)速度以及有效組織過(guò)程得到充分的保證，從這一點(diǎn)我們也不難看出人本理念在團(tuán)組織有效運(yùn)營(yíng)中所起到的積極作用。

二、傳統(tǒng)理念在基層團(tuán)組織工作中的表現(xiàn)

1、人際關(guān)系定位模糊

在傳統(tǒng)的團(tuán)組織工作理念中，許多基層團(tuán)干部對(duì)工作產(chǎn)生消極的態(tài)度，很大程度上是因?yàn)槿穗H關(guān)系定位模糊所導(dǎo)致的。很多基層團(tuán)干部在工作中沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，同時(shí)人際關(guān)系的定位也較為模糊，這樣對(duì)形成人本工作理念會(huì)產(chǎn)生不利因素。這樣對(duì)建設(shè)和諧校園所帶來(lái)的不利影響是巨大的，然而很多基層團(tuán)干部不能夠理解，使得管理過(guò)程中誤會(huì)逐漸增加，這對(duì)基層團(tuán)干部的工作帶來(lái)很大的阻礙，這是在傳統(tǒng)工作理念中我們能夠經(jīng)常遇到的問(wèn)題，希望能夠得到高校黨政領(lǐng)導(dǎo)們的重視。

2、人才選拔及人才引進(jìn)缺乏機(jī)制

科學(xué)合理的教職工隊(duì)伍是高校人才逐步優(yōu)化的改革過(guò)程，優(yōu)化改革中科學(xué)的人才選拔和合理的人才引進(jìn)是最為關(guān)鍵的核心部分。在傳統(tǒng)的團(tuán)組織中對(duì)人才的培養(yǎng)以及引進(jìn)并不是十分的重視，人才選拔對(duì)內(nèi)進(jìn)行不斷的挖掘以及長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)才能得到，而很多三本高校團(tuán)干部缺乏培養(yǎng)機(jī)制，團(tuán)組織內(nèi)部人才得不到充分的發(fā)掘和科學(xué)的培養(yǎng)，而人才的引進(jìn)工作基本停滯，團(tuán)組織血液得不到合理的補(bǔ)充，傳統(tǒng)的工作流程以及工作習(xí)慣不能被更新，這是我們傳統(tǒng)理念在工作理念中存在的又一實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。

3、工作觀念有待更新

工作觀念的更新是推動(dòng)校園文化建設(shè)過(guò)程達(dá)到最佳效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是最基本的前提條件之一。在很多三本高校校園文化建設(shè)過(guò)程中都缺乏核心文化，精品文化建設(shè)缺少針對(duì)性，導(dǎo)致此問(wèn)題產(chǎn)生的原因就是一些黨政領(lǐng)導(dǎo)受傳統(tǒng)觀念的影響，在團(tuán)組織工作理念上總是認(rèn)為按部就班就可以，公辦和民辦院校的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)且未能及時(shí)引導(dǎo)和解決，這也正是我們?nèi)靖咝F(tuán)組織中都存在的一個(gè)弊端，然而這些弊端的出現(xiàn)正是蒙蔽三本高校團(tuán)組織未來(lái)發(fā)展的主要因素，對(duì)于這些我們黨政領(lǐng)導(dǎo)在和諧校園建設(shè)過(guò)程中還要嚴(yán)加重視。

4、“人本理念”中的人本觀念缺失

“人本理念”就是面對(duì)所有團(tuán)干部進(jìn)行堅(jiān)持以人為本的管理過(guò)程，同時(shí)站在高校每一名團(tuán)干部的角度去思考問(wèn)題，這樣管理過(guò)程更加具有說(shuō)服力。然而很多三本黨政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此缺乏合理的認(rèn)識(shí)，片面偏激的管理過(guò)程使得很多團(tuán)干部在思想上和情緒上有所抵觸，而且效果也較差，工作理念得不到團(tuán)干部隊(duì)伍的信服。這樣會(huì)產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾，這是我們?cè)谶M(jìn)行和諧校園建設(shè)中并不想看到的。傳統(tǒng)的工作觀念應(yīng)得到盡快的轉(zhuǎn)變。

三、人本理念在團(tuán)組織工作中的應(yīng)用

1、建立和諧的人際關(guān)系

在三本高校團(tuán)組織工作中，對(duì)于人本觀念的運(yùn)用我們主要是團(tuán)干部之間建立和諧人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系是單位管理中比較容易忽視的，通過(guò)對(duì)團(tuán)干部之間的人際關(guān)系進(jìn)行合理地改善，進(jìn)而使得團(tuán)干部隊(duì)伍氣氛能夠處于和諧的狀態(tài)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)團(tuán)干部的積極性也會(huì)起到幫助作用。三本高校團(tuán)組織的工作效率是在于人際關(guān)系的和諧，可以團(tuán)干部隊(duì)伍之間的凝聚力，同時(shí)也是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量的前提條件。心往一處想，力的方向才能夠統(tǒng)一，是我們?nèi)吮居^念在團(tuán)干部隊(duì)伍管理過(guò)程中應(yīng)該得到進(jìn)一步增強(qiáng)的具體方面，在后續(xù)的工作中我們應(yīng)該按照這一理念來(lái)進(jìn)行執(zhí)行。

2、積極開(kāi)發(fā)人力資源

人力資源的不斷開(kāi)發(fā)是高校團(tuán)組織新鮮血液得到補(bǔ)充的根本保證，也是管理的重要環(huán)節(jié)，人才的合理培養(yǎng)以及不斷的引進(jìn)能夠促使新鮮的理念正確的實(shí)施。人盡其才就是人才得到正確的使用過(guò)程，達(dá)到應(yīng)有的效果。積極開(kāi)發(fā)和引進(jìn)人才資源是運(yùn)用人本理念在高校團(tuán)組織工作中的能夠有效確保其針對(duì)性，讓人才能夠真正發(fā)揮團(tuán)組織工作的主體作用，確保團(tuán)組織發(fā)展的先進(jìn)性。人才的引進(jìn)和培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的工程，是推動(dòng)三本高校團(tuán)組織得到不斷發(fā)展的源動(dòng)力，也是校園文化的領(lǐng)導(dǎo)者和發(fā)動(dòng)機(jī)。

3、團(tuán)干部隊(duì)伍的角色轉(zhuǎn)變

三本高校團(tuán)組織工作開(kāi)展中，基層團(tuán)干部認(rèn)為自身是“被管理者”，開(kāi)展工作中會(huì)伴隨一種緊迫感，會(huì)存在一種高度的危機(jī)感。人本理念工作的開(kāi)展我們首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，同時(shí)改變“被管理者”的角色定位，讓團(tuán)干部隊(duì)伍逐漸將“被管理”的身份逐漸向“管理者”靠攏。傳統(tǒng)的工作觀念過(guò)于死板和教條，只有遵循人本理念，才能在團(tuán)干部管理中起到?jīng)Q定性的作用。

4、加強(qiáng)人本理念的滲透

人本理念的應(yīng)用并不是每一個(gè)三本高校黨政領(lǐng)導(dǎo)都能夠認(rèn)識(shí)到的，需要不斷的進(jìn)行理念滲透，讓更多其他職能部門(mén)都能夠從思想上對(duì)人本理念加以重視。傳統(tǒng)的工作觀念往往是從硬性管理規(guī)定進(jìn)行入手，不能充分站在團(tuán)干部隊(duì)伍自身發(fā)展上考慮問(wèn)題，導(dǎo)致的結(jié)果就是很多基層團(tuán)干部在心理上不能充分的理解和配合，這也是基層團(tuán)組織中工作質(zhì)量與工作投入不能成正比的主要原因。建設(shè)和諧校園文化的同時(shí)將人本理念進(jìn)行不斷的滲透，不僅能夠讓團(tuán)干部認(rèn)識(shí)到基層工作開(kāi)展的重要性，還可以提高工作效率，各項(xiàng)工作鏈條連接更加緊密工作效果也更佳，讓基層團(tuán)組織工作開(kāi)展能夠更加順利。

四、人本理念在今后三本高校團(tuán)組織工作中的發(fā)展方向

1、在工作中尊重每一個(gè)人

尊重人是我們?yōu)槿颂幨轮衅毡樽裱挠^點(diǎn)，然而在基層團(tuán)組織工作中更應(yīng)該重視。人本理念在此之中所發(fā)揮的重要作用就是在于讓每一個(gè)基層團(tuán)干部都能夠體會(huì)到溫暖，從而在思想上能夠意識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要性，促使工作效率得到穩(wěn)步提高。我們從這一點(diǎn)的論述過(guò)程中能夠看出人本理念的重要意義，對(duì)三本高校今后的發(fā)展而言所奠定怎樣的基礎(chǔ)。人本理念是我們?cè)诮窈笕靖咝F(tuán)組織工作得到正確開(kāi)展的方向，也是提高工作效率以及產(chǎn)能的關(guān)鍵，是和諧校園理念形成的基礎(chǔ)。

2、塑造高素質(zhì)的團(tuán)干部隊(duì)伍

優(yōu)秀的團(tuán)干部需要進(jìn)行經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的淬煉使其工作能力在不斷的磨練過(guò)程得到提升，將其潛力得到不斷的挖掘達(dá)到其優(yōu)秀的品質(zhì)。人本理念在對(duì)激發(fā)基層團(tuán)干部的潛力起到一定的積極作用，同時(shí)也是我們進(jìn)行有效工作組織的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的團(tuán)干部有較強(qiáng)的執(zhí)行力，有突出的攻堅(jiān)克難的能力，這樣的團(tuán)干部在工作組織中會(huì)發(fā)揮核心作用會(huì)取得良好的工作效果。人本理念在管理工作中所起到的作用是在于不斷的提高團(tuán)干部自身的素質(zhì)，讓其能力逐漸增強(qiáng)使其成為工作開(kāi)展的中流砥柱，提高基層團(tuán)干部的凝聚力會(huì)讓后期工作的開(kāi)展更加順利，這會(huì)對(duì)今后三本高校的發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3、科學(xué)開(kāi)發(fā)人的潛能

運(yùn)用硬性的管理要求促進(jìn)人的潛能開(kāi)發(fā)是不能達(dá)到其目的的。往往在管理工作中使團(tuán)干部潛能的開(kāi)發(fā)還需要對(duì)其傳統(tǒng)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)團(tuán)干部充分的了解和持續(xù)的觀察進(jìn)行有針對(duì)性的潛能開(kāi)發(fā)。人本理念就是以團(tuán)干部為本，在管理工作中對(duì)團(tuán)干部進(jìn)行系統(tǒng)的觀察并進(jìn)行相關(guān)的分析研究，讓每一名團(tuán)干部存在的問(wèn)題以及擁有的自身優(yōu)勢(shì)都能夠得到體現(xiàn)，進(jìn)而采取一系列有針對(duì)性的方法來(lái)激發(fā)其潛能。人本理念能夠讓團(tuán)干部找到適合方式提高自身能力進(jìn)而主動(dòng)提高其工作能力，真正達(dá)到和諧校園的管理標(biāo)準(zhǔn)。人本理念的運(yùn)用關(guān)鍵是在于對(duì)團(tuán)干部自身能力持續(xù)的提高，進(jìn)而優(yōu)化團(tuán)干部隊(duì)伍，能夠達(dá)到高效管理的必然效果。人本理念是新時(shí)期較為重要的工作理念，是今后建設(shè)和諧校園工作中的發(fā)展方向。

4、促進(jìn)人的全面發(fā)展

人的全面發(fā)展主要體現(xiàn)在德、智、體、美四個(gè)方面，團(tuán)干部工作能力的提高只是一個(gè)方面并不是具有整體性。而人本理念主要針對(duì)的就是促進(jìn)團(tuán)干部自身的全面發(fā)展，這樣才有助于提高今后三本高校團(tuán)組織的管理過(guò)程和管理力度。通過(guò)人本理念的實(shí)施，三本高校團(tuán)干部隊(duì)伍的工作就顯得更加具有針對(duì)性，提高團(tuán)干部基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)使其看待問(wèn)題的觀點(diǎn)能夠發(fā)生質(zhì)的變化。這也是我們?cè)谶M(jìn)行和諧校園建設(shè)工作中應(yīng)該得到普遍加強(qiáng)的地方，以往的高校管理工作開(kāi)展也主要忽視了這一點(diǎn)，使得管理效果總是存在一定的問(wèn)題。人本理念對(duì)“人的全面發(fā)展”過(guò)程終將成為三本高校和諧發(fā)展的方向。

結(jié)論：基層團(tuán)組織開(kāi)展的工作一定要具有針對(duì)性，管理理念也應(yīng)該隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步而進(jìn)行更新。人本理念在三本高校團(tuán)組織建設(shè)中所占的位置是十分重要的，也是提高管理效果的關(guān)鍵點(diǎn)。從本文論述中“人本理念”在三本高校團(tuán)組織的合理運(yùn)用，讓和諧校園建設(shè)能夠達(dá)到最佳的效果。在本文的研究與論述中筆者觀點(diǎn)還存在一定的不足希望能夠得到廣大學(xué)者們的積極意見(jiàn)與建議。

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作者簡(jiǎn)介：高建忠（1979—），男，駐馬店人，馬克思主義理論與思想政治教育碩士研究生，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院教師，講師，研究方向：思想政治教育、德育。