小普布次仁

目前，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的問(wèn)題，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越低。而數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞，直接影響到數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)進(jìn)程。那么怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，在抓好常規(guī)教學(xué)的備課、授課、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)考試等環(huán)節(jié)的過(guò)程中，突出了以下幾點(diǎn)做法。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中突出情感教育

實(shí)踐證明，教師只有尊重學(xué)生、信任學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，才能縮短師生之間的心理距離，才能建立起朋友式的師生關(guān)系，教師在平時(shí)的教學(xué)中要語(yǔ)言親切、自然、富有感染力。因此，教師要想方設(shè)法創(chuàng)造最佳學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，要營(yíng)造一種輕松、愉悅的氛圍，并讓學(xué)生時(shí)時(shí)享受成功的喜悅。在施教的時(shí)候，能把與本節(jié)課相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)場(chǎng)景引入課堂，或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把古今中外相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)題提供給學(xué)生，讓他們嘗試解答，數(shù)學(xué)課的枯燥、乏味便會(huì)蕩然無(wú)存，學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)心態(tài)也會(huì)自然而然地形成

二、從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)方法

從專業(yè)的實(shí)際出發(fā)，因材施教，做到四點(diǎn)：

1.起點(diǎn)低：就是將知識(shí)點(diǎn)降至學(xué)生努力一下就能達(dá)到的水平上，分解難點(diǎn)，使不同層次、不同水平的學(xué)生都能聽(tīng)懂，積極樹(shù)立他們只要努力就能進(jìn)步的信心。

2.步子?。焊鶕?jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置小步距，不同檔次問(wèn)題，對(duì)學(xué)生采取靈活多樣的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在小步的跨越后品嘗成功的喜悅，進(jìn)而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.活動(dòng)多：就是讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主角，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，延長(zhǎng)學(xué)生課堂活動(dòng)和參與活動(dòng)的時(shí)間，真正培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。

4.反饋快：就是根據(jù)各層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同反應(yīng)，通過(guò)練習(xí)反饋適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，避免學(xué)生再度陷入絕望的境地，處處品嘗成功的喜悅，時(shí)時(shí)充滿進(jìn)取的信心。

三、切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對(duì)本校數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現(xiàn)具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo);（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng);（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補(bǔ)困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長(zhǎng)檔案;（2）任課教師必須對(duì)任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué);（3）教師須利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。 加大對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績(jī)。 后進(jìn)生是影響我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。

第一、建立檔案。根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和任課教師平時(shí)觀察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。 第二、教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，補(bǔ)習(xí)至少一次并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。

第三、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jī)。

第四、家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，號(hào)召家長(zhǎng)耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能訓(xùn)練

（1）精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的前提。（2）在課堂上引導(dǎo)得法是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的關(guān)鍵;傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法習(xí)慣于教師首先在黑板上先作示范，然后再由學(xué)生動(dòng)手，這樣做既費(fèi)時(shí)、低效，又間接地打擊了優(yōu)生的極積性。教師在課堂上應(yīng)該做到：大部分學(xué)生能獨(dú)立解決的問(wèn)題，則無(wú)須講，盡量減少舉手、口答等無(wú)謂形式，以提高課堂教學(xué)的教學(xué)效益。只有教師時(shí)刻記住自己在課堂上的“導(dǎo)演”身份，對(duì)學(xué)生作出適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，把課堂上的時(shí)間還給作為“演員”的學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)有效的技能訓(xùn)練。（3）“限時(shí)”是實(shí)現(xiàn)技能訓(xùn)練的保證。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)每一組訓(xùn)練題作出限時(shí)，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，并讓學(xué)生記錄實(shí)際所用的時(shí)間，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

學(xué)生在學(xué)了數(shù)學(xué)概念和計(jì)算后，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，解決專業(yè)上的實(shí)際問(wèn)題，這樣不但有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看書的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力的主要途徑，也是自學(xué)的基本功。對(duì)一些重要概念事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完每單元、每一章及總復(fù)習(xí)時(shí)都進(jìn)行縱、橫向知識(shí)的整理，掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，通過(guò)對(duì)知識(shí)的分類、概括、歸納、提煉，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力?！熬殹笔菍W(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題和不斷增強(qiáng)能力的關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，試著以練為主，按懂、會(huì)、熟、巧的順序階段有計(jì)劃地讓學(xué)生去練

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊不可忽視的陣地。只要按教學(xué)規(guī)律辦事，并兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)、年齡等特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中注重情感教育，對(duì)學(xué)生既關(guān)心愛(ài)護(hù)又嚴(yán)格要求，并突出專業(yè)特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)是能夠取得較好成績(jī)的。