吳學(xué)云

【摘 要】實(shí)踐性教學(xué)是中職學(xué)校服裝專業(yè)教學(xué)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，占教學(xué)中很大的比重，在培養(yǎng)人才中占據(jù)重要作用，中職生的服裝教學(xué)需要強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果，本文就藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及其過程控制管理的教學(xué)改革作出探討與總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計(jì)；實(shí)踐性教學(xué)；人才培養(yǎng)；控制管理

一、教學(xué)觀念路后，實(shí)踐觀念不強(qiáng)，教學(xué)效果滯后

中高職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)基本上是從理論性、藝術(shù)性和實(shí)踐性方面擴(kuò)展教學(xué)，而現(xiàn)階段的高等教育普遍偏向于理論教學(xué)，使得服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程在設(shè)置方面忽略了理論和實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)踐性教學(xué)也欠缺，而時(shí)代的發(fā)展對(duì)服裝設(shè)計(jì)人員又提出了更高的要求。實(shí)踐教學(xué)是使知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的過程。雖然現(xiàn)在職業(yè)院校已經(jīng)開始注重實(shí)踐性教學(xué)，提倡校企合作，普遍倡導(dǎo)中職服裝設(shè)計(jì)應(yīng)理論與實(shí)踐并行，知識(shí)與能力并重，也開始對(duì)實(shí)踐性教育普遍偏重，但執(zhí)行力仍然不夠，在大綱設(shè)計(jì)上雖然偏重了動(dòng)手制作，但在教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)執(zhí)行上欠缺，往往很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)效果。其次，服裝設(shè)計(jì)教師不少本身就缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)重的制約了實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量，從而導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容無法完整執(zhí)行，往往也無法針對(duì)實(shí)際問題解答。最后，服裝設(shè)計(jì)的學(xué)生對(duì)專業(yè)其實(shí)并不了解，對(duì)社會(huì)職業(yè)需求不了解，盲目求學(xué)，在學(xué)校往往將自己定義為設(shè)計(jì)師，動(dòng)手的技術(shù)不需要自己完成，很多學(xué)生甚至將自己需要完成的作業(yè)交給社會(huì)加工，造成教學(xué)效果不理想，就業(yè)情況不樂觀

二、構(gòu)建服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

1.在教學(xué)體系及方法上，可以借鑒國服裝院校成功的教學(xué)模式，大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)手環(huán)節(jié)并切實(shí)加大管理力度，確保實(shí)踐性教學(xué)的正常執(zhí)行。根據(jù)社會(huì)需求制定人才培養(yǎng)方案。在本科一、二年級(jí)階段，著重系統(tǒng)全面學(xué)科基礎(chǔ)和專題設(shè)計(jì)教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣。，以及專業(yè)實(shí)踐和基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的理論研究和實(shí)踐能力。重新審定教學(xué)大綱，在大綱中清楚地反映培養(yǎng)目的、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容。改變以往理論為主的格局，以實(shí)踐、動(dòng)手以及探討式教學(xué)為主，聘請(qǐng)對(duì)口企業(yè)技術(shù)人員來校交流，向?qū)W生直觀的展現(xiàn)服裝行業(yè)真實(shí)情況，讓學(xué)生明確社會(huì)職業(yè)需求。并加強(qiáng)教學(xué)管理，督促學(xué)生更好的去完成學(xué)業(yè)。

2.在師資隊(duì)伍建設(shè)上，應(yīng)制定相應(yīng)的政策來加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，支持教師與企業(yè)合作研發(fā)課題，下派教師到企業(yè)學(xué)習(xí)交流，邀請(qǐng)企業(yè)人士來校舉辦講座，交流經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)項(xiàng)目，各項(xiàng)教改課題和研究項(xiàng)目，提高教師教學(xué)水平。

3.在校企合作項(xiàng)目上，加強(qiáng)企業(yè)的合作，積極與企業(yè)溝通，企業(yè)的發(fā)展離不開高質(zhì)量的人才輸入，而高等教育也只有在社會(huì)幫助和支持下才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，它并不是孤立與社會(huì)的象牙塔，只有合作才能給服裝產(chǎn)業(yè)注入新的能量，帶來新的跡象。企業(yè)應(yīng)積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來，將行業(yè)的現(xiàn)狀、運(yùn)行模式以及對(duì)人才的需求等信息帶到學(xué)校中，讓學(xué)生認(rèn)知行業(yè)，了解企業(yè)，提前給自己定位，明確自己的社會(huì)職位和職業(yè)責(zé)任，提高就業(yè)率。只有企業(yè)的更多參與，才能根本的保證實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。

三、規(guī)劃服裝設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)框架，完善過程管理

現(xiàn)階段中職服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課有相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，從過程上基本可劃分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新能力訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)平臺(tái)。這幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)管理都非常重要。在教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的逃課現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，增加聽課次數(shù)，督促教師有效的組織教學(xué)，保證教學(xué)效果，在教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的逃課現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課堂監(jiān)管力度，增加聽課次數(shù)，督促教師有效的組織教學(xué)，保證教學(xué)效果。加強(qiáng)學(xué)生管理工作，促使學(xué)生資助學(xué)習(xí)，教師從思想上、專業(yè)上關(guān)心學(xué)生，建立切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，確保實(shí)驗(yàn)和教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐往往是學(xué)校和學(xué)生忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)的管理和實(shí)踐的，從實(shí)訓(xùn)前培訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)中企業(yè)和院校應(yīng)制定相應(yīng)的管理政策和管理辦法，并對(duì)實(shí)訓(xùn)效果做綜合性評(píng)價(jià)和考核。

一是統(tǒng)一教育觀念。首先要采取一系列的措施從根本上改變教學(xué)管理人員和教師對(duì)于教育理念的認(rèn)識(shí)，把實(shí)踐作為教育的工作的核心努力方向。而作為決策層的領(lǐng)導(dǎo)人物同時(shí)也要及時(shí)做到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升與指導(dǎo)，這樣從上而下都全體調(diào)動(dòng)起對(duì)于學(xué)生的主觀能動(dòng)性選擇。二是組織協(xié)調(diào)執(zhí)行。對(duì)于整個(gè)教育體系而言，由上至下的各組織部門間的協(xié)調(diào)同樣也十分重要，通過對(duì)各崗位之間職責(zé)明確，保證各類工作都可以及時(shí)而高效地完成，同時(shí)也能夠?qū)λ泄ぷ髌鸬阶坟?zé)體系。三是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。在具體的教學(xué)工作中我們還要認(rèn)清自身所培養(yǎng)的對(duì)象，即對(duì)本科生的培養(yǎng)要保證其所學(xué)專業(yè)具有一定的指向性與專一性。通過全面合理的教育內(nèi)容安排，同時(shí)充分發(fā)揮出管理人員對(duì)教學(xué)活動(dòng)的檢查督導(dǎo)作用，在檢查過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題，便要及時(shí)向上級(jí)反饋并同時(shí)做出應(yīng)對(duì)策略，從而保證差錯(cuò)的最小化。四是教學(xué)效果評(píng)估。根據(jù)對(duì)于本科教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，定期對(duì)各院系所制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行綜合性評(píng)估，并對(duì)所作的評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行上報(bào)，然后將評(píng)估結(jié)果與責(zé)任人業(yè)績(jī)掛鉤，充分發(fā)揮出評(píng)估的導(dǎo)向作用。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果報(bào)告的走向性指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果尤其是畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)類報(bào)告內(nèi)容，因?yàn)樯婕暗闹R(shí)面較為廣泛所以更需要相關(guān)教師的指導(dǎo)與幫助，所以對(duì)于畢業(yè)生的畢業(yè)論文而言教師的幫助與指導(dǎo)就顯得尤為重要。其一是設(shè)計(jì)方法的指導(dǎo)。專業(yè)學(xué)生在教低年級(jí)時(shí)一般學(xué)習(xí)較為基本的設(shè)計(jì)體系，而在高年級(jí)時(shí)則注重學(xué)習(xí)更為專業(yè)的專題設(shè)計(jì)，教師的指導(dǎo)如果得當(dāng)就會(huì)對(duì)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)起到極大的幫助與提升。其二是選題內(nèi)容的指導(dǎo)。選題是畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的第一步，而作為關(guān)鍵性第一步的選題如果可以做到高質(zhì)量完成，那么對(duì)于后期的畢業(yè)設(shè)計(jì)就會(huì)起到很好的引導(dǎo)。而選題一般需要遵循以下幾點(diǎn)原則：理論與實(shí)際相聯(lián)系原則、創(chuàng)新原則與現(xiàn)實(shí)可行原則。其三是對(duì)于資料的搜集與使用方式的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生只有在對(duì)選題充分了解下，才能對(duì)選題的難點(diǎn)，研究方法，創(chuàng)新點(diǎn)有更全面的理解，這個(gè)過程中應(yīng)花費(fèi)較多的時(shí)間去進(jìn)行資料收集和整合。這個(gè)過程不僅能提高他們資料整合的能力，也利于學(xué)生自主思維的開啟。

服裝設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)這個(gè)產(chǎn)業(yè)涉及到社會(huì)文化、審美消費(fèi)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)律，21世紀(jì)，世界進(jìn)入高度信息化的時(shí)代，設(shè)計(jì)出現(xiàn)了國際化，全球化，同一化的傾向，推動(dòng)著地區(qū)服裝文化的發(fā)展，也刺激發(fā)掘地區(qū)服裝文化精華，從而趨于多樣化傾向的發(fā)展，在服裝設(shè)計(jì)上不求千篇一律，但求豐富多彩。與此同時(shí)，引起了傳統(tǒng)，地域性的特色和差異不斷喪失，在追求物質(zhì)和功能價(jià)值的同時(shí)，造成對(duì)精神，文化價(jià)值的忽視，這些都是在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)過程中應(yīng)認(rèn)真研究解決的重要課題。（作者信息：36232919841005831X）