楊雪蓮

【摘 要】隨著當(dāng)前我國(guó)教育界中課程改革的不斷深入，對(duì)于課堂教學(xué)實(shí)踐的評(píng)價(jià)的思考和探索也越發(fā)的深入，對(duì)于學(xué)校而言，其一切工作的核心在于教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校生存與發(fā)展的根本就在于教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，教學(xué)的主要場(chǎng)所和陣地在于課堂，課堂效益的好還又與教學(xué)質(zhì)量有密切的關(guān)聯(lián)。所以對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就在于對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新?？茖W(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系就是實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的重要保障。所以本文就簡(jiǎn)要展開對(duì)這問題的分析探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；實(shí)踐性教學(xué)；創(chuàng)新與思考

一、小學(xué)語文教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的綜述

針對(duì)小學(xué)語文教育實(shí)施實(shí)踐性教學(xué)，其主要就是在教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)于存在的實(shí)際問題加以重點(diǎn)解決，并在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐性知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。在對(duì)實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)行深化的過程中，要求教師要將書本上的理論性知識(shí)、抽象化的知識(shí)轉(zhuǎn)換到實(shí)際生活中去，運(yùn)用情景化、生活化的教學(xué)方式，將書本知識(shí)在實(shí)踐中幫助學(xué)生更好地體會(huì)和消化。切實(shí)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能加以挖掘，最終提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)前我國(guó)的教育教學(xué)中，絕大多數(shù)的師范院校在教學(xué)中都以實(shí)踐性教學(xué)為根本立足點(diǎn)，其根本的教學(xué)方向和目的則是為了提高小學(xué)教學(xué)的能力導(dǎo)向，最終在課堂教學(xué)中將語文教育引入到課堂中去。在課堂教學(xué)中更好地體驗(yàn)語文教育，感受最為真實(shí)的語文教育環(huán)境和氛圍。在教學(xué)中將理論和實(shí)踐加以有效的結(jié)合，切實(shí)為學(xué)生搭建一個(gè)真實(shí)有序的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)理念，切實(shí)提高學(xué)生自身的教學(xué)意識(shí)，明確掌握語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)掌握的技巧和策略，解決語文教學(xué)中更多的不足。

二、小學(xué)語文教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.趣味性。學(xué)習(xí)的先導(dǎo)是興趣，興趣是更好地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心所在，學(xué)習(xí)活動(dòng)中要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)于活動(dòng)的形式和內(nèi)容要逐漸展開，使其更加的有趣和新穎，確?；顒?dòng)更加的富有吸引力。語文教學(xué)中，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容要注重其新穎化，在設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行激發(fā)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，此時(shí)其有著極大的好奇心，所以這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更加善于對(duì)學(xué)生這種好奇心本能的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)。

2.參與性。語文教學(xué)中提高學(xué)生的參與性，不僅能夠顯著提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，還能有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主動(dòng)性，全體學(xué)生也能更好地參與到這一過程中去。在語文實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生的參與性，可以實(shí)施一系列的說話、作文以及走出課堂等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。對(duì)于每一項(xiàng)系列活動(dòng)的開展，都要求全部的學(xué)生都參與到這一過程中去，而且確保學(xué)生從頭至尾完成這一學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容。當(dāng)參與的人數(shù)眾多，發(fā)言面比較廣，在這一過程中，都由學(xué)生親自實(shí)踐去完成，這樣對(duì)于學(xué)生語文能力的提高時(shí)非常明顯的，而且也能更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

3.層次性。層次性的落實(shí)需要從學(xué)生不同的年級(jí)特點(diǎn)展開，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)也是各不相同的，然后根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，例如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣是語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，在教學(xué)中則主要以語文游戲活動(dòng)為展開進(jìn)行，對(duì)于小學(xué)中年紀(jì)的學(xué)生而言，主要是在提升器積極性、穩(wěn)定性上重點(diǎn)展開，主要方式則主要是技能的演練為主，而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)主要從持久性、廣泛性以及深入性上入手。不同的年級(jí)尤其不同的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)的開展更是要從年級(jí)特點(diǎn)著手。

三、小學(xué)語文教育專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新與思考

1.重視語文教學(xué)中的實(shí)踐，加強(qiáng)內(nèi)外部的結(jié)合與優(yōu)勢(shì)的互補(bǔ)。對(duì)于小學(xué)語文教育能力的培養(yǎng)和提升，需要重點(diǎn)在教學(xué)技能和專業(yè)技能上重點(diǎn)下功夫。在實(shí)踐能力的培養(yǎng)上更加應(yīng)當(dāng)重視對(duì)內(nèi)外部?jī)?yōu)勢(shì)的結(jié)合。內(nèi)外部結(jié)合的重點(diǎn)就是將課內(nèi)教學(xué)和課外教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)則重點(diǎn)是學(xué)生間的取長(zhǎng)補(bǔ)短。互助互學(xué)。

2.不斷強(qiáng)化教研訓(xùn)練，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行扎實(shí)的強(qiáng)化。對(duì)于小學(xué)文娛實(shí)踐教育而言，是貫穿于學(xué)生整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)階段的。所以對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，重點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，逐漸將學(xué)生引入進(jìn)門，然后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及課業(yè)量，幫助學(xué)生展開形式更加豐富化的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)中年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的方法，這樣學(xué)生在掌握書本理論知識(shí)之外，還能對(duì)其語文學(xué)習(xí)實(shí)踐能力有所提升，充分利用課外的自由時(shí)間，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，最終找到一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升自己的語文素養(yǎng)。

3.老師應(yīng)積極倡導(dǎo)有效的合作學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前的新課程改革提出了一個(gè)新的要求就是合作學(xué)習(xí)，然而受到原本教育制度和守舊教學(xué)方式的影響，我們的教學(xué)環(huán)節(jié)中其實(shí)存在著很多的無效合作學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)效果微乎其微。所以倡導(dǎo)有效的合作學(xué)習(xí)，主要是給每一組都有同樣機(jī)會(huì)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這樣能夠?qū)W(xué)生個(gè)性進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生身心能夠在健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)展，采用這樣的方式才是有效的合作，也是應(yīng)當(dāng)大力提倡的合作方式。

4.搭建一個(gè)科學(xué)有效的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的交流與溝通。在語文實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)大膽進(jìn)行嘗試，對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行靈活的運(yùn)用。這就要求老師在課堂教學(xué)中設(shè)置一系列的問題，同時(shí)要求學(xué)生必須進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂中涉及到的每一個(gè)答案，都要進(jìn)行及時(shí)的反饋，對(duì)于各種問題的設(shè)置和安排必須合理且有升華的空間。確保學(xué)生之間的溝通和交流渠道順暢，給那些學(xué)習(xí)效果好且認(rèn)真愛學(xué)的學(xué)生提供有效的支持，幫助學(xué)生施展自己的才能。

結(jié)束語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐教育的主要目的是為了確保學(xué)生各方面的能力都能得到鍛煉，促使學(xué)生在知識(shí)、技能以及學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)方法上得到綜合的發(fā)展與提高。所以教學(xué)中就要求教師掌握學(xué)生心理，重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，穩(wěn)步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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