趙春紅 秦繼英 郭紅俠

【摘要】近幾年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會(huì)塑造大批專業(yè)人才。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)建設(shè)是高等職業(yè)院校教學(xué)體系的一部分，注重實(shí)踐教學(xué)以期望提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。工程造價(jià)這個(gè)專業(yè)是由建筑工程專業(yè)發(fā)展出來(lái)的一門新興學(xué)科。絕大部分工程從籌建到最后竣工都全過(guò)程要求進(jìn)行造價(jià)，工程造價(jià)管理顯得越來(lái)越重要了，市場(chǎng)需求這方面的專業(yè)人才越來(lái)越多，因此高職工程造價(jià)專業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)教學(xué)越來(lái)越受到重視。本文分析了工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)在存在的問(wèn)題，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行初步探索。

【關(guān)鍵詞】高職 工程造價(jià) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）11-0255-01

1. 高職工程造價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)特點(diǎn)

1.1人才培養(yǎng)目標(biāo)

工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后主要從事造價(jià)員或者造價(jià)工程師的工作，就業(yè)領(lǐng)域包括建設(shè)單位、施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、造價(jià)咨詢公司和監(jiān)理公司等。這就要求高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠熟知成本核算原理，還能熟練運(yùn)用工程造價(jià)軟件，實(shí)現(xiàn)電算化，同時(shí)，要具有一定的溝通能力和良好的再學(xué)習(xí)能力。綜上所述，一個(gè)合格的工程造價(jià)人員，不僅具有綜合的專業(yè)能力，能夠勝任技術(shù)和管理方面工作，又要有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng)。

1.2工程造價(jià)專業(yè)特點(diǎn)

工程造價(jià)專業(yè)是從建筑工程管理專業(yè)上興起的學(xué)科，不管是業(yè)主，施工單位或者是第三方的造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都需要大量的專業(yè)造價(jià)人員，因此現(xiàn)今社會(huì)對(duì)專業(yè)的工程造價(jià)人才需求量特別大。由于工程造價(jià)涉及從工程籌建到結(jié)束整個(gè)過(guò)程的成本核算，包括投資估算、設(shè)計(jì)概算、招標(biāo)控制價(jià)、施工圖預(yù)算、竣工結(jié)算等。因此要求工程造價(jià)人員能完整掌握專業(yè)理論知識(shí)，了解相關(guān)的法律法規(guī)和經(jīng)濟(jì)政策；能進(jìn)行投資估算，對(duì)投資方案給予經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)；能從建設(shè)和施工的實(shí)際情況出發(fā)做好工程造價(jià)的動(dòng)態(tài)控制；能處理好工程索賠、設(shè)計(jì)變更、經(jīng)濟(jì)簽證；能合理調(diào)整合同價(jià)和，及時(shí)進(jìn)行竣工結(jié)算，等等。由此可見，社會(huì)對(duì)工程造價(jià)人員不僅要求量大也對(duì)質(zhì)要求高，缺少專業(yè)水平高的人才。

現(xiàn)在市場(chǎng)需要有技術(shù)、懂經(jīng)濟(jì)、能經(jīng)營(yíng)、善管理的復(fù)合型工程造價(jià)專業(yè)人才，因此工程造價(jià)人員需要懂得一些施工的工序、方法，另外還需要了解與工程質(zhì)量相關(guān)的知識(shí)和工程安全標(biāo)準(zhǔn)。工程造價(jià)員還需要熟悉各項(xiàng)人工費(fèi)、材料預(yù)算價(jià)格的組成，具有良好的計(jì)算能力。能夠熟練的操作工程造價(jià)專業(yè)的相關(guān)電腦軟件，具有操作電子計(jì)算機(jī)的能力，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的了解。因此，工程造價(jià)的人才知識(shí)面要求很廣，需要綜合素質(zhì)人才。

2.工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題

2.1實(shí)訓(xùn)理論基礎(chǔ)不好

中國(guó)高職教育辦學(xué)歷史較短，大多數(shù)高職院校都是照搬本科教學(xué)思路，本身高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)的理論基礎(chǔ)不好，對(duì)教學(xué)內(nèi)容研究不夠深入和系統(tǒng)。雖然有一些教學(xué)方法已經(jīng)比較完善和系統(tǒng)，如啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，但是將其應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)中時(shí)大多數(shù)只是學(xué)了一些表面，并未學(xué)得其中的精華。

2.2師資不足制約實(shí)訓(xùn)教學(xué)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主力軍是教師，但是由于師資緊缺制約了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的進(jìn)展。高職院校幾乎每年都在進(jìn)行擴(kuò)招，學(xué)生一年比一年多，造成學(xué)生老師少比例失調(diào)的現(xiàn)象。很多時(shí)候一名老師要同時(shí)帶領(lǐng)幾十名學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課程，就要在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)存在很多照顧不到的地方。另外帶領(lǐng)的學(xué)生多，老師任課任務(wù)負(fù)擔(dān)重，就不能有時(shí)間對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)體系進(jìn)行研究，進(jìn)行自身的教學(xué)水平提高，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)技能停滯不前。

2.3實(shí)訓(xùn)條件差，課程教材落后

實(shí)訓(xùn)條件關(guān)乎著實(shí)訓(xùn)教學(xué)的展開，高職院校雖然認(rèn)識(shí)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，但在對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投資和完善實(shí)訓(xùn)基地上還有待進(jìn)一步提高。另外不僅要完善實(shí)訓(xùn)硬件，還要完善實(shí)訓(xùn)軟件即管理制度的改善。

工程造價(jià)專業(yè)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)了一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)之后才開展實(shí)訓(xùn)課程，但是工程造價(jià)常用的一些規(guī)則和定額經(jīng)常是幾年一變，但是對(duì)應(yīng)的教材往往沒(méi)有跟著變化，因此工程造價(jià)的實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置和教材都落后與市場(chǎng)變化。

3.實(shí)訓(xùn)改革對(duì)策

3.1改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

以往的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要是根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)工作，使得實(shí)訓(xùn)內(nèi)容脫離了實(shí)際工作，學(xué)生對(duì)這樣的照本宣科的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不會(huì)產(chǎn)生很大興趣，而且理論和實(shí)踐脫節(jié)導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)在進(jìn)入企業(yè)也不能將書本上的理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)工程情況完美結(jié)合起來(lái)，因此要研究出一套具備工程造價(jià)專業(yè)本身特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)方法，如借大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地成立工程造價(jià)興趣小組，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生體驗(yàn)工程項(xiàng)目全過(guò)程造價(jià)，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

3.2重視實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍

現(xiàn)今，工程造價(jià)專業(yè)的師生比較小，專業(yè)課教師教學(xué)任務(wù)重下，缺少時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，因此要調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，讓專業(yè)教師有時(shí)間提高自身知識(shí)的攝取，熟悉實(shí)際業(yè)務(wù)操作流程。另外要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提升實(shí)訓(xùn)教師教學(xué)水平和實(shí)踐能力，還有教學(xué)水平。

3.3激發(fā)學(xué)生興趣

實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)的不同之處在于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主體是學(xué)生，教師是領(lǐng)導(dǎo)者。教師對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)和分配任務(wù)，但學(xué)生要在實(shí)訓(xùn)課程中去積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，在動(dòng)手實(shí)踐中掌握相關(guān)職業(yè)技能獲取屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷累積專業(yè)方面的技巧。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)給予針對(duì)性的引導(dǎo)和具體的幫助。因此工程造價(jià)專業(yè)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)積極性，讓學(xué)生積極配合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

3.4重視實(shí)訓(xùn)過(guò)程的檢查。

以往實(shí)訓(xùn)考評(píng)重視實(shí)訓(xùn)成果，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后學(xué)生書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，教師通過(guò)實(shí)訓(xùn)報(bào)告給予評(píng)分。但是這其中存在很多問(wèn)題，很多實(shí)訓(xùn)報(bào)告中的成果未必真實(shí)，而學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)不能全部體現(xiàn)在最終結(jié)果上，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中教師也要進(jìn)行驗(yàn)收并在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予指導(dǎo)，并記錄作為學(xué)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)之一，促進(jìn)下一階段的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

4.結(jié)語(yǔ)

工程造價(jià)是近年來(lái)新興起來(lái)的科目，目的在于培養(yǎng)出來(lái)能夠熟練造價(jià)軟件、計(jì)算建筑建筑定額計(jì)價(jià)等高專業(yè)素質(zhì)的人才。社會(huì)對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)要求愈來(lái)愈高，因此高素質(zhì)工程造價(jià)人才缺乏，社會(huì)急需大量的工程造價(jià)專業(yè)綜合型人才。因此高職工程造價(jià)教學(xué)越來(lái)越受到重視，而實(shí)訓(xùn)教學(xué)又是工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)在仿真或者真實(shí)的情境中訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

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