王大菊

在英語課堂教學(xué)中，我們常會遇到一些教會學(xué)生如何去做，怎樣去做的指令性，建議性的語言，比如：Dont spitnpublic（不要在公共場所隨地吐痰，Dont eat in class.（不要在課堂上吃零食），Would you mind keeping quiet（請您保持安靜好嗎？）其實這些話題的內(nèi)容都是涉及到rules （規(guī)則），需要學(xué)生遵循這些規(guī)則，其實這也是要求學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的同時，要達(dá)成思想目標(biāo)：能力目標(biāo)和情感目標(biāo)等各個教育目標(biāo)，從而達(dá)到面向全體學(xué)生，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)，以有利于把青少年培養(yǎng)成為合格的社會所需人才。所以課堂教學(xué)中滲透法制教育，是實施法制教育的主要途徑，也是必由之路。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，英語教育要有助于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，這也就要求，課堂教學(xué)中滲透法制教育，將會更有利于學(xué)生了解社會，從而使他們跟上社會的發(fā)展要求，以至于不被這個信息化和法制化社會所淘汰。

那么，英語課堂教學(xué)中，"如何對學(xué)生滲透法制教育呢？

一、充分開發(fā)和挖掘英語教材中的法制教育內(nèi)容

作為英語教師，同樣要遵循英語學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，依據(jù)英語課程的特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，使英語課堂教學(xué)與法制教育相融合，相統(tǒng)一。與此同時，由于英語學(xué)科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺。教材中有許多教學(xué)內(nèi)容表明，都要求學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)則，家庭秩序的意識。教材明確地告訴學(xué)生，無論是school rules （校規(guī)） ，還是house rules （家規(guī)），它們的制定和學(xué)生的遵循，都是保證他們正常求知以及健康成長的必要條件。作為一名學(xué)生，最基本的規(guī)則意識，正是法制意識形成的基礎(chǔ)。告訴學(xué)生們，在公共場所應(yīng)該遵循規(guī)則。規(guī)則就是法，法就是規(guī)則。同時也向?qū)W生傳達(dá)出淺顯易懂的法律思想，有利于他們正常的生活秩序。教材從初一起始年級開始，就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深的法制意識的形成過程：學(xué)校，家庭生活有規(guī)則，社會生活同樣也有規(guī)則，人人都離不開規(guī)則，社會也必須在一定的約束下才能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生必須遵守規(guī)則，遵紀(jì)守法，才能夠健康地成長！

二、充利用課程資源，擴(kuò)充英語課堂法制教育的信息量

現(xiàn)實是活生生的教材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，觀看新聞，閱讀報刊雜志，討論分析，明辨是非，做到遵紀(jì)守法，做學(xué)校的合格學(xué)生。我經(jīng)常用發(fā)生在身邊的事例教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則，在張英文報紙上，看到這么一篇英文文章，大致意思是：一個男孩與一群同學(xué)在外酗酒后，要開車回家，飯店服務(wù)人員善意勸告這些孩子酒后駕車不但是違法的，而且對自己對別人都一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，但是這幫孩子不聽勸告，結(jié)果在途中與一輛卡車相撞，車子滾入山谷，車毀人亡。通過分析閱讀討論文章，讓學(xué)生們從另下個角度感受到法制教育的力量。在七年級下冊第三單元，（How do you get to school？），在這個單元中滲透了《中華人民共和國道路交通安全法》，那告訴我們，在遇到情況時，要學(xué)會自我控制的能力，避免自己情緒失控。由此可知，在英語課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行法制教育是必要的，也是社會所必須的。只要適時地加以滲透，并持之以恒，就會收到良好的教育效果，也就能夠培養(yǎng)出合格的新型公民，為構(gòu)建和諧社會和民族的振興作出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)！當(dāng)然在英語課堂教學(xué)中我們采取靈活方法與原則結(jié)合，那么我們必須堅持哪些原則呢？

1.針對性原則

教學(xué)始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，中小學(xué)法制教育在學(xué)科中滲透是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列，在備課和教學(xué)實施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動時列為研究內(nèi)容。

2.有機(jī)性原則

在英語學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把英語教學(xué)上成法制課，也不能漠視各科教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素，要根據(jù)學(xué)科的特點，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。

3.選擇原則

知識教學(xué)有系統(tǒng)性，曲淺入深，以學(xué)生的最近的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，而法律知識的滲透也要依據(jù)這個觀點，循序漸進(jìn)，并且在知識的深度上循序漸進(jìn)。因此學(xué)科教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識規(guī)律，學(xué)生可接受的程度，要根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和理解能力來選擇滲透的內(nèi)容和程度。在教材體系中，有的內(nèi)容多次出現(xiàn)在各個不同年級中，這就需要教師選擇適合該年級、該班級學(xué)生特點的滲透難度和深度；例如在滲透“保護(hù)動物”這一目標(biāo)時，各年級段的要求是不同的。讓七年級的學(xué)生知道動物是人類的好朋友，要保護(hù)動物，了解國家制定的有關(guān)保護(hù)珍禽珍獸的一些法律知識。例如，七年級下冊有一單元，Why do you like koalas？ 到八年級時，又可以滲透在學(xué)生有限的能力之內(nèi)如何保護(hù)動物。到九年級又可以滲透如何運(yùn)用法律這個武器和貓捕殺害野生動物的壞人做斗爭，例如，九年級下冊第15單元，We are trying to save the manatees.為此，教育學(xué)生能做到不吃野生動物，能主動制止自已的父母和周圍的人不吃野生動物，還能向有關(guān)部門告發(fā)經(jīng)營、捕殺野生動物的商人，讓法律來制裁他們。

4.近源原則

學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行，法制教育的內(nèi)容應(yīng)足教材中所應(yīng)有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會的，應(yīng)切實地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一體，而不應(yīng)“穿靴戴帽”兩張皮式"的。學(xué)科教學(xué)法制教育的滲透，應(yīng)是體現(xiàn)在教學(xué)的全過程之中，而不應(yīng)是支離破碎、牽強(qiáng)附會的。

（作者單位：貴州省鳳岡縣崇新中學(xué)564204）