張剛

學(xué)生對體育課的興趣如何，直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。一個對體育充滿濃厚興趣的學(xué)生，會對體育課充滿期待和渴望，上課時，就會精神飽滿、積極主動。反之，一個對體育課不感興趣的學(xué)生，就會覺得體育課枯燥乏味，讓人疲憊不堪。那么如何通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣和愛好呢？

一、利用教師的威信引導(dǎo)學(xué)生對體育課的興趣

“感人之心者莫先于情”只有用真情去點燃學(xué)生的激情，用尊重去贏得學(xué)生的愛戴，才能引發(fā)學(xué)生對體育濃厚的興趣。學(xué)生喜歡某位老師，就會喜歡他所教的課程，這就是所謂的“愛屋及烏”，或者叫“親其師，信其道”，因此，要在教學(xué)中經(jīng)常利用課余時間與學(xué)生談心，接近他們，以便溝通思想。

對于學(xué)習(xí)信心不足的學(xué)生，要讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。易答題讓他們先回答，簡單動作讓他們先來示范，討論辯論時注意傾聽他們的發(fā)言。讓他們更多地體驗運(yùn)動的樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。當(dāng)學(xué)生不能順利完成動作時，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行！”等鼓勵性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。這樣才能使學(xué)生感到教師謙虛可敬、平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

二、利用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣

1.教材的趣味性

教師要根據(jù)學(xué)生心理、生理特點、地區(qū)季節(jié)特點等來選擇一些娛樂性強(qiáng)、競爭激烈、深受學(xué)生歡迎的教材來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如冬天，北方的冰雪課，夏天，南方的游泳課等都是學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目。

2.教材的實效性

體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件、氣候特點、學(xué)生實際，選擇一些既不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，又可以發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的行之有效的內(nèi)容，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力。由于這些項目，經(jīng)過短期的教學(xué)實踐，學(xué)生就容易看到自己鍛煉的效果，享受到成功的喜悅，因此有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

3.教材的知識性。

在教學(xué)時，如果教師在講解動作要領(lǐng)過程中，能涉及學(xué)生所學(xué)過的數(shù)、理、化、生物等方面的知識，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)的動作。這樣，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。

三、發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生的興趣

1.教師的儀表和教態(tài)

教師穿著整潔的運(yùn)動服、面孔和藹、舉止端莊大方，就會給學(xué)生留下好感，對學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。

2.教師的示范與語言

學(xué)生喜歡看教師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動作躍躍欲試。例如：教師快速、連貫、準(zhǔn)確的三步轉(zhuǎn)身上籃動作，會給學(xué)生以美的享受；剛勁、飄逸、挺拔的雙杠動作，會克服學(xué)生上杠時的恐懼心理。

教師在講課時，簡練、準(zhǔn)確、生動、幽默的語言，也能激起學(xué)生對所學(xué)動作的興趣。例如：教師在講解長跑中的彎道跑時，可用形象的語言指出，當(dāng)同學(xué)們進(jìn)入彎跑時，想象著圓心里站著一個同學(xué)正用一條繩子拴在你的腰部，拉著你在跑。這樣，學(xué)生在跑時，就會知道身體向左傾斜，右臂擺幅大于左臂，同時左腳前腳掌的外側(cè)著地，右腳腳掌內(nèi)側(cè)著地，這樣跑進(jìn)速度就會增快。作為一名體育教師，除了要掌握好本專業(yè)的知識外，還要有淵博的知識、廣泛的閱讀，才能在工作需要時，旁征博引、融會貫通，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生把興趣投向體育，進(jìn)而培養(yǎng)起他們對體育的愛好，并長期堅持下去。

此外，要多表揚(yáng)、多鼓勵，少斥責(zé)，不譏諷。使學(xué)生們在友愛、愉悅的氛圍中，在融洽、和諧的師生關(guān)系中，掌握體育知識、技術(shù)和技能，順利完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)起對體育運(yùn)動的興趣和愛好。

3.保護(hù)幫助與場地器材

教師要在既不影響學(xué)生完成動作，又給學(xué)生營造一種安全感的前提下，給學(xué)生以適時的保護(hù)和幫助。另外，學(xué)生愿意在優(yōu)美的環(huán)境中從事各項體育鍛煉，平整而寬闊的場地，整潔而完備的器材，都會給學(xué)生一個良好的刺激，使學(xué)生感到美的享受。

4.選擇適合學(xué)生口味的練習(xí)方法

如引入健美操，體育舞蹈，球類，游戲類等學(xué)生興趣較濃厚的項目。在學(xué)生初步掌握了所學(xué)的動作以后，可讓學(xué)生自主地選擇練習(xí)方法。如在學(xué)生掌握了籃球的一些基本技術(shù)后，可由學(xué)生自己來決定是進(jìn)行球類游戲，還是半場競賽，或是表演、測驗等方法。也可以把運(yùn)球和接力結(jié)合起來，既能練習(xí)耐力，又有趣味性。還可以通過看錄相、電影、觀摩比賽等，提高學(xué)生對各項運(yùn)動的興趣。

四、充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要相信學(xué)生自己能管好自己，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡多組練習(xí)的組織形式。要把集體新授、分組練習(xí)和個別指導(dǎo)、教學(xué)比賽等結(jié)合起來，創(chuàng)造一種生動活潑的運(yùn)動場面，以激發(fā)了他們對體育課的興趣。

針對有的學(xué)生注意力不集中，“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象，練習(xí)時，教師可以讓學(xué)生跟著自己一起喊口令，來轉(zhuǎn)移他們的注意力，比比誰的口令最響亮，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予口頭表揚(yáng)。也可以把動作的口令編成順口溜，讓學(xué)生一邊跟著念一邊做動作，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也活躍了課堂氣氛。

在臨近下課時，可以有意識地采用一些放松游戲，比如聽聽歡快的音樂，跳跳簡單的舞蹈，使學(xué)生心情舒暢，盡快消除肌體的疲勞。

總之，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。教師應(yīng)通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿去活動，愉快地去活動，才能使學(xué)生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。

（作者單位： 廣東省廣州市廣外附設(shè)外語學(xué)校510000 ）