明秀杰

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2014）11-001-01

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的全部奧秘就在于你怎樣愛(ài)孩子” 教育就是一項(xiàng)充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為一名教師，我深深體會(huì)到情感教育對(duì)孩子的重要性。

一、理解寬容學(xué)生

我很喜歡我現(xiàn)在所在的辦公室的位置：位于一樓、向陽(yáng)、我的辦公桌在最南邊，可以看得見(jiàn)窗外的風(fēng)景。我最喜歡在課間休息時(shí)，端一杯茶，坐在椅子上，看窗戶(hù)外面嬉戲奔跑的學(xué)生。

我的窗外是六班的活動(dòng)場(chǎng)地，這個(gè)班的男生多，能跑能鬧，用他們物理老師的話說(shuō)“還喜歡玩一些‘復(fù)古的游戲”，只要一有時(shí)間，許多男生就聚在起踢毽子，跳格子，打沙包。當(dāng)然，他們最?lèi)?ài)玩的是打沙包，同時(shí)參與的人多，聲勢(shì)大，無(wú)論誰(shuí)“中招”，都會(huì)爆發(fā)出排山倒海般快活的笑聲。每到這時(shí)，坐在窗邊的我也會(huì)被他們的笑聲感染，和他們一起笑。

學(xué)生總是對(duì)老師有所忌憚的，一次一位男生在躲閃跳躍間不經(jīng)意看見(jiàn)了我，立刻向被定住了一樣，表情僵硬的立在那里，其他男生也很快發(fā)現(xiàn)了這一狀況，象犯了錯(cuò)的孩子一樣，立刻收了聲，懶懶的打了幾下沙包，還沒(méi)等上課鈴響就散了。

我很內(nèi)疚，覺(jué)得自已打擾了孩子們一份天真無(wú)邪的快樂(lè)。上課時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“我是個(gè)不太愛(ài)交際的人，上課講課已很累，下了課就累得不想和同事再聊天說(shuō)話，雖然樂(lè)得一份清靜，但有時(shí)難免有點(diǎn)冷清，看窗外學(xué)生的嬉戲，讓我有一種很自在的放松，而且有一種久違了的回到純真年代般的快樂(lè)。

我小時(shí)候最?lèi)?ài)玩的也是打沙包，不過(guò)我力氣小個(gè)子高，不僅打不到人，還總被打?！焙⒆觽兒宓男α耍切β暲?，有一份理解，還有一份包容。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，融教育于其中

那天下午下了雪，男孩子們不再打沙包，而是聚成一堆的玩剪子包袱錘，我看得很是好奇，不知道他們?cè)诟闶裁疵?。只?jiàn)最后輸了的那個(gè)，在一片笑聲中，自覺(jué)走到圍墻邊的樹(shù)下抱住頭，然后第一個(gè)獲勝的學(xué)生得意的過(guò)去，冷不丁用腳猛踹幾下樹(shù)干，然后迅速跑開(kāi)，樹(shù)被踹得左右晃動(dòng)，樹(shù)枝上的積雪也紛紛揚(yáng)揚(yáng)落了下來(lái)，灑在樹(shù)下站著的學(xué)生和旁邊看熱鬧的學(xué)生身上，孩子們顯然很享受這種制造“人工暴雪”游戲，在一片笑聲中，男孩子們?cè)匍_(kāi)始下一輪的備戰(zhàn)，學(xué)校圍墻邊有一排這樣碗口般粗細(xì)的小樹(shù)做備選呢。

說(shuō)來(lái)也巧，下一節(jié)，剛好是六班的課。我進(jìn)班后，許多男孩子身上都濕淋淋的，有的發(fā)梢還掛著雪，我替一個(gè)坐在前排的男生拍了拍頭上的雪，說(shuō)：“孩子們，今天我遇見(jiàn)一個(gè)很糾結(jié)的問(wèn)題，想讓你們幫忙解決一下?！?/p>

學(xué)生一聽(tīng)可來(lái)了勁，立刻安靜了下來(lái)。

我說(shuō)：“你們知道嗎？六班孩子最讓我喜愛(ài)的就是你們?cè)谡n間活動(dòng)時(shí)的那份快樂(lè)，那種笑聲，非常具有感染力，有時(shí)真的能讓我在你們的笑聲中暫時(shí)忘了煩惱呢?！?/p>

孩子們更得意了。

我接著說(shuō)：“可是我不僅是看你們做游戲的鐵桿粉絲，我也是一位環(huán)保主義者，看你們那樣去踹那些小樹(shù)，總擔(dān)心你們會(huì)把那些小樹(shù)踹斷，不知怎的，我就總想到我打球時(shí)打斷的被人嗤笑過(guò)的那條腿，總替這些小樹(shù)覺(jué)得疼?！?/p>

我看了看越發(fā)安靜的教室，笑著說(shuō)：“一方面，我喜歡看你們無(wú)憂無(wú)慮的玩，釋放學(xué)習(xí)時(shí)的緊張和疲倦，你們不知道，你們天真快活的笑聲，讓這個(gè)校園顯得多可愛(ài)，多有聲有色；另一方面，我又心疼那些樹(shù)。所以覺(jué)得挺為難的，要不這樣吧，下課你們?cè)偻娴臅r(shí)候，踹那些小樹(shù)的時(shí)候，輕一點(diǎn)踹好不好？”

男孩子們略帶難為情的低頭笑了，我沒(méi)有再說(shuō)下去，就接著上課了。

那天下午的雪越下越大，到了下課，整個(gè)校園全成了白茫茫的一片，樹(shù)上，屋檐上，全都積滿(mǎn)了厚厚的雪，六班的男孩子們下了課，打雪仗，在雪地上打滾，奔跑，再也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生去碰過(guò)那些樹(shù)。

三、結(jié)語(yǔ)

人之所以稱(chēng)之為人，是因?yàn)橛谌f(wàn)物而言，人是可以用情感進(jìn)行溝通的，是最為感性的。教師學(xué)會(huì)運(yùn)用情感溝通師生關(guān)系，師生間相互多一些理解和交流，才能讓師生感情如窗外的常青樹(shù)，永葆四季常青。