李國團

摘要：新課程改革對高中物理教育產(chǎn)生了巨大的影響，教師在新課程背景下其教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段都將發(fā)生根本變化。新課標(biāo)要求教師要把學(xué)生放在主體位置，在傳授知識的同時注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使其掌握基本的物理學(xué)研究方法，形成科學(xué)的探究精神，并促使學(xué)生各方面能力得到顯著提高。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，就新理念下高中物理課堂教學(xué)談幾點自己的認識。

關(guān)鍵詞：新課程改革；新理念；高中物理；課堂教學(xué)；人文精神為了順利現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，全面推進素質(zhì)教育，我國進行了一場以基礎(chǔ)教育改革為核心的教育改革。如今，新課程改革正在全國范圍內(nèi)深入開展著，這場改革既帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)，也給我們教師提出了更新、更高的要求。那么，如何在新課程理念下搞好高中物理課堂教學(xué)就需要廣大教師不斷鉆研，不斷探索。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐，就此方面談一些膚淺的體會，希望對新課程高中物理教學(xué)有一定的幫助。

一、加強新理念在教學(xué)設(shè)計中的體現(xiàn)

新課程的理念旨在于促進學(xué)生的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)的主旨。首先，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要目的，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，讓學(xué)生在一種愉悅的課堂氣氛中獲得積極的情感體驗。其次，要采取多種教學(xué)方式，諸如啟發(fā)式、探究式、互動式等，多種教學(xué)方法相結(jié)合，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。再次，一切教學(xué)設(shè)計歸根結(jié)底都是為教學(xué)服務(wù)的。因此，教學(xué)設(shè)計必須充分的體現(xiàn)學(xué)科的特點，正確把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，使其順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還應(yīng)重視學(xué)生的接受能力以及學(xué)習(xí)能力的差異，實施分層異步教學(xué)，從而使各種層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，為學(xué)生營造出輕松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

二、關(guān)注物理興趣和人文精神的培養(yǎng)

物理學(xué)有自己的實驗基礎(chǔ)和邏輯結(jié)構(gòu)，在社會生活中有著廣泛的運用，特別是以物理學(xué)為基礎(chǔ)的應(yīng)用科學(xué)在推動人類社會發(fā)展方面具有重要作用，可以說物理學(xué)的發(fā)展深刻地影響著人類的生產(chǎn)和生活方式。因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識層面，同時，還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上全面了解物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用，了解其對人類社會發(fā)展及人類文化進步的推動作用，增強學(xué)習(xí)物理這門課的興趣。

現(xiàn)行的教材就為教師提供了一個很好的讓學(xué)生走進物理的平臺，每一章的精彩導(dǎo)入教師就可以很好的利用起來。這些導(dǎo)入有的淺顯易懂又富有幽默感，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入物理的世界；有的從生活現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物中思考物理學(xué)的問題；有的則從奇妙的大自然導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還有的則從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代運用開始，啟發(fā)學(xué)生思考。

另外，教師還可以結(jié)合我國實際，講講我國利用物理知識在工農(nóng)業(yè)國防科技方面取得的一些偉大成就。例如，利用多媒體展示我國在核武 器、核物理、航天科技等方面取得的巨大成就，舉出一些具有代表性的事例，并簡要的介紹其中所蘊含的物理知識。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解了科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用，同時，也了解了中華民族在世界進程中的貢獻，進一步增強民族自豪感。

三、重視學(xué)習(xí)方法和自主探究能力的培養(yǎng)

在新的理念下教師要注重在教學(xué)中滲透科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。要重要的是要更多的給與學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、動手操作實踐的機會，讓他們在科學(xué)實踐中強化物理概念和物理規(guī)律，了解基本的物理試驗方法，并運用物理原理通過自己親手實驗去解決一些生活中的實際問題，這也是高中物理教育的根本出發(fā)點。在自主探究中，學(xué)生不僅能習(xí)得科學(xué)的探究方法，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度，還能在相互合作中培養(yǎng)其團隊協(xié)作意識。

以教材中“自由落體運動”一課為例，在授課中教師可以結(jié)合多媒體課件向?qū)W生們展示伽利略和比薩斜塔的圖片，并進行簡單的介紹，突出物理學(xué)中的人文特色。然后，可以讓學(xué)生拿兩個不同的物體，重現(xiàn)伽利略比薩斜塔上的實驗；或者讓學(xué)生拿一支直尺進行圖示（如圖1）的反應(yīng)時間測定，這樣讓學(xué)生直觀的感受到物體的自由下落過程，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行物體自由下落的實驗，讓學(xué)生自己動手，并通過分析數(shù)據(jù)、交流意見、相互討論，最終得出結(jié)論。只有采用多樣化的教學(xué)方式，重視學(xué)習(xí)過程與方法，學(xué)生才會在這樣的物理課堂教學(xué)中充滿熱情的積極參與、勇于思考、勤于實驗、樂于探究，才會有所收獲，能力才能得到提高。

四、建立新型教學(xué)評價體系

一直以來我們的物理教育都是把考試作為教學(xué)評價的重要手段，考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用是毋庸置疑的。既然這樣，要選擇將考試作為評價物理教學(xué)的標(biāo)準，那么教師就必須認真研究物理考試到底要考什么內(nèi)容，怎樣考才是科學(xué)的、合理的、公平公正的。以往，我們的物理考試在很大層面上都是針對學(xué)生的知識與技能掌握情況而進行的單方面檢測，這樣的考試過分的強調(diào)甄別和選拔功能，甚至成為決定師生前途的唯一指標(biāo)，這樣就不可避免地讓教師走上應(yīng)試教育的老路。在新課程改革的條件下，我們的教學(xué)評價不能僅僅依靠考試來完成，而是要從全方位、多層次的角度來評價，既要從知識與技能方面評價，又要從過程和方法、情感態(tài)度與價值觀方面進行評價，不僅要注重考試的評價，還要注重實驗與實踐活動的評價。同時，教師在教學(xué)過程中還可以開展同學(xué)互評和自我評價。只要是能夠促進學(xué)生掌握基本知識，促進各項能力發(fā)展的評價方式都是可取的。歸根到底，這需要我們的教師、學(xué)校及教育主管部門共同努力，不斷探索，在評價目的、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準、評價形式、評價結(jié)果及其管理等在內(nèi)的整個評價制度上尋求新的突破。

總之，隨著物理新課程改革的層層深入，在新課程的指導(dǎo)下，廣大高中物理教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段等都將發(fā)生根本性的改變。在這樣的大環(huán)境中，教師身上的壓力將會更重，但同時動力也更充足。這樣，就要求我們在今后的教學(xué)中一定要在感悟新課程，把握新理念的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷領(lǐng)悟、不斷革新，通過長期的學(xué)習(xí)與實踐，切實提高自身的教學(xué)能力與教學(xué)水平。